<p class="ql-block">時(shí)間:2025年11月10日</p><p class="ql-block">地址:遼源市西安區(qū)老干部（老年）</p><p class="ql-block"> 書(shū)畫(huà) 研究會(huì)</p><p class="ql-block">攝影:閆長(zhǎng)林</p><p class="ql-block"> 許建華</p><p class="ql-block">編輯:溫和天下</p> <p class="ql-block">這天陽(yáng)光正好，照進(jìn)書(shū)畫(huà)教室，宣紙?jiān)谖L(fēng)中輕輕翻動(dòng)。幾位老伙伴圍坐在長(zhǎng)桌旁，筆尖在紙上行走，墨香四溢。有人凝神書(shū)寫(xiě)，一筆一劃都帶著歲月沉淀的沉穩(wěn)；有人側(cè)身觀(guān)望，眼神里滿(mǎn)是欣賞與思索。墻上的橫幅寫(xiě)著“老年書(shū)畫(huà)研究會(huì)活動(dòng)日”，紅底金字，像我們這群人一樣，雖已年邁，卻依舊熱忱如初。</p> <p class="ql-block">教室前方，老師手持毛筆，正示范如何用淡墨勾出山巒輪廓。他聲音不高，卻字字清晰：“畫(huà)山要見(jiàn)骨，用筆得有勁?！蔽覀兟?tīng)得入神，手中的筆也跟著慢了下來(lái)，生怕錯(cuò)過(guò)一個(gè)細(xì)節(jié)。這不僅是繪畫(huà)課，更像是一場(chǎng)心靈的修行——一筆一世界，一墨一人生。</p> <p class="ql-block">窗外樹(shù)影婆娑，屋內(nèi)靜得只聽(tīng)見(jiàn)筆尖劃過(guò)宣紙的沙沙聲。那幅掛在前方的山水長(zhǎng)卷，仿佛把我們都帶進(jìn)了畫(huà)里：云霧繚繞的峰頂，飛流直下的瀑布，還有山腳下那幾間隱于林間的茅屋。有人輕聲說(shuō)：“要是能把這景兒拍下來(lái)，再配上幾行字，發(fā)到‘美篇’上，多好?！币痪湓?huà)，點(diǎn)醒了整個(gè)屋子。</p> <p class="ql-block">于是，我們開(kāi)始學(xué)做“美篇”。白板前，老師站在儲(chǔ)物柜前，認(rèn)真記下每一個(gè)步驟。他穿著那件熟悉的黑色外套，背影挺直，像年輕時(shí)站在講臺(tái)上的模樣。橫幅依舊高懸，但今天的主題不再是單純的書(shū)畫(huà)，而是——如何讓我們的作品，被更多人看見(jiàn)。</p> <p class="ql-block">那天的活動(dòng)課，變成了“美篇工作坊”。有人站在前面講解手機(jī)操作，其他人圍攏過(guò)來(lái)，有的低頭記筆記，有的直接在手機(jī)上嘗試編輯。一位老同志邊點(diǎn)邊嘀咕：“點(diǎn)這兒？再點(diǎn)哪兒？哎，這‘預(yù)覽’是干啥的？”引得大家一陣笑。可笑歸笑，沒(méi)人急躁，反而格外耐心——畢竟，這是我們通往年輕人世界的橋梁。</p> <p class="ql-block">桌上的硯臺(tái)還潤(rùn)著墨，宣紙未收，但手機(jī)已經(jīng)亮了起來(lái)。一篇?jiǎng)偘l(fā)布的“美篇”收到了第一條評(píng)論：“爺爺奶奶們太厲害了！這山水畫(huà)得真有味道！”發(fā)評(píng)論的是個(gè)年輕人，網(wǎng)名“水墨小迷”。我們讀著，心里暖暖的，像冬日里曬到了太陽(yáng)。</p> <p class="ql-block">那天她正專(zhuān)注地勾勒一株墨蘭，花瓣纖毫畢現(xiàn)，仿佛能聞到幽香。她笑著說(shuō)：“以前只敢給家人看，現(xiàn)在敢發(fā)網(wǎng)上了，還有人點(diǎn)贊呢！”她手機(jī)里存著好幾篇自己做的“美篇”，每一篇都像一本小小的回憶錄，記錄著筆墨之間的歡喜。</p> <p class="ql-block">她一邊練字，一邊把過(guò)程拍成小視頻，配上輕音樂(lè)和文字說(shuō)明，上傳到她的賬號(hào)。她說(shuō)：“藝術(shù)不該只藏在教室里，它該走出去，說(shuō)話(huà)?！蔽覀兟?tīng)著，頻頻點(diǎn)頭。原來(lái)，不只是我們?cè)趯W(xué)用手機(jī)，手機(jī)也在幫我們發(fā)聲。</p> <p class="ql-block">最熱鬧的時(shí)刻，是大家圍在一起看剛做好的“美篇”。有人拿著手機(jī)來(lái)回走動(dòng)，幫別人調(diào)整圖片順序；有人提議加一首古箏曲當(dāng)背景音樂(lè)；還有人說(shuō)：“下次活動(dòng)，咱們搞個(gè)主題，叫‘筆墨映夕陽(yáng)’？”笑聲在教室里回蕩，比筆墨更濃的，是我們之間的溫情。</p> <p class="ql-block">兩位老哥并肩坐著，盯著同一部手機(jī)屏幕，一個(gè)指著說(shuō)：“這兒字太小了，得調(diào)大點(diǎn)?！绷硪粋€(gè)點(diǎn)頭：“對(duì)，再加個(gè)標(biāo)題，醒目些?！彼麄冇懻摰谜J(rèn)真，神情專(zhuān)注得像在完成一幅大作。其實(shí)，他們確實(shí)在完成一幅作品——不是畫(huà)，也不是字，而是屬于這個(gè)年紀(jì)的新生活。</p> <p class="ql-block">教室里，手機(jī)成了另一種“文房四寶”。有人查字體，有人搜詩(shī)句，還有人翻看別人做的“美篇”找靈感。紫色上衣的王阿姨笑著說(shuō)：“以前覺(jué)得智能手機(jī)是年輕人的玩意兒，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，它也能裝下我們的詩(shī)和遠(yuǎn)方?！?lt;/p> <p class="ql-block">白板上寫(xiě)著“美篇制作”的步驟：下載、注冊(cè)、寫(xiě)標(biāo)題、插圖、預(yù)覽、發(fā)布。字跡工整，像一份鄭重的承諾。橫幅依舊紅得醒目，可它的意義，已經(jīng)悄悄變了——從“書(shū)畫(huà)研究”到“分享傳播”，我們不再只是創(chuàng)作者，也成了講述者。</p> <p class="ql-block">又一個(gè)活動(dòng)日，宣紙鋪開(kāi)，墨香如舊。但這一次，我們不僅為筆墨而聚，也為分享而聚。有人帶來(lái)了打印好的“美篇”合集，裝訂成冊(cè)，分給大家。翻開(kāi)一頁(yè)，是上個(gè)月的山水畫(huà)展；再翻一頁(yè)，是李阿姨的蘭花特輯。每一頁(yè)，都是一段被記住的時(shí)光。</p> <p class="ql-block">老師站在白板前，一筆一劃寫(xiě)下“美篇”兩個(gè)字。他寫(xiě)得很慢，卻很穩(wěn)，像在刻進(jìn)心里。那一刻，我忽然明白：我們學(xué)的不只是技術(shù)，而是一種表達(dá)的權(quán)利——哪怕年過(guò)花甲，也依然可以發(fā)聲，可以被看見(jiàn)，可以活得熱氣騰騰。</p> <p class="ql-block">“美篇制作”那幾個(gè)字還留在白板上，下面是詳細(xì)的步驟說(shuō)明：從下載App到點(diǎn)擊發(fā)布，每一步都被我們反復(fù)練習(xí)。有人笑著說(shuō)：“這比寫(xiě)楷書(shū)還講究呢！”可正是這份講究，讓我們覺(jué)得，自己沒(méi)有被時(shí)代落下。</p> <p class="ql-block">活動(dòng)快結(jié)束時(shí)，大家三三兩兩交談。有人聊畫(huà)法，有人聊手機(jī)技巧，還有人計(jì)劃著下次的主題。墻上的山水畫(huà)靜靜懸掛，仿佛也在傾聽(tīng)。而我知道，這些畫(huà)面，很快又會(huì)變成一篇篇“美篇”，帶著我們的溫度，飄向遠(yuǎn)方。</p> <p class="ql-block">那幅山水長(zhǎng)卷成了我們的第一份素材。有人提議：“就用這首小詩(shī)當(dāng)題跋吧?！庇谑?，一位老友提筆寫(xiě)下：“千峰疊翠入云深，一澗清泉漱玉音。莫道桑榆晚景近，筆底猶有萬(wàn)里心。”字跡蒼勁，詩(shī)意悠遠(yuǎn)。我們拍下整幅畫(huà)，配上這段話(huà)，再加幾句活動(dòng)花絮，一篇圖文并茂的“美篇”就這樣誕生了。</p> <p class="ql-block">就像那朵粉紅牡丹，層層綻放，不為取悅誰(shuí)，只為不負(fù)春光。我們這群老人，也在用自己的方式，熱烈地開(kāi)著。筆墨是根，手機(jī)是橋，而“美篇”，是我們寫(xiě)給世界的情書(shū)。</p> <p class="ql-block">那朵紅牡丹，帶著晨露，開(kāi)得嬌艷欲滴。我們拍下它，放進(jìn)新一期的“美篇”，配文只有一句：“老了，也要活得有顏色。”——是啊，人生如畫(huà)，何必謝幕？只要筆在手，心未冷，每一天，都是新的開(kāi)篇。</p>