<p class="ql-block ql-indent-1">為深入貫徹落實(shí)新頒布的《學(xué)前教育法》中關(guān)于“科學(xué)實(shí)施幼小銜接”的政策要求，推動(dòng)區(qū)域內(nèi)各所幼兒園教育的深度融合，提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與實(shí)踐能力，我園攜手匯美如虹，測(cè)繪局兩大幫扶園于2025年11月6日組織開(kāi)展“以法為基——助力幼兒平穩(wěn)過(guò)渡”科學(xué)幼小銜接實(shí)踐研訓(xùn)活動(dòng)。本次活動(dòng)聚焦兒童發(fā)展規(guī)律與教育銜接關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過(guò)“學(xué)習(xí)分享、交流研討”兩大環(huán)節(jié)，搭建對(duì)話(huà)平臺(tái)，探索雙向協(xié)同、系統(tǒng)推進(jìn)的幼小銜接新路徑。</p> 學(xué)習(xí)分享 ?啟思促行 <p class="ql-block ql-indent-1">活動(dòng)伊始，周宏老師帶領(lǐng)大家圍繞《學(xué)前教育法》中有關(guān)幼小銜接的核心理念進(jìn)行專(zhuān)題解讀。她強(qiáng)調(diào)，科學(xué)銜接的本質(zhì)在于尊重兒童身心發(fā)展規(guī)律，杜絕“小學(xué)化”傾向，重在培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)、社會(huì)適應(yīng)與自我管理能力。隨后，結(jié)合本園部隊(duì)特色、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分享了在科學(xué)幼小銜接上的實(shí)踐與思考。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">幼小銜接是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的長(zhǎng)期工作，需要大家共同努力做好幼小銜接前期準(zhǔn)備工作，夏寧老師強(qiáng)調(diào)要以幼兒為主體，用心觀察、善于思考、勤于反思符合幼兒發(fā)展規(guī)律的方式，小步推進(jìn)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，使每一個(gè)孩子主動(dòng)、自信、快樂(lè)、健康地邁入小學(xué)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">針對(duì)“幼小銜接”提出的相關(guān)要求，史博老師帶領(lǐng)大家從不同的年齡段出發(fā)，圍繞身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、社會(huì)準(zhǔn)備以及學(xué)習(xí)準(zhǔn)備四個(gè)主要內(nèi)容提出發(fā)展目標(biāo)和教育建議。</p> 交流研討 ?智慧共生 <p class="ql-block ql-indent-1">研討環(huán)節(jié)分為兩部分進(jìn)行，分別是小組討論和圓桌會(huì)議，<span style="font-size:18px;">現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，觀點(diǎn)碰撞不斷。</span></p> <p class="ql-block">小組討論：</p><p class="ql-block ql-indent-1">?全體教師通過(guò)投票選出大家共同需要解決的問(wèn)題，“對(duì)于《學(xué)前教育法》家長(zhǎng)的不理解，覺(jué)得新法就是讓孩子玩兒。教師應(yīng)該怎么做？”展開(kāi)深度對(duì)話(huà)。</p> <p class="ql-block">圓桌會(huì)議：</p><p class="ql-block ql-indent-1">?大家以法律為準(zhǔn)繩，<span style="font-size:18px;">結(jié)合自己的實(shí)際工作，</span>針對(duì)不同的年齡段，共同提出“1.小班中班科學(xué)幼小銜接具體怎么做？2.大班家長(zhǎng)關(guān)注的拼音、識(shí)字、計(jì)算的學(xué)習(xí)我們教還是不教？應(yīng)該怎么做才能保證幼兒順利的步入小學(xué)？”兩大實(shí)際問(wèn)題，闡述觀點(diǎn)各抒己見(jiàn)！</p> <p class="ql-block">結(jié)合實(shí)踐，科學(xué)育兒：</p><p class="ql-block ql-indent-1">?兩大薄弱幼兒園針對(duì)以上問(wèn)題，分享了自己的工作經(jīng)驗(yàn)，從觀察幼兒中調(diào)整教育角度，從家園溝通中調(diào)整工作思路，在實(shí)踐中積累工作經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)育兒平穩(wěn)過(guò)渡。</p><p class="ql-block ql-indent-1">?薄弱幼兒園每次更換不同的教師來(lái)我園參與教研，會(huì)中認(rèn)真記錄積極探討，會(huì)后結(jié)合理念深入到工作當(dāng)中去，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，省軍區(qū)幼兒園助力薄弱幼兒園共同成長(zhǎng)、共同進(jìn)步。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">經(jīng)過(guò)充分交流，大家達(dá)成共識(shí)：幼小銜接不是“搶跑”，而是“鋪路”；不是知識(shí)的灌輸，而是能力的積淀。必須打破學(xué)段壁壘，建立常態(tài)化溝通機(jī)制，真正實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)對(duì)接、教學(xué)方式互補(bǔ)、評(píng)價(jià)導(dǎo)向一致。</p> 達(dá)成共識(shí) ?協(xié)同前行 <p class="ql-block ql-indent-1">本次研訓(xùn)聯(lián)盟活動(dòng)不僅是一次思想的碰撞，更是一次行動(dòng)的集結(jié)?；顒?dòng)最后，劉園長(zhǎng)總結(jié)指出：“當(dāng)我們回望這場(chǎng)對(duì)話(huà)，從政策解讀到實(shí)踐分享，從個(gè)體經(jīng)驗(yàn)到集體研討，我們始終圍繞“幼兒”這一核心，探尋著銜接工作的科學(xué)答案?！秾W(xué)前教育法》為我們指明了方向，而今天的每一份思考、每一個(gè)方案，都是將法律條文轉(zhuǎn)化為幼兒成長(zhǎng)養(yǎng)分的具體行動(dòng)。在《學(xué)前教育法》的引領(lǐng)下，幼小銜接工作被賦予新高度與法律保障。我們應(yīng)堅(jiān)守兒童立場(chǎng)，以法為綱、以規(guī)為矩，將科學(xué)銜接理念深度融入日常保教實(shí)踐，為幼兒搭建從幼兒園到小學(xué)的平穩(wěn)過(guò)渡階梯，護(hù)航他們帶著對(duì)成長(zhǎng)的熱忱與自信邁向人生新起點(diǎn)，推動(dòng)幼小銜接工作行穩(wěn)致遠(yuǎn)，為幼兒終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?！?lt;/p> <p class="ql-block ql-indent-1">幼小銜接不是一場(chǎng)“沖刺跑”，?而是一段需要耐心、智慧與溫度的“陪伴之旅”。?教育是靜待花開(kāi)的過(guò)程，?更是多方合力的旅程。唯有雙向奔赴，才能讓銜接更有溫度；唯有專(zhuān)業(yè)共研，才能讓成長(zhǎng)更加穩(wěn)健。黑龍江省軍區(qū)幼兒園將以此次研訓(xùn)活動(dòng)為契機(jī)，持續(xù)深化科學(xué)銜接實(shí)踐探索，讓每一個(gè)孩子都能帶著好奇與信心，從容步入小學(xué)生活，開(kāi)啟人生新篇章！</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">黑龍江省軍區(qū)幼兒園</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">?2025年11月7日</p>