<p class="ql-block"> 前幾天，少年時的同伴也是同學(xué)發(fā)了一張六十年代中期（大概是1967、8年）的老照片。照片拍于文化大革命，地點為四川瀘州醫(yī)專（現(xiàn)西南醫(yī)科大學(xué)）忠山校區(qū)。攝影者是樂進和，他出生醫(yī)學(xué)世家，相機估計也是父親用的，憑著這個愛好，他后來在瀘州西南醫(yī)科大學(xué)電教中心工作。照片中十幾個半大小子從13歲到16歲不等（第一排左一是我的大弟弟），他們的父母親有校領(lǐng)導(dǎo)、教授、醫(yī)生和機關(guān)干部。文革中有的被批斗，有的被罰去科室勞動打雜，有的在醫(yī)院看病人。這群無學(xué)可上，無人看管的孩子們整天成群結(jié)隊在偌大的忠山上追逐打鬧，偷圖書館的書，摘樹上未熟的果，下河游水釣魚摸蝦，逍遙自在不知父母的愁苦，有的只是無處安放的青春年華。復(fù)課鬧革命后緊接著上山下鄉(xiāng)，他們奔赴遠離城市的不同鄉(xiāng)村，從此忠山校區(qū)安靜了許多。隨著高考的恢復(fù)，他們中幾乎都考上了大學(xué)，子承父業(yè)當大學(xué)老師和醫(yī)生的最多，有的成為了博導(dǎo)和專家，即使在其它戰(zhàn)線也是行業(yè)的佼佼者。看到現(xiàn)在從幼兒園就開始入校卷到大學(xué)的孩子們，從未中斷過讀書，但進入工作崗位后卻未必有這幫人干得好。是何原因，有何道理呢？我們這代人除了能吃苦耐勞，從基層干起外，和社會從未脫節(jié)。由此可見，知識是量的差別但認知卻是質(zhì)的不同。認知比知識更重要，所以“一考定終身”是選不出人才的。中國除了科技文化藝術(shù)最頂尖的人才外，大多數(shù)的人生之路是否應(yīng)該從學(xué)習(xí)到實踐，從學(xué)校到基層，最后再進入各種上層呢？</p> <p class="ql-block"> 用A I修圖的照片，每個人基本能認出來了。</p>