<p class="ql-block ql-indent-1">本次分享主要介紹了成都市第16幼兒園以游戲為核心的課程構(gòu)建，包括課程來源、理念目標(biāo)、游戲課程及環(huán)境創(chuàng)設(shè)等內(nèi)容。</p><p class="ql-block">1、幼兒園發(fā)展歷程：1952年建園，1956年從重慶遷至成都，2005年轉(zhuǎn)為公辦園，此后以游戲為核心探索發(fā)展方向。</p><p class="ql-block">2、石榴文化的來源：源于家長與幼兒園的互動，孩子將幼兒園比作石榴，促使幼兒園構(gòu)建石榴文化，貼近兒童。</p><p class="ql-block">3、幼兒園課程理解：依據(jù)于永平教授理論，幼兒園課程是動態(tài)過程，不是靜態(tài)文本，建設(shè)需關(guān)注條件、過程和結(jié)果質(zhì)量。</p><p class="ql-block">4、課程來源路徑：</p><p class="ql-block">幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展期待：基于《指南》目標(biāo)，以教師預(yù)設(shè)為主，融合兒童興趣與應(yīng)學(xué)內(nèi)容。</p><p class="ql-block">幼兒生活游戲：捕捉幼兒在生活和游戲中有價值的問題，自然生成課程。</p><p class="ql-block">社會生活熱點：如結(jié)合城市舉辦的賽事等熱點話題生發(fā)課程。</p><p class="ql-block">師幼生活期待事件：例如老師嗓子啞、懷孕等特殊事件可作為課程來源。</p><p class="ql-block">5、課程理念與目標(biāo)：</p><p class="ql-block">理念：許孩子一個游戲的院子，以游戲為教育手段，促進(jìn)兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展。</p><p class="ql-block">目標(biāo)：建設(shè)游戲院子，成就完整童年，創(chuàng)造石榴教育，培養(yǎng)會玩、自主、友善、創(chuàng)造的兒童。</p><p class="ql-block">6、教師團隊要求：秉持“上去、博弈、善學(xué)、樂導(dǎo)”園訓(xùn)，人人都是教育者，需積極向上、具備多種能力，助力兒童成長。</p><p class="ql-block">7、游戲課程理解：</p><p class="ql-block">定位：幼兒園游戲兼具自然性與教育性，要讓幼兒在游戲中獲得有意義學(xué)習(xí)經(jīng)驗。</p><p class="ql-block">誤區(qū)：避免認(rèn)為自由開心就是好游戲、老師不能干預(yù)游戲的誤區(qū)，防止游戲過度娛樂化。</p><p class="ql-block">特征：高水平游戲具有有目的、有意義、讓兒童聚精會神等7個特征。</p><p class="ql-block">關(guān)鍵：教師發(fā)揮關(guān)鍵作用，以幼兒游戲中感興趣問題為起點，支持引導(dǎo)游戲，實現(xiàn)五育并舉。</p><p class="ql-block">8、教師游戲素養(yǎng)：包括游戲信念、游戲精神、游戲知識和游戲力四個方面，通過教師培養(yǎng)課程提升。</p><p class="ql-block">9、環(huán)境創(chuàng)設(shè)策略：</p><p class="ql-block">與兒童互動：環(huán)境吸引兒童，引發(fā)其探究和學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block">隨幼兒而動：隨幼兒學(xué)習(xí)、游戲進(jìn)程動態(tài)調(diào)整。</p><p class="ql-block">讓幼兒流動：實現(xiàn)空間、材料和兒童思維的靈動。</p>