<p class="ql-block"> 為深入推進(jìn)小店區(qū)義務(wù)教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)區(qū)的教研科研工作，切實(shí)落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，2025年11月13日，第一片區(qū)道德與法治教師齊聚一堂，于九一小學(xué)開展了一場(chǎng)以思政引領(lǐng)構(gòu)建大單元探索“尊重·激活”型課堂為主題的教學(xué)展示暨聯(lián)片教研活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 第一節(jié)課由九一小學(xué)的董蔚老師執(zhí)教《走近科學(xué)家》。課堂以科學(xué)家的精神為線索，通過展示科學(xué)家的工作環(huán)境，講述鄧稼先、錢學(xué)森、袁隆平等科學(xué)家的故事，引導(dǎo)學(xué)生感悟科學(xué)家愛國(guó)奉獻(xiàn)、求真務(wù)實(shí)、潛心研究、永不放棄的崇高品質(zhì)，在童心種下“尊重科學(xué)、崇尚真理”的種子。同時(shí)，教師設(shè)計(jì)發(fā)揚(yáng)科學(xué)家精神的實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生模擬科學(xué)探究過程，激活創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力，在動(dòng)手動(dòng)腦中深化對(duì)科學(xué)家精神的理解。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課由大營(yíng)盤小學(xué)的聶玉姝老師執(zhí)教《紅紅火火中國(guó)年》。教學(xué)中，教師以中國(guó)年為載體，深入挖掘其蘊(yùn)含的家國(guó)情懷、文化認(rèn)同與勞動(dòng)美德等思政元素。通過創(chuàng)設(shè)習(xí)俗篇、春聯(lián)篇、拜年篇等系列情境，構(gòu)建起一個(gè)有機(jī)融合的大單元學(xué)習(xí)場(chǎng)域。課堂實(shí)踐突出“尊重”理念，珍視學(xué)生已有的春節(jié)經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)分享個(gè)性化家庭年俗；著力于“激活”策略，引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手書寫春聯(lián)、學(xué)習(xí)拜年禮儀、編創(chuàng)祝福語等體驗(yàn)中，將文化認(rèn)知內(nèi)化為自覺的情感認(rèn)同與行為表達(dá)。</p> <p class="ql-block"> 第三節(jié)課由第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的劉娟老師執(zhí)教《科技力量大》。教師創(chuàng)新運(yùn)用AI技術(shù)創(chuàng)作的動(dòng)畫視頻，通過發(fā)布任務(wù)的形式，學(xué)生自主選擇探究了通信、衣、食、住、行等領(lǐng)域的變化，在古今對(duì)比的強(qiáng)烈反差中，直觀感受科技發(fā)展歷程及其巨大力量，感悟科技無處不在、科技改變生活及觀念。孩子們?cè)隗@嘆于科技神奇的同時(shí)，更通過教師的適時(shí)引導(dǎo)，深刻體會(huì)到科技背后所凝聚的人類智慧與探索精神。</p> <p class="ql-block"> 第四節(jié)課由劉家堡鄉(xiāng)西柳林小學(xué)的朱建芳老師執(zhí)教《科技力量大》。教師巧妙創(chuàng)設(shè)“蘇軾贈(zèng)詩劉景文”的歷史情境，引導(dǎo)學(xué)生思考：若古代有現(xiàn)代科技，將如何改變他們的通信方式？這一設(shè)計(jì)尊重了歷史文化脈絡(luò)，為學(xué)生理解科技提供了人文參照。隨后開展的小組合作探究，圍繞科技對(duì)“衣食住行”的實(shí)際影響展開討論。學(xué)生通過對(duì)比古今變化，激活了深層思辨，不僅看到科技帶來的便利，更主動(dòng)思考其背后的發(fā)展規(guī)律與社會(huì)責(zé)任。</p> <p class="ql-block"> 本次教研活動(dòng)通過情境浸潤(rùn)、實(shí)踐賦能，打破學(xué)科壁壘，構(gòu)建了“尊重知識(shí)—激活潛能—升華情懷”的育人閉環(huán)，真正讓道德與法治課成為學(xué)生成長(zhǎng)的思政滋養(yǎng)。未來，我們將繼續(xù)深化研究，構(gòu)建有情有趣、有思有行的“尊重·激活”型課堂，推動(dòng)思政教育入腦入心。</p>