<p class="ql-block">很慶幸，在今秋遇到你們，可愛的，乖巧的，好學(xué)的你們。</p><p class="ql-block">就在我決計(jì)躺平，告別革新時(shí)，你們又幫我找到久違的幸福。</p><p class="ql-block">我說這才是實(shí)驗(yàn)班還有的樣子，從課堂上一雙雙閃亮的眼睛，會(huì)心的微笑，認(rèn)真的展示，我看到了你們對(duì)自我的高期待和負(fù)責(zé)。</p><p class="ql-block">按計(jì)劃，本周五要演出茶館，周二才開始出方案，分配任務(wù)，我其實(shí)做好了準(zhǔn)備，迎接抗拒的你們。出乎意料的，你們是那么好。</p><p class="ql-block">班干部工作能力強(qiáng)，調(diào)度效率高，大家積極踴躍。兩天半時(shí)間，你們不僅編好了方案，排演了劇本片段，更難得的是全班參與，十九人演出，有主持，有道具組，有鑒賞員，還有評(píng)價(jià)人。各司其職，每個(gè)人都那么投入的樣子，真的很美。</p><p class="ql-block">排練的你們安靜從容有序的樣子真的很美。開始上課了，以往是直接開演，但這次因?yàn)闀r(shí)間太過短暫，課又密集，只好課堂排練。我就那么靜靜地看著他們的忙碌，導(dǎo)演副導(dǎo)演指點(diǎn)江山，同學(xué)們快速配合，確立上臺(tái)的方向，從別的教室借桌子，包括每個(gè)人的站位等，一切那么從容，安靜。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">等到正式演出，主持人很有風(fēng)范，雖然沒能做到脫稿演出，但我知道他們?cè)谂_(tái)下已經(jīng)琢磨了臺(tái)詞，拿捏了語氣和語調(diào)，京腔還挺濃。最后還有集體的謝幕。</p><p class="ql-block">當(dāng)然，客觀說，需要提升空間還不小，但我喜歡他們認(rèn)真的模樣。態(tài)度好，一切就都好。</p> <p class="ql-block">彼此的相遇，是緣分。在我?guī)缀醴艞壛烁母锏膱?zhí)著，已經(jīng)停上兩年當(dāng)代文學(xué)課時(shí)，遇到這個(gè)班可愛的孩子，又讓我燃起了希望的小火苗。</p><p class="ql-block">反省自己，從零九年至今十六年，每年都是新學(xué)生，每年都會(huì)遇到各種各樣的困難，也有抵觸的學(xué)生。為何過去那么多年，能夠堅(jiān)持內(nèi)心的堅(jiān)持，這幾年有點(diǎn)脆弱？是疲于應(yīng)對(duì)不被理解和接受的沮喪？還是獲批一流課之后，有點(diǎn)功成的傲嬌？亦或是認(rèn)為既然以往經(jīng)驗(yàn)證明，愿意得到幫助的同學(xué)的確成長快，特別是工作之后，多有受益，而且一流課也是體制的認(rèn)可，學(xué)生就應(yīng)該理所當(dāng)然的接受，我缺失了曾經(jīng)的耐心愛心？</p><p class="ql-block">幸好，自認(rèn)為我還不是一個(gè)對(duì)自己沒有要求的人。也幸好今年遇到這群可愛的孩子。</p><p class="ql-block">當(dāng)代文學(xué)改革持續(xù)近二十年，過去的教材體例和教學(xué)方法，獲得了廣泛的好評(píng)。但教材本質(zhì)上，依舊是以史為經(jīng)的結(jié)構(gòu)，沒能體現(xiàn)文學(xué)教育的核心。前年開始，再度探索，進(jìn)行了比較徹底的顛覆式革新。提煉文學(xué)課程的核心概念，即文學(xué)影響力，進(jìn)行專題式模塊化課程設(shè)計(jì)，把當(dāng)代文學(xué)分為文學(xué)與歷史專題，鑒賞與方法專題，文學(xué)與審美專題，文學(xué)與思維專題，還有文學(xué)與人生。</p><p class="ql-block">歷史模塊，主要是通讀文學(xué)簡(jiǎn)史，大概一萬多字，就是教材上內(nèi)容提要部分，形成大概的印象。繼而以時(shí)間的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，例如1949，1951，1955等十幾個(gè)重要節(jié)點(diǎn)，看文學(xué)與政治經(jīng)濟(jì)等如何交匯在歷史的長河。有了時(shí)間的導(dǎo)引，再以文學(xué)思潮為線索，對(duì)當(dāng)代文學(xué)進(jìn)行整體梳理，映照文學(xué)在歷史中的倒影。</p><p class="ql-block">在此宏觀基礎(chǔ)上，總結(jié)文學(xué)發(fā)展歷史的規(guī)律，以及文學(xué)史研究的立場(chǎng)和方法。</p><p class="ql-block">第二專題鑒賞方法，主要是解決文本細(xì)讀和不同文體的鑒賞角度。以小說和散文為例，教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行文本細(xì)讀，以詩歌和話劇為例，讓大家體驗(yàn)不同文體的鑒賞角度。例如詩歌的吟誦，話劇的表演。</p><p class="ql-block">第三專題文學(xué)與審美是整個(gè)課程的重心。以不同時(shí)期的審美風(fēng)格為線，以經(jīng)典作品為案例，體驗(yàn)不同美學(xué)風(fēng)格對(duì)讀者審美的滋養(yǎng)。理論以美學(xué)為支撐，打通美學(xué)和文學(xué)的視域，讓理論不再枯燥難懂，讓文學(xué)理解不再淺表化。</p><p class="ql-block">第四專題是文學(xué)與思維，主要是學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的批評(píng)理論進(jìn)行文學(xué)批評(píng)和解釋。打通文學(xué)與批評(píng)的通道。</p><p class="ql-block">第五專題即是回歸到文學(xué)對(duì)人的影響，這才是本課程最重要的目標(biāo)。之前的都是鋪墊從哲學(xué)中提取重要概念，例如關(guān)于愛，關(guān)于自由關(guān)于選擇等如何深刻影響人自身。</p><p class="ql-block">這么改的好處，第一解決了課時(shí)和內(nèi)容的矛盾。以往都是能上多少算多少，因?yàn)橛邢薜恼n時(shí)永遠(yuǎn)學(xué)不完持續(xù)增長的當(dāng)代文學(xué)，最后都是草草收?qǐng)觥，F(xiàn)在這個(gè)專題模式，會(huì)讓學(xué)生先有一個(gè)文學(xué)森林，再有一棵棵形式各異的樹木，而且這些樹木分類拿取，雜而不亂，減少篇目，體現(xiàn)用教材教的理念，而非教教材。</p><p class="ql-block">實(shí)踐兩個(gè)學(xué)年，效果不錯(cuò)。當(dāng)然這是相對(duì)而言，很徹底的課程改革，需要繼續(xù)檢驗(yàn)。</p><p class="ql-block">很久沒做記錄，都忘了小火苗撲閃撲閃的呼救。</p><p class="ql-block">一切都是最好的安排。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p>