可能值得說道的是，我的高中就讀于一個(gè)江南style的私家園林所改成的校園里，古鎮(zhèn)當(dāng)時(shí)人稱“馬家花園”，學(xué)名古雅“課植園”，寓“課讀至于不忘耕植”之意。多年前，學(xué)校整體拆除搬遷，恢復(fù)了它江南宅子的本來面目，甚至很可能有所擴(kuò)延，如今是收費(fèi)旅游景點(diǎn)了。<br><br>按理，高中時(shí)代應(yīng)該記憶很清楚，但以我這記性，三十多年前的東西都只能是依稀的。<div><br></div><div>今故地重訪，很難像跑去蘇州那樣純粹的欣賞一個(gè)園子。因?yàn)椴鸪透脑焯?，也因?yàn)槲业挠∠筇老?，忙著閃回和對(duì)照記憶中的畫面，這就已經(jīng)占據(jù)了太多我心神的帶寬。<br><br>依稀之中也得有部分確鑿的記憶。比如，高中三年里，每天把一座始建于明代的五孔石拱橋踩踏過四遍（因?yàn)橹形缫不丶页燥垼?，熟視無睹的鉆進(jìn)這個(gè)江南園林，讀的是人生中最苦逼的三年書。<br><br>但當(dāng)年這個(gè)學(xué)校其實(shí)是兩個(gè)區(qū)域組成的，我們只是穿過一些古代園林為主的輔助功能區(qū)域，再進(jìn)入到一個(gè)水泥盒子為主的現(xiàn)代教學(xué)區(qū)域。<br><br>我依稀記得，學(xué)校入口區(qū)域是昏暗的一條甬道，現(xiàn)在踏進(jìn)去就是典型的兩三重門廳、客廳、花廳，它們規(guī)整美麗的樣貌，我現(xiàn)在一個(gè)都認(rèn)不出來。<br><br>但我清晰記得，門口區(qū)域過后，會(huì)首先穿過一片碎石地面的庭院。還好它依然在，盡管庭院里的植物和路面都翻建修葺了很多。站在庭院正中，迎面是一排單層古建，用現(xiàn)在的知識(shí)講，單檐三開間的主屋，現(xiàn)在叫做“迎貴廳”了，兩側(cè)各有小花樓（或叫閣）。我對(duì)這一排屋子的記憶是很清楚的，但對(duì)它們當(dāng)年的用途是很依稀的，似乎是老師們使用？或是搞社團(tuán)活動(dòng)/開會(huì)用的？我好像只是非常短暫的參加文學(xué)社期間，去過數(shù)次而已。<br><br>庭院的右側(cè)，有個(gè)圓形拱門，里面一方小庭院和一棟小小的二層藏書樓，這便是學(xué)校的圖書館了。我也不記得自己把圖書館用的很多，但我記得借來的書，我都邊讀邊把每頁皺起的邊角捋平，有點(diǎn)強(qiáng)迫癥。還記得有段日子學(xué)習(xí)英文打字機(jī)，應(yīng)該就是在那個(gè)圖書館里上課的，十幾臺(tái)老式的打字機(jī)，金屬的鍵盤噼里啪啦的敲得山響。<br><br>而庭院的左側(cè)是去上課的必經(jīng)之路，一條布滿書法碑刻的廊道，這些碑刻上寫了個(gè)啥，當(dāng)年的我不懂也無心品味，今日才知，是祝枝山的多首梅花詩拓片，也不知依然是當(dāng)年的，還是后來重新弄過的。<br><br>廊道再左側(cè)，是一座五層方形古塔，黃褐色。這便是園內(nèi)的制高點(diǎn)和標(biāo)志性建筑了，據(jù)未經(jīng)考證的當(dāng)年傳聞，登臨此塔之頂能看到的所有土地，皆屬馬家（馬姓如此厲害，原來幾十年前就有端倪）。當(dāng)年的我對(duì)破舊古塔無知也無興趣，只記得當(dāng)時(shí)這塔是單身青年教師的宿舍，我還記得美美的英語老師和帥帥的物理老師都曾住在塔里的不同樓層。而今，它叫望月樓；也或許，它本來就叫望月樓，只是我依稀的腦袋里不知其名罷了。<br><br>擱下古塔，穿過不長的碑廊，就來到一個(gè)不大的紫藤花架下?；苁谴肢E直白的八根水泥柱子、上面搭著若干金屬橫桿供枝蔓攀爬，這架子當(dāng)年就是這難看的德行，這點(diǎn)我記得很確鑿。但密枝和繁花足以掩蓋這點(diǎn)丑陋，到每年春末，這片紫藤都開的厚重濃烈、燦爛無比，絕對(duì)是校園里的亮點(diǎn)，也是文學(xué)社花季女生筆下的情懷所寄。這個(gè)在如今的園林平面圖里不作標(biāo)注的紫藤架，偏偏是我記憶中非常明晰的一個(gè)存在。<br><br>駐足紫藤花架下，此時(shí)，右手邊有一片平靜的湖面，沿湖一排單層古建（就是迎貴廳和小花樓那排屋子的背面），用我現(xiàn)在的認(rèn)知來看，這排屋子的湖面石岸線條已經(jīng)略直板，有點(diǎn)可惜，還好它的屋脊和檐牙起翹富于變化，再加上其間參差的植物，勾勒出一條還算不錯(cuò)的天際線條。但要命的是，這個(gè)湖是兩個(gè)區(qū)域的交界處，湖的另一面已是教學(xué)區(qū)，水泥的湖岸走一條直線，岸邊高聳筆直的棕櫚樹，也走一條直線。啊，能想象嗎，棕櫚樹齊整地戳在一個(gè)江南園林的湖岸邊。當(dāng)年的我熟視無睹，如今的我看的齜牙咧嘴。<br><br>駐足紫藤花架下，當(dāng)年的左手邊是一片蔥郁茂盛和林木，掩映著一片假山和湖水，隱約有亭，但當(dāng)年這片天地是封起來不讓入內(nèi)的，里面繁盛又幽深，經(jīng)年未經(jīng)打理，形成了一片頹廢陰翳甚至陰森的場域，大概是學(xué)生們笑談中的鬼故事發(fā)生地。而如今，這里被徹底開發(fā)打理過，搞出了好大一片曲水樓榭、假山亭臺(tái)，我如同逛在一個(gè)完全陌生的園子里。<br><br>紫藤花架之后，當(dāng)年的我天天往前沖，一頭沖進(jìn)教學(xué)區(qū)。三四棟簡單直白的現(xiàn)代水泥教學(xué)樓，就上世紀(jì)八九十年代那種橫平豎直的長方形水泥盒子，沒記錯(cuò)的話，每棟三層，每層三個(gè)教室。教學(xué)樓的東北側(cè)，是幾棟學(xué)生宿舍樓。教學(xué)樓往西，是簡單直白的大操場和400米環(huán)形跑道。操場的西側(cè)和北側(cè)，記得有食堂、校醫(yī)、廁所之類的，都是簡單直白甚至簡陋的水泥盒子。而今，這一切統(tǒng)統(tǒng)沒了，全改了，改的好，那些粗糙水泥盒子的已被終結(jié)，舊日依稀的影子，一絲不見。我又如同逛在一個(gè)完全陌生的園子里。<br><br>這一通故地重訪，有些費(fèi)勁。有時(shí)，我索性微微閉目數(shù)秒，才能更好地搜尋記憶深處的畫面。我把自己孱弱的記憶搜索功能用到極致，十停之處，只兩三停的依稀尚存，另七八停實(shí)在找不到記憶中的對(duì)照。<br><br>這一通故地重訪，讓人有些時(shí)空錯(cuò)亂甚至心神糾纏。這是一片古園舊宅，但它對(duì)我更多像一片新天地；我要尋訪它舊日的樣貌，卻忍不住用今天的認(rèn)知來審視昔日之鄙陋；覓得舊日影跡讓人心內(nèi)激動(dòng)，拆掉的舊日影跡也讓人欣慰，但立馬來一絲失落；這個(gè)校園里的讀書生涯更多是枯燥無趣的，可它偏自帶青春年華的光環(huán)和歲月逝去的殘忍……<br><br>依稀依稀，可見得多寫字、多記錄。<br></div>