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名師引領(lǐng)蓄能量“語”時俱進(jìn)促教學(xué)

星辰縈月

<p class="ql-block">　　2025年11月5號下午，在這個細(xì)雨微寒，心有暖意的初冬，通許縣中小學(xué)100名語文教師懷揣著對教育的無限熱愛與追求，踏上了前往開封新東苑大酒店和河大文學(xué)院為期八天的學(xué)習(xí)之旅。此次培訓(xùn)不僅是一次知識的充電，更是一場心靈的洗禮，讓我們在教育的征途上，攜手并進(jìn)，共同探索新時代教育的新路徑。</p> <p class="ql-block">　　今天 上午聆聽了趙麗萍老師關(guān)于“雙線組元 讀寫結(jié)合”新課標(biāo)下小學(xué)語文教學(xué)的分享后，大家收獲頗豐，對小學(xué)語文教學(xué)有了全新的認(rèn)識和深刻的感悟。</p> <p class="ql-block">　　趙麗萍老師所倡導(dǎo)的“雙線組元”，讓我清晰地認(rèn)識到教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)是孤立、零散的，而應(yīng)是有系統(tǒng)、有層次的。以人文主題和語文要素為兩條線索，就像給教學(xué)內(nèi)容搭建了一個穩(wěn)固的框架。人文主題讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠感受到不同的情感、文化和價值觀，使語文學(xué)習(xí)有了溫度和深度；而語文要素則明確了知識和技能的訓(xùn)練點(diǎn)，讓教學(xué)目標(biāo)更加清晰、具體，為學(xué)生語文能力的逐步提升提供了有力的支撐。這兩條線相互交織、相輔相成，讓教材內(nèi)容不再是一盤散沙，而是一個有機(jī)的整體，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中既能感受到語文的人文魅力，又能扎實(shí)地掌握語文知識和技能。</p> <p class="ql-block">　　“讀寫結(jié)合”更是讓大家眼前一亮。閱讀和寫作本就是語文學(xué)習(xí)的兩個重要支柱，以往我在教學(xué)中雖然也知道兩者相互關(guān)聯(lián)，但并沒有像趙麗萍老師那樣將它們緊密地結(jié)合起來，形成一個高效的教學(xué)體系。趙老師通過巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在閱讀中積累素材、學(xué)習(xí)寫作方法，在寫作中深化對閱讀內(nèi)容的理解，提高語言表達(dá)能力，真正實(shí)現(xiàn)了“以讀促寫，以寫帶讀”的良性循環(huán)。這種讀寫結(jié)合的教學(xué)方式，讓大家看到了語文教學(xué)的無限可能，也讓我明白了只有將閱讀和寫作有機(jī)融合，才能真正提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block">　　會場上老師們?nèi)褙炞?，認(rèn)真聆聽趙老師的精彩分享。趙老師的講座深入淺出，充分展現(xiàn)了名師的親和力和專業(yè)素養(yǎng)。她用生動鮮活的事例引導(dǎo)學(xué)生讀寫結(jié)合，感悟?qū)嵺`。整場講座既有專業(yè)的理論指導(dǎo)，又有實(shí)踐操作。針對性強(qiáng)，通俗易通。</p> <p class="ql-block">　　最后，趙老師結(jié)合家庭趣事分享了情緒記錄夸獎的重要意義，她說，別小看那句簡單的夸獎和一個擁抱，它不是客套，而是用語言為彼此的情緒注入能量，不是敷衍，而是在覺察中確認(rèn)“被看見”的珍貴。在覺悟中明白：我們都在被夸獎的溫暖里，慢慢成為更好的自己，也讓身邊的世界，多了一份雙向奔赴的善意，會場上響起熱烈的掌聲回應(yīng)。</p> <p class="ql-block">　　趙麗萍老師的“雙線組元 讀寫結(jié)合”教學(xué)模式小學(xué)語文教學(xué)提供了一個很好的范例和思路。在今后的教學(xué)中，大家將積極借鑒趙老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力將“雙線組元 讀寫結(jié)合”的教學(xué)理念貫徹到實(shí)際教學(xué)中，不斷優(yōu)化自己的教學(xué)方法和策略，為學(xué)生創(chuàng)造更加高效、有趣的語文課堂，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中收獲更多的知識和快樂，提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block">　　下午中小學(xué)語文老師認(rèn)真聆聽了耿紀(jì)平教授帶來的關(guān)于《孔子語文教育思想及當(dāng)代啟示》的報(bào)告，仿佛穿越千年時光，與先賢的教育智慧隔空對話，報(bào)告中既有對傳統(tǒng)教育精髓的敬畏，更有對當(dāng)下語文教學(xué)的深刻反思。</p> <p class="ql-block">　　在報(bào) 告中，耿教授指出孔子“有教無類”的思想，打破了教育的階級界限，讓教育公平的理念深入人心。這啟示我們在當(dāng)代語文教育中，要平等地對待每一位學(xué)生，無論其家庭背景、學(xué)習(xí)能力如何，都應(yīng)給予他們充分的學(xué)習(xí)機(jī)會和關(guān)注。“因材施教”則提醒我們，每個學(xué)生都是獨(dú)特的個體，在語文教學(xué)中要尊重學(xué)生的個性差異，比如對于想象力豐富的學(xué)生，鼓勵他們在寫作中大膽創(chuàng)作；對于邏輯思維強(qiáng)的學(xué)生，引導(dǎo)他們深入分析文本結(jié)構(gòu)。</p> <p class="ql-block"> 更具現(xiàn)實(shí)意義的是報(bào)告對“當(dāng)代啟示”的深刻闡釋?？鬃又匾暋皩W(xué)思結(jié)合”，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，警示我們既要引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀積累，更要培養(yǎng)其獨(dú)立思考的能力——這正是應(yīng)對信息爆炸時代的核心素養(yǎng)。而他“有教無類”的理念，在今天則轉(zhuǎn)化為“面向全體學(xué)生”的教育公平追求，提醒我們關(guān)注每個孩子的語言發(fā)展需求，用耐心與智慧喚醒不同生命的表達(dá)欲。</p> <p class="ql-block">　　這場報(bào)告讓大家明白：孔子的語文教育思想并非塵封的古董，而是滋養(yǎng)當(dāng)代教育的活水。它啟示我們，語文教學(xué)應(yīng)回歸育人本質(zhì)——讓學(xué)生在語言文字的浸潤中，既習(xí)得表達(dá)的技巧，更涵養(yǎng)健全的人格；既傳承文化的基因，更擁有面向未來的思辨與擔(dān)當(dāng)。往后的教學(xué)中，愿以先賢智慧為鏡，在傳統(tǒng)與創(chuàng)新的平衡中，讓語文課堂真正成為滋養(yǎng)生命的沃土。</p> <p class="ql-block">　　國培之旅，在這場知識的盛宴中，我們共同見證了教育的力量，感悟了成長的喜悅。感謝每一位參與者的熱情投入，感謝每一位講師的傾心傳授。國培不僅是一次知識的提升，更是一次心靈的洗禮。讓我們帶著這份收獲，繼續(xù)在教育的道路上不忘初心，砥礪前行！</p>