<p class="ql-block"> 為幫助三年級家長突破親子溝通瓶頸，護航孩子關鍵期成長，11月11日下午，自治區(qū)級靜雅德育名師工作室攜手錫林郭勒盟心理衛(wèi)生協會，由協會副會長李玉蘭老師走進第九小學，開展“如何更好地陪伴支持孩子”專題家庭教育講座。</p> 聚焦“三年級關鍵期”? 開啟溝通學習之旅 <p class="ql-block"> 講座伊始，主持人介紹主講人李玉蘭老師，并點明了本次專題講座的意義，三年級是孩子學習能力與心理狀態(tài)的轉折期，親子溝通質量直接關系孩子成長，本次講座旨在提供科學溝通方法，筑牢家校共育橋梁，助力孩子平穩(wěn)度過“三年級現象”。</p> 拆解溝通難題? 分享實用策略 <p class="ql-block"> 李老師以“接地氣、可操作”為核心，從五個維度層層深入，為家長剖析親子溝通的底層邏輯與實踐方法。一是剖析親子溝通的核心價值：親子溝通是孩子安全感、自信心的重要來源。良好的溝通能為孩子提供情感支持與認知引導，是構建健康親子關系、促進身心發(fā)展的基礎；反之，無效溝通易導致孩子情緒內耗，削弱學習動力。 二是結合真實案例，拆解家長日常溝通中的隱形問題：如孩子遭遇校園矛盾（如同學誤解）時，因怕家長“說教”不愿傾訴，問題積壓引發(fā)厭學情緒等。三是親子溝通的三大“雷區(qū)”：李老師將親子溝通中的高頻問題總結為三大核心痛點：“你句式”指責：如：“你怎么這么懶，從不收拾房間”，易引發(fā)孩子抵觸，激化矛盾；冷戰(zhàn)式沉默：遇到矛盾互不搭理，讓問題堆積，傷害親子感情；打斷與忽視：家長急于表達觀點，打斷孩子說話或忽略其需求，導致孩子不愿再主動溝通。四是“好好說話”的關鍵技巧：用“傾聽+表達”打開孩子心門，針對溝通痛點，李老師給出核心解決方案——用“我語言”替代“你語言”，具體句式為“描述事實+肯定努力+提出期望”。如：孩子考試失利時，不說“你怎么這么不認真，考得這么差”，而是說“媽媽看到你這次考試很努力，比如某某具體題目都認真完成了。這次成績不太理想，我們一起分析問題，下次爭取進步，好嗎？”同時現場還設置互動練習，家長分組實踐“我語言”表達，同時李老師強調，耐心傾聽孩子說完，是有效溝通的第一步。五是高階溝通法：“責任倒置”培養(yǎng)孩子自主意識。李老師分享“責任倒置”溝通技巧：將解決問題的主動權適度交給孩子，引導其主動思考、承擔責任。例如，孩子寫作業(yè)磨蹭時，不說“你趕緊寫”，而是問“你計劃怎么安排今晚的作業(yè)時間？需要媽媽幫忙提醒嗎？”，讓溝通從“對抗”轉向“協作”。</p> 家校同心護成長 <p class="ql-block"> 講座尾聲，張璞副校長總結發(fā)言。她首先對李玉蘭老師的專業(yè)分享表示誠摯感謝，隨后強調：“親子溝通是家校共育的核心紐帶，希望家長們將今天所學的實用技巧融入日常育兒，用耐心傾聽、用心陪伴搭建與孩子的心靈橋梁。”同時，張校長呼吁家長們關注喜馬拉雅平臺“錫林浩特市第九小學潤德之聲”欄目，堅持每期收聽，充分利用碎片化時間汲取科學育兒知識，掌握高效育兒技巧，與學校攜手同心，共同為孩子們的健康快樂成長保駕護航！</p> <p class="ql-block"> 本次家庭教育專題講座的圓滿舉辦，為家校共育搭建了高效溝通的橋梁。愿家長們將所學所悟轉化為育兒實踐，持續(xù)關注“潤德之聲”汲取成長養(yǎng)分，家校攜手同心，用科學陪伴護航孩子健康快樂成長！</p> <p class="ql-block">圖文：李英</p><p class="ql-block">編輯：趙大鵬</p><p class="ql-block">初審：李英</p><p class="ql-block">復審：張璞</p><p class="ql-block">終審：張雙濤</p>