<p class="ql-block"> 上周，是不平靜的一周。一方面是很多人受了月考成績的影響，心緒起伏不定；另一方面，因了周五下午的拔河比賽事件的影響。</p><p class="ql-block"> 在這暗涌著的情緒下，我今天想和大家分享一個概念——元認知。<span style="color:rgb(22, 126, 251);">這是由美國心理學(xué)家約翰·弗拉維爾于于1976年提出來的概念，指個體對自身認知過程的覺察、評價與調(diào)控能力，其核心是“對認知的認知”，強調(diào)通過自我意識優(yōu)化學(xué)習、思維等認知活動。例如，學(xué)生在學(xué)習中，一方面進行著各種認知活動(感知、記憶、思維等)，另一方面又要對自己的各種認知活動進行積極的監(jiān)控和調(diào)節(jié)，這種對自己的感知、記憶、思維等認知活動本身的再感知、再記憶、再思維就稱為元認知。元認知主要包括元認知知識、元認知體驗、元認知監(jiān)控等成分。</span>（以上藍色字體內(nèi)容來自百度）</p><p class="ql-block"> 面對開頭所述的兩種情況，我用元認知概念幫星寶分析了這兩件事。當我們因為一些事情而生出低落、不甘、生氣、憤怒等情緒時，如果只是陷進情緒里糾纏，非要糾出一個對錯來（即使在你的認知里分出了對錯，但這不代表客觀的事實），事情就不會塵埃落定。如果你懂得快速地抽離出情緒本身，可以以第三視角來看待這件事，用相對理性的方法來處理這件事，這本身就是一種成長。更何況，這樣來看待事物會具有更宏觀的視角，培育出更宏大的心氣。</p><p class="ql-block"> 都說人是在錯誤與挫折中成長起來的，自古有言：“天降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身?！彼械某砷L，都是在壓力與挫折中實現(xiàn)的。我們認識到這個道理以后，孩子再遇到各種問題，也許我們的內(nèi)心就會更加淡定從容了。</p> <p class="ql-block"> 這周的辯論課又是一節(jié)特別驚喜的課呀！論題是“明月高懸獨不照我更痛苦？”還是“明月高懸不獨照我更痛苦？”全班同學(xué)都興奮起來了，人人爭搶上臺發(fā)表自己的看法，特別是：雨萱、靜熙、梓涵、啟蕙、巧恩、國林、文博、佳昱、澤祺、瑜楷、政玥、蕓帆、曉洋……個個見解獨到，敢于表達！現(xiàn)場氛圍可熱烈了！這讓我萌生了想讓全體星友一起來觀摩星寶的突出表現(xiàn)，欣賞思想碰撞的火花如煙花般綻放，這真是一份非常美好的享受！</p><p class="ql-block"> 近兩周，XY同學(xué)又刷新了我的視界。開學(xué)前就聽同學(xué)們說這是我們班的XB，開學(xué)后我只見他整天埋頭刷題。自從前兩周講了議論文寫作后，倒是引起了他的興趣，一連寫了好幾篇有自己獨到見解的議論文發(fā)給我看。我點評后，他也不厭其煩地反復(fù)修改。不得不說，這孩子理性思維已發(fā)育超前了，感性思維得快馬加鞭了，齊頭并進定是人之佼佼者！</p>