<p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 平穩(wěn)的工作，平靜的生活，寬松的社會(huì)氛圍，李想享受著20世紀(jì)八十年代、也是他有生以來(lái)的歡樂(lè)。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 定陽(yáng)縣這個(gè)地方小，當(dāng)時(shí)的環(huán)境不是多好，物資供應(yīng)不豐富，露天燒焦炭致空氣污染，沒(méi)有公交車(chē)自然也沒(méi)設(shè)紅綠燈，道路上垃圾煤屑隨處可見(jiàn)，李想已習(xí)慣了這些。不過(guò)這兒有個(gè)優(yōu)勢(shì)就是生活節(jié)奏慢，上班路程用時(shí)很短，這給李想的教學(xué)與自學(xué)提供了有利條件。他首次教高中英語(yǔ)，對(duì)他來(lái)說(shuō)具有試驗(yàn)與檢驗(yàn)的意義。在他剛開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)到全面掌握英語(yǔ)語(yǔ)法，從初一英語(yǔ)逐步教到高中英語(yǔ)，只有定陽(yáng)這個(gè)小地方及定陽(yáng)鐵中這個(gè)比較簡(jiǎn)陋的中學(xué)才可能做到，也就是說(shuō)“山中無(wú)老虎，猴子稱大王”了。如果在省城或是北京，絕不會(huì)有如此大膽的試驗(yàn)?？扇绻钕氚迅咧杏⒄Z(yǔ)教下來(lái)，再通過(guò)高考，學(xué)生考得成績(jī)說(shuō)得過(guò)去，哪怕及格率不高，平均分比較低，也能檢驗(yàn)出李想能否勝任高中英語(yǔ)教學(xué)了。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 李想按照既定的教學(xué)方針開(kāi)始了授課。高中英語(yǔ)的語(yǔ)法都溶于課文中，并沒(méi)專(zhuān)門(mén)設(shè)語(yǔ)法章節(jié)。這樣他在講解課文之前，必須專(zhuān)門(mén)把語(yǔ)法講清楚。他要求學(xué)生們事先預(yù)習(xí)課文，帶著問(wèn)題聽(tīng)講提問(wèn)。他購(gòu)買(mǎi)了很多英語(yǔ)知識(shí)書(shū)籍，搜集了大量的課外題，選擇其中代表性的習(xí)題打印給學(xué)生練習(xí)。他把自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)的方法運(yùn)用到教學(xué)上，取得了效果，鞏固了所教的知識(shí)，學(xué)生也感到了老師用心良苦。李想的教學(xué)順利，心情是愉快的，因?yàn)樗辛顺删透小?lt;/b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 這個(gè)高中班的學(xué)生大部分來(lái)自原來(lái)的初三畢業(yè)生，也有少數(shù)從外邊轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的學(xué)生。原來(lái)的英語(yǔ)尖子生不在了，但也有學(xué)得好的。有個(gè)叫柳楠的女生，初中時(shí)英語(yǔ)學(xué)得不錯(cuò)，發(fā)音也挺標(biāo)準(zhǔn)，雖不及曾琳、顏霞學(xué)得好，但也屬于英語(yǔ)學(xué)得最好的學(xué)生之一，這次在高中班英語(yǔ)學(xué)的屬她最好了，據(jù)說(shuō)其他功課學(xué)得也不錯(cuò)，李想覺(jué)得她是以后上大學(xué)的苗子?？梢庀氩坏降氖?，不知怎么，她竟與同班的一個(gè)叫鐘奇的男生老在一起，一同上學(xué)，一塊做作業(yè)，一起看書(shū)，同學(xué)們看在眼里明白在心里，老師們也議論紛紛，說(shuō)他們是不是早戀了。那個(gè)男生學(xué)習(xí)一般，根據(jù)他平時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)考上大學(xué)沒(méi)戲。李想不在乎他倆是否在談情說(shuō)愛(ài)，都是十七八的姑娘小伙了，生理發(fā)展逐步成熟，互相追求異性是人的本能。想起自己在中學(xué)時(shí)代十四五歲時(shí)也對(duì)異性好奇了，只是那時(shí)社會(huì)風(fēng)氣非常嚴(yán)肅，老師管得很?chē)?yán)。直到幾十年后，李想他們中學(xué)班同學(xué)聚會(huì)時(shí)，有個(gè)學(xué)生開(kāi)玩笑對(duì)當(dāng)時(shí)的班主任老師說(shuō)：要不是您當(dāng)時(shí)管得太嚴(yán)，班里同學(xué)能成好幾對(duì)哪，要是那樣，肥水不流外人田多好！惹得大家都哈哈大笑。如今社會(huì)更開(kāi)放了，中學(xué)生成熟得更早，早戀的現(xiàn)象比比皆是，初中生就有傳閱黃色小說(shuō)的，更別說(shuō)高中生了。這在李想的青春時(shí)代不可想象的，那時(shí)是是談情色變，桎梏思想，表面正經(jīng)，心里歪想。李想倒挺羨慕這倆學(xué)生對(duì)愛(ài)的大膽追求，理解柳楠與鐘奇之間的表現(xiàn)，只不過(guò)擔(dān)心柳楠若被愛(ài)迷住，學(xué)習(xí)受影響，這個(gè)大學(xué)生的苗子會(huì)半途而廢。學(xué)生的思想工作是班主任的事情，他這個(gè)科任老師不好多管，不過(guò)他跟教導(dǎo)室的王進(jìn)老師談了此事。王進(jìn)老師笑道：“這事誰(shuí)能管得了？那么大的姑娘小伙了，都懂事了，現(xiàn)在社會(huì)這么開(kāi)放，與咱們那個(gè)時(shí)代不能同日而語(yǔ)了，由他們?nèi)グ?。我看他們不?huì)有什么事，幾次見(jiàn)他們?cè)谝粔K都是在學(xué)習(xí)，男女搭配干活不累嘛，也許他們互相交流促進(jìn)，共同提高，都能考上大學(xué)呢?！崩钕氩辉僬f(shuō)什么了，而且看著柳楠也沒(méi)影響學(xué)習(xí)，而那鐘奇英語(yǔ)學(xué)得更認(rèn)真了，怕是受柳楠的影響吧，英語(yǔ)成績(jī)還有些進(jìn)步?？磥?lái)愛(ài)有雙重作用，能給人激勵(lì)，也可叫人頹廢。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 李想在初中英語(yǔ)教學(xué)與高中英語(yǔ)教學(xué)上因勢(shì)利導(dǎo)，采取不同的教法，這是他的可貴之處。他能夠根據(jù)學(xué)生不同的情況，結(jié)合學(xué)校具體情況不斷摸索出適當(dāng)?shù)姆椒ǎ@點(diǎn)正是朱福來(lái)老師所缺乏的，難怪他的教課不受歡迎。朱老師的大學(xué)英語(yǔ)本科畢業(yè)，又曾是大學(xué)老師的光環(huán)逐步退去，成了學(xué)校的雞肋，可謂“棄之可惜，食之無(wú)味”。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 李想的漢語(yǔ)文學(xué)專(zhuān)業(yè)的自學(xué)也進(jìn)入了重要階段。他喜歡的中國(guó)文學(xué)史把他從原始時(shí)代的詩(shī)歌帶進(jìn)了“詩(shī)經(jīng)”“楚辭”“漢樂(lè)府”“唐詩(shī)”“宋詞”的浩瀚領(lǐng)域，接著還將進(jìn)入“元曲”“明清小說(shuō)”的高潮。除此之外，古代漢語(yǔ)是個(gè)難啃的骨頭，生僻古詞，艱澀難懂，古文翻譯可與英譯漢有一拼。這兩門(mén)課程還要求熟背很多文章，屈原的《離騷》《橘頌》，李白的《將進(jìn)酒》，司馬遷的《報(bào)任安書(shū)》等，都是古典文學(xué)和古代漢語(yǔ)中的長(zhǎng)篇作品，里面含有不少生僻字詞，背熟要費(fèi)很大功夫，李想把它們抄在小本子上隨身攜帶，有空隨時(shí)就背起來(lái)，從背誦中體會(huì)到古文學(xué)的魅力和樂(lè)趣。在學(xué)習(xí)中，電大還布置練習(xí)題要求寫(xiě)在筆記本上，由資深老師給予批語(yǔ)并上交。李想請(qǐng)語(yǔ)文組肖子涵老師介紹了一位在定陽(yáng)一中教語(yǔ)文的高級(jí)教師，然后李想帶著禮品到他家請(qǐng)求審閱簽字后上報(bào)所在的電大班。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 令李想驚喜的是開(kāi)始學(xué)習(xí)外國(guó)文學(xué)課程了，這是他以前沒(méi)接觸過(guò)的，想起幾年前，在臨時(shí)代梁小燕班的語(yǔ)文課時(shí)，有個(gè)學(xué)生與他交流外國(guó)名著時(shí)，由于缺乏這方面知識(shí)叫他很尷尬，這次終于要系統(tǒng)學(xué)習(xí)外國(guó)文學(xué)了。他閱讀了幾本外國(guó)名著或部分章節(jié)，因?yàn)闀r(shí)間很緊張，不可能讀太多，這也叫他感到外國(guó)文學(xué)也是那么豐富多彩。莫泊桑的短篇小說(shuō)、司湯達(dá)的《紅與黑》、雨果的《巴黎圣母院》、莎士比亞的劇作、巴爾扎克的《高老頭》、托爾斯泰的《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、狄更斯的《霧都孤兒》等等世界名著揭示了他們所處時(shí)代的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，大大拓寬了李想的視野，使他更深入了解了這個(gè)世界。他還驚奇地發(fā)現(xiàn)，這些名著多有愛(ài)情的描寫(xiě)，比中國(guó)古典文學(xué)作品更甚。本來(lái)嘛，愛(ài)情是人類(lèi)永恒的主題，可到了20世紀(jì)七十年代卻成了腐朽的資產(chǎn)階級(jí)專(zhuān)利了，叫人們心里想口不說(shuō)，成了愛(ài)情的偽君子，違背了人類(lèi)的常理。更可貴的是，高中英語(yǔ)課本有的文章正出自這些作家的作品，李想受益匪淺，在課堂上把了解到的這些作品產(chǎn)生的時(shí)代背景及作家的生平詳細(xì)介紹，豐富了課堂內(nèi)容，增加了學(xué)生興趣。他還把學(xué)習(xí)與教學(xué)結(jié)合的體會(huì)寫(xiě)成文章，發(fā)表在全國(guó)公開(kāi)發(fā)行的雜志《電大文科園地》上，這是他第一次在全國(guó)發(fā)行的刊物上發(fā)表文章，著實(shí)讓他興奮了一番。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 一晃一年多過(guò)去了，李想適應(yīng)了高中英語(yǔ)教學(xué)，電大文學(xué)專(zhuān)業(yè)的課程門(mén)門(mén)一次通過(guò)，剩下不多的幾門(mén)課程，再有半年就會(huì)勝利在握了。但事物不會(huì)總是一帆風(fēng)順，想不到的事情還是發(fā)生了。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 文學(xué)專(zhuān)業(yè)有一門(mén)課程叫《形式與邏輯》，這門(mén)課程按規(guī)定是此專(zhuān)業(yè)的選修課，計(jì)5學(xué)分，是各門(mén)課程中占學(xué)分最低的。按說(shuō)既然是選修課，可選它也可不選它，選修課里還有其他課程可選，但山西電大規(guī)定必須選。這“形式與邏輯”學(xué)科，把自然界的各種各樣的事物用邏輯來(lái)解釋?zhuān)瑖@著因果關(guān)系看待分析，挺繞腦子的。實(shí)際上我們生活中遇到的各種事情，人們不會(huì)想得那么深?yuàn)W，可邏輯思維方式偏要上升到復(fù)雜的理論。這門(mén)課程只學(xué)一學(xué)期，期末考試還是開(kāi)卷考試，可以看翻閱教材答題但不能互相討論?？荚囶}出得很刁鉆，就是翻遍整個(gè)教材也不會(huì)有答案。李想這門(mén)課考了58分，差兩分及格，沒(méi)有通過(guò)。他一下懵了，這門(mén)占5學(xué)分的課程沒(méi)拿到，又沒(méi)補(bǔ)考機(jī)會(huì)，整個(gè)的學(xué)分不夠，畢業(yè)證書(shū)也拿不到??！電大學(xué)過(guò)的學(xué)分能保留兩屆 ，可一屆就是三年，等不起呀！李想那幾天吃不好睡不好，苦思冥想下步怎么辦？</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 他琢磨了幾天，靈機(jī)一動(dòng)，既然是選修課，我是否選一門(mén)同樣學(xué)分的其他課程嘛，考試合格取得學(xué)分后不一樣能湊夠?qū)W分嗎？他找來(lái)電大漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的課程要求，發(fā)現(xiàn)了一門(mén)同樣是5學(xué)分的《中國(guó)古代文化常識(shí)》課程。對(duì)，就選它，再學(xué)習(xí)這門(mén)課，參加本學(xué)期期末考試。于是他到縣教育局備案了這門(mén)課程，是否頂事，他也摸不準(zhǔn)，縣教育局的人也摸不準(zhǔn)，先報(bào)上再說(shuō)吧。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 李想認(rèn)真謹(jǐn)慎地學(xué)開(kāi)了這門(mén)課程，倒是覺(jué)得挺有意思，這門(mén)課是講中國(guó)古代的各種文化習(xí)俗、行政管理、官員的設(shè)置和名稱的，倒使李想明確了中國(guó)幾千年來(lái)的行政管理是一脈相承的，各級(jí)官職名稱雖叫法不一可職責(zé)相似，這種管理制度保證了中國(guó)的延續(xù)，是華夏民族的特色。看來(lái)多學(xué)就能多長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，多獲得知識(shí)，李想覺(jué)得這門(mén)課沒(méi)白學(xué)。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 學(xué)到了期末，該考試了，一查考這門(mén)課的考生不但定陽(yáng)縣沒(méi)有，全專(zhuān)區(qū)十幾個(gè)縣也就只有李想一個(gè)人學(xué)和考這門(mén)課，但又不能不考，那考場(chǎng)該設(shè)在哪兒呢？</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> （待續(xù)） </b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> </b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> </b></p>