??從教書到育人——讓音樂教育回歸美育初??吳淅洋少先隊名師工作室 <p class="ql-block"> 今冬十一月、來自河南的五十名音樂教師帶著夢想、帶著期待、帶著激動不己的心情來到了湖南第一師范學院開啟了為期十五天的名師培訓之旅……</p><p class="ql-block"> 音樂，是無聲的詩，是流動的畫，更是滋養(yǎng)心靈的清泉。在教育的長河中，音樂教育從來不只是“教唱歌、學樂器”的技能傳授，更承載著美育的核心使命——以樂潤心、以美育人，讓每個孩子在旋律與節(jié)奏中感知美好、涵養(yǎng)品格、塑造完整人格。今天是培訓之旅的第十天，非常榮幸聆聽了來自湖南師范大學音樂學院二級教授、博士生導師郭聲健老師的講座《從教書到育人——讓音樂教育回歸美育初心》</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> 授課教師簡介 <p class="ql-block">郭聲健 湖南師范大學音樂學院二級教授，博士生導師，國內(nèi)首位專攻學校藝術教育方向的教育學博士學位獲得者,美國哥倫比亞大學與美國伯克利音樂學院高級訪問學者。教育部首屆全國高校美育教育學指導委員會副主任，教育部藝術教育委員會委員兼副秘書長，國家教材委員會藝術學科專家委員會委員。中國藝術教育促進會常務理事，中國教育協(xié)會美育研究分會副理事長。曾任《中國音樂教育》編輯部副主任，湖南師范大學音樂學院副院長，湖南師范大學出版社總編輯，湖南師范大學美育發(fā)展與研究中心主任等職務。研究領域為音樂教育學、藝術課程與教學論、學校美育政策研究等，出版專著10多部，主持課題10多項，發(fā)表論文160余篇。長期參與國家美育和藝術教育法規(guī)文件的研制工作，發(fā)起創(chuàng)辦“”兩岸四地學校音樂教育論壇”，發(fā)起成立“全國基礎教育音樂名師工作室聯(lián)盟”，創(chuàng)辦自媒體“音為有愛”公眾號。</p> <p class="ql-block">美育的初心，是培養(yǎng)“完整的人”。音樂教育作為美育的重要組成部分，它所傳遞的不僅是音樂知識與技能，更是一種生活態(tài)度、一種精神追求。當孩子在音樂中學會共情，便會更懂得尊重與關愛他人；當孩子在音樂中學會堅持，便會更有勇氣面對生活的挑戰(zhàn)；當孩子在音樂中學會創(chuàng)造，便會擁有更豐富的精神世界。這種由內(nèi)而外的滋養(yǎng)，遠比一張考級證書、一場完美表演更有價值，也更能伴隨孩子一生。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">曾幾何時，音樂教育一度陷入“重技能、輕素養(yǎng)”的誤區(qū)。課堂上，我們執(zhí)著于音符的準確性、節(jié)拍的穩(wěn)定性，糾結于考級的級別、表演的效果，卻忽略了孩子眼中對音樂的好奇與熱愛。當音樂變成“需要完成的任務”，當學習變成“枯燥的重復訓練”，美育的初心便在功利化的追求中逐漸模糊。我們教給孩子如何“唱得準”，卻忘了引導他們感受音樂里的喜怒哀樂；我們教會孩子如何“奏得熟”，卻忽略了培養(yǎng)他們對美的感知與表達。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 個人感悟：</p><p class="ql-block"> 從“教書”到“育人”的轉(zhuǎn)變，需要我們重新審視音樂教育的價值。作為教育者，我們要放下“技能至上”的執(zhí)念，把課堂還給孩子，讓音樂教育回歸生活、回歸本真。不必強求每個孩子都成為音樂家，但要讓每個孩子都能在音樂中獲得心靈的滋養(yǎng)；不必追求完美的表演效果，但要守護孩子對音樂最純粹的熱愛。我們可以組織校園合唱比賽，不為勝負，只為讓孩子們在和聲中感受團結的力量；可以開展音樂賞析活動，不帶評判，只為讓孩子們自由表達對音樂的理解；可以鼓勵孩子用音樂記錄生活，無論是一段自編的小調(diào)，還是一首簡單的歌詞，都是他們對世界最真摯的表達。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">個人感悟：</p><p class="ql-block"> 真正的音樂教育，應當是一場“心靈的對話”。它始于技能，卻不止于技能。在課堂上，我們可以帶著孩子聆聽《茉莉花》的溫婉悠揚，感受中華傳統(tǒng)文化的典雅韻味；可以一同沉浸在《命運交響曲》的激昂澎湃，體會面對困境時的堅韌與力量；可以讓孩子們用稚嫩的嗓音哼唱童謠，用簡單的樂器敲擊快樂，在合作演奏中學會傾聽與包容，在音樂創(chuàng)作中釋放想象力與創(chuàng)造力。音樂教育的本質(zhì)，是通過聲音的藝術，讓孩子學會發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美，讓善良的種子在旋律中萌芽，讓高尚的情操在樂聲中滋養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 讓我們跳出“教書”的局限，擁抱“育人”的初心。讓音樂課堂少一些功利，多一些純粹；少一些指令，多一些引導；少一些評判，多一些包容。讓每個孩子都能在音樂的陽光下，自由呼吸、快樂成長，讓美育的種子在旋律中生根發(fā)芽，讓音樂真正成為滋養(yǎng)心靈的永恒力量，照亮孩子們未來的人生之路。</p>