<p class="ql-block"> 六3班的孩子們順利畢業(yè),我滿心期待地接下了四5班的數(shù)學教學工作,搭檔是和我女兒同齡的盼盼老師。接手前,盼盼就特意叮囑我:“班上有些孩子比較調(diào)皮,你可得多嚴一點。”</p><p class="ql-block"> 報名那天,教室里的一陣小爭執(zhí)引起了我的注意。一位家長正和另一位家長溝通,說對方孩子欺負了自己的孩子,細問才知,被欺負的是小妤同學。我連忙把情況告訴盼盼,讓她調(diào)座位時盡量把兩個孩子分開,避免再發(fā)生矛盾。</p><p class="ql-block"> 第一次上數(shù)學課,我終于見到了小妤。她個子高高的,臉蛋圓圓的,頭發(fā)隨意扎著,顯得有些凌亂,全程都在低頭做自己的事,完全沒跟上課堂節(jié)奏。我悄悄問盼盼:“這孩子怎么不聽講?”盼盼無奈地搖搖頭:“她就是小妤,基礎不是很好,學習趕不上大家。”從那以后,我對小妤的要求也變得“寬松”——只要她不擾亂課堂秩序,便不再過多打擾,心里卻總藏著一絲遺憾,希望能幫到她。</p><p class="ql-block"> 幾次社團活動,我?guī)Ш⒆觽兇蚯?,小妤也會來,卻從不參與,只是默默站在旁邊看著,哪怕我主動示意,她也沒敢上前。直到我們學習“數(shù)量、單價、總價”的數(shù)量關系,我讓孩子們舉生活中的例子,目光掃過教室最后排時,竟看到小妤高高舉起了手!那一刻,我心里滿是驚喜,立刻點了她的名字。“一只紅筆兩元錢,五支紅筆多少錢?”她的聲音不大,卻清晰準確,這是多么貼合知識點的例子!我當即在全班面前大大表揚了她,只見她不好意思地低下了頭,嘴角卻偷偷上揚,露出了難得的笑容。原來,她不是不會,只是缺少一個展示的機會。</p><p class="ql-block"> 自那以后,小妤仿佛變了個人。第二天社團活動前,她悄悄跑到我的辦公桌前,塞給我一瓶學生奶,說了句“老師您喝”,便一溜煙跑了。沒過幾天,她又帶來一個紅彤彤的大柿子,像個小燈籠似的,還特意提醒我:“老師,這可不是辣椒喲!”我連忙讓她把東西留著自己吃,可她總記掛著我。前天,她又走進我的辦公室,手從衣服底下伸出來,像變魔法一樣拿出一瓶自己特別喜歡喝的牛奶,一旁的盼盼和陳老師看著這一幕,忍不住笑了,我也滿心溫暖——這孩子,把自己最珍視的東西,都分給了我。</p><p class="ql-block"> 課堂上,只要小妤舉手,我總會第一時間叫她回答。一次學習整十數(shù)的口算除法,她大聲說出“120÷30”,回答完后,臉上滿是藏不住的開心。我知道,這份開心,源于被認可、被看見。昨天體育課,我?guī)Ш⒆觽兇蚱古仪?,每人打五個球。輪到小妤時,我驚喜地發(fā)現(xiàn)她握拍姿勢很標準,還能和我打幾個回合,比有些連一個球都接不住的同學厲害多了。一輪打完,她立刻排到隊伍末尾,急著再和我打一次,那股高興勁兒,比得了獎狀還開心。</p><p class="ql-block"> 小妤曾是大家眼中“趕不上大家”的學困生,可我知道,每個孩子都有自己的閃光點,只是需要老師用耐心和愛心去發(fā)現(xiàn)、去照亮。如今的小妤,越來越自信,越來越開朗??粗淖兓?,我只想說:小妤,不用追求多么優(yōu)秀,只要你能在學習中找到快樂,每天都過得開心,就足夠了。</p>