<p class="ql-block">2025年11月5日上午，蘇紅芬老師在臨高中學(xué)高二（2 ）班上了一節(jié)《體液調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系》的公開課。</p><p class="ql-block">一、導(dǎo)入新課: </p><p class="ql-block">1、蘇紅芬老師先展示并解讀本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)。</p><p class="ql-block">2、通過播放之前學(xué)生研學(xué)活動(dòng)坐過山車的視頻創(chuàng)設(shè)情境，并以兩個(gè)問題輕松引入課題：體液調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系。</p> <p class="ql-block">二: 探索新知：</p><p class="ql-block">蘇紅芬老師通過設(shè)置問題鏈，讓學(xué)生帶著問題去看書和結(jié)合前面的知識來完成神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的各自特點(diǎn)，然后引導(dǎo)學(xué)生找出它們的依據(jù)是什么？學(xué)生思考回答，老師進(jìn)一步說明強(qiáng)調(diào)補(bǔ)充。</p> <p class="ql-block">三、突破重難點(diǎn):</p><p class="ql-block">1、體溫調(diào)節(jié): 設(shè)計(jì)了不同層次的問題鏈來引導(dǎo)學(xué)生去思考解決產(chǎn)熱和散熱的途徑及關(guān)系，以達(dá)到維持體溫正常的調(diào)節(jié)是由神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)共同完成。并且讓學(xué)生結(jié)合自己感冒發(fā)燒的親身感受來解決生物學(xué)知識和了解如何健康的生活。</p><p class="ql-block">2、水鹽平衡的調(diào)節(jié): 通過回顧初中學(xué)過的知識“尿液的形成過程”導(dǎo)入水鹽平衡的調(diào)節(jié)，以喝水多尿就多的生活問題層層遞進(jìn)解決水鹽平衡調(diào)節(jié)中神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的關(guān)系，另外掌握了下丘腦的結(jié)構(gòu)與功能。</p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">蘇紅芬老師通過問題鏈和兩個(gè)實(shí)例來層層突破重難點(diǎn)，把體液調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系以及在調(diào)節(jié)過程中各種激素的作用都輕松解決了。</span></p> <p class="ql-block">四、課堂活動(dòng):</p><p class="ql-block">在課堂上蘇紅芬老師對本節(jié)課的內(nèi)容詳細(xì)分析，學(xué)生思考回答問題活躍，整堂課以問題鏈的形式經(jīng)經(jīng)松松地完成了教與學(xué)的問題，這就體現(xiàn)新課改的理念。</p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">所有聽課老師集中進(jìn)行聽課，</span>特別是林天妹老師在進(jìn)行支教的百忙之中抽空來聽評課，馮小亮老師也從美良中學(xué)趕過來聽課，<span style="font-size:18px;">非常感謝各位老師在百忙之中抽空進(jìn)入課堂聽課指導(dǎo)。</span></p><p class="ql-block">通過聽課、評課、自我反思，還有教學(xué)研討的互動(dòng)方式，可以促使教學(xué)質(zhì)量的提高、能夠取長補(bǔ)短，有效地促進(jìn)教師的教學(xué)積極性和教學(xué)水平。</p>