<p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">江城子·周年祭妻</p><p class="ql-block"> 王建立（竹笠翁）</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 星辰拂曉伴君藏，</p><p class="ql-block">靄輕揚(yáng)，霧微茫。</p><p class="ql-block">尋遍嫣霞，猶見去年妝。</p><p class="ql-block">堤柳垂絲飄似發(fā)，</p><p class="ql-block">搜桂影，嗅余香。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">故園棕柏掩菏塘，</p><p class="ql-block">面南陽，水悠長。</p><p class="ql-block">仙境魂安，何必話凄涼。</p><p class="ql-block">唯盼夢中雙目亮，</p><p class="ql-block">明月下，剪西窗。</p><p class="ql-block"> 2025年11月7日</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">附</p><p class="ql-block">蘇軾《江城子》“十年生死兩茫茫” </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。 </p><p class="ql-block">千里孤墳，無處話凄涼。 </p><p class="ql-block">縱使相逢應(yīng)不識(shí)，塵滿面，鬢如霜。 </p><p class="ql-block">夜來幽夢忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝。 </p><p class="ql-block">相顧無言，惟有淚千行。 </p><p class="ql-block">料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">??建立老師（前排左二）參加仙桃中學(xué)重陽節(jié)活動(dòng)留影</p> <p class="ql-block">江城子·周年祭妻 賞析</p><p class="ql-block"> 紅燭敏思</p><p class="ql-block"> 王建立老師這首詞以“周年祭妻”為核心，借景抒情、化用經(jīng)典，既藏著深沉的思念，又含著溫柔的釋然，與蘇軾《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》形成跨越千年的深情呼應(yīng)。</p><p class="ql-block"> 上闋以拂曉之景起筆，“星辰拂曉伴君藏”將思念與晨霧相融，“靄輕揚(yáng)，霧微?！奔葘憣?shí)景的朦朧，也喻思念的綿長無措。“尋遍嫣霞，猶見去年妝”化用蘇軾“小軒窗，正梳妝”的夢境意象，把對(duì)亡妻的記憶定格在最美的模樣；“堤柳垂絲飄似發(fā)，搜桂影，嗅余香”以柳枝喻發(fā)、桂影尋香，從視覺到嗅覺勾勒往昔，細(xì)節(jié)處滿是刻骨牽掛。</p><p class="ql-block"> 下闋轉(zhuǎn)至故園場景，“故園棕柏掩菏塘，面南陽，水悠長”，靜景中藏著時(shí)光流轉(zhuǎn)的悵然，卻無悲戚泛濫?！跋删郴臧?，何必話凄涼”跳出蘇軾“無處話凄涼”的沉郁，以“魂安”自慰，是痛定思痛后的寬解；結(jié)句“唯盼夢中雙目亮，明月下，剪西窗”化用“何當(dāng)共剪西窗燭”的典故，將思念落點(diǎn)于夢中重逢的溫暖期許，比蘇軾“明月夜，短松岡”的腸斷之痛，多了一份溫潤的念想。</p><p class="ql-block"> 全詞語言清麗、意象清雅，沒有激烈的悲慟，卻在“尋妝”“嗅香”“盼夢”的細(xì)節(jié)中，把周年思念寫得纏綿又克制，既見對(duì)亡妻的深情，也顯生者的堅(jiān)韌，與蘇詞的沉郁悲壯形成互補(bǔ)，自成一段溫柔的悼亡情懷。</p> <p class="ql-block">王建立老師（前排右二）參與仙桃中學(xué)重陽節(jié)雅聚與教職工合影</p> <p class="ql-block">仙中數(shù)學(xué)特級(jí)教師、省管專家、國務(wù)院津貼獲得者、全國先進(jìn)教師??建立重陽節(jié)參觀新校。</p>