編輯制作/恥閑齋吳老師 <p class="ql-block"><b>一、導語</b></p><p class="ql-block">?朱熹是宋代理學的集大成者，他繼承并發(fā)展北宋二程（程頤、程顥）的理學思想，創(chuàng)立了以“理”為核心的哲學體系。其代表作《四書章句集注》成為元明清三代科舉考試的標準教材，推動了儒家思想的制度化傳播。朱熹教育思想對我們今天教育的核心啟示在于：強調(diào)德育優(yōu)先的教學原則，制定循序漸進的教學體系，倡導知行合一的實踐精神以及經(jīng)典學習的通識價值等。這些理念為現(xiàn)代教育改革提供了本土化智慧，特別是在素質(zhì)教育、終身學習和社會責任培養(yǎng)方面具有深遠意義。</p> <p class="ql-block"><b>二、《訓蒙絕句.學》原文</b></p> <p class="ql-block"><b>三、《訓蒙絕句.學》賞讀</b></p><p class="ql-block"><b>（一）詞語解釋</b></p><p class="ql-block">1.軻：孟子（前372—前289），姬姓、孟氏，名軻，與孔子并稱“孔孟”。儒學集大成者，儒家學派代表人物。</p><p class="ql-block">2.道：儒家之道，即儒家思想。</p><p class="ql-block">3.學：學習的真諦。</p><p class="ql-block">4.虛無習：此處指在學習方面荒誕無稽、不切實際的壞風氣。</p><p class="ql-block">5.圣言：圣人所說的話。特指儒家文化中圣人（如孔子、孟子）的教誨。</p><p class="ql-block">6.身上行：行于身上。行，實踐，落實。此句意為把圣人的教誨實踐于行動上。</p><p class="ql-block"><b>（二）詩作今譯</b></p><p class="ql-block">孟子去逝之后，為什么有的人會認為儒家之道就缺乏傳人了呢？那是因為世人對于“學”字的真義認識不清，學習只停留于文字表面的意思，卻不探究其內(nèi)在的精髓。所以要想確有成效地學習，首先要摒棄功利思想和虛無浮華的壞習氣，全心全意將圣賢的教誨落實到行動之中。</p> <p class="ql-block"><b>（三）詩意解析</b></p><p class="ql-block">《訓蒙絕句.學》深入淺出地闡述了學習的重要性，指明了正確的學習方法。詩的前兩句直截了當指出學習的關(guān)鍵在于明理，而不僅僅是識字；后兩句則告誡學子們必須摒棄追名逐利、華而不實的惡劣學習風氣，真心實意地將圣人的教誨付諸實踐，道出了學習的真諦所在。這首詩體現(xiàn)了朱熹作為一個教育家的責任感和使命感，也展示了詩人深厚的文化底蘊和教育智慧。從詩中，我們能感受到他對兒童啟蒙教育的重視以及對儒家道德觀念和人生哲理的獨到見地。</p> <p class="ql-block"><b>（四）教育啟示</b></p><p class="ql-block">反思當下教育現(xiàn)狀，《訓蒙絕句.學》對我們具有一定的啟示作用。</p><p class="ql-block"><b>啟示一：必須遏制教師隊伍價值取向功利化趨勢。</b>在市場經(jīng)濟大潮的沖擊下，一部分教師被名利蒙蔽雙眼，忘記初心使命，過分看重個人利益，熱衷于追求個人榮譽和物質(zhì)回報，在工作中放松對自己的要求，無心鉆研教學理論，上課敷衍了事，缺乏基本的社會責任感。這些行為玷污了教育的純粹性和神圣性，也破壞了原有的師生關(guān)系，導致孩子們心理健康受損、學習動力喪失、價值觀嚴重扭曲。讓我們共同努力，抵制這種有損師德的不良風氣，重塑兩袖清風傳道授業(yè)的儒者形象，回歸教育的本真之境！</p><p class="ql-block"><b>啟示二：必須摒棄虛無與浮華的形式化教育。</b>時下，形式主義蔓延于校園。教育過度注重形式而忽視了實質(zhì)，各種教育教研活動層出不窮、花樣翻新，而多數(shù)人只是為了撈取名譽和利益，對實際教學并無太大幫助。不少所謂的名師骨干、學科帶頭人，也不過是頭上的光環(huán)而已，事實上他們中很少有人真正投入到教育教學研究之中。很難想象，這種虛無與浮華的教育方式能提升教學質(zhì)量、推動教育的發(fā)展創(chuàng)新。所以，我們必須堅決抵制和摒棄華而不實的教育教學不良風氣，讓扎實高效的教學研究之風重返校園、深入課堂。</p><p class="ql-block"><b>啟示三：必須堅定不移地恢復圣賢教育。</b>圣賢教育是中華傳統(tǒng)文化的核心教育體系，是古代教育的重要組成部分。所謂圣賢教育，就是讓孩子們在潛移默化中接受圣賢教誨并付之于實踐。我們有責任、有義務將這一古代教育瑰寶弘揚光大。近年來，傳統(tǒng)文化進校園工作雖然取得了不小成績，但更多的還是流于形式，搞花架子的東西太多。只有社會、學校、家庭合作，從課程、師資、環(huán)境、實踐多維度協(xié)同發(fā)力，以真心、匠心、恒心深耕細作，才能將圣賢教育落到實處，在孩子們的心中扎根并開花結(jié)果。</p>