蘭亭名家 · 書道行者——陳勝凱教授藝術(shù)簡(jiǎn)介 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">?? 基本信息與學(xué)術(shù)背景 </b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">陳勝凱，字柏元，號(hào)凱庵、萌源生等，1970年出生于福建。他擁有獨(dú)特的跨學(xué)科教育背景：1993年獲廈門大學(xué)藝術(shù)學(xué)院音樂系學(xué)士學(xué)位；2002年獲廈門大學(xué)藝術(shù)學(xué)院美術(shù)系碩士學(xué)位；2011年獲中國(guó)美術(shù)學(xué)院書法博士學(xué)位。這種音樂、繪畫與書法的融合學(xué)習(xí)，深刻影響了他的藝術(shù)理念和創(chuàng)作風(fēng)格。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">?? 現(xiàn)任職務(wù) </b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">現(xiàn)任廈門大學(xué)藝術(shù)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，并擔(dān)任廈門大學(xué)兩岸書法研究中心主任。同時(shí)，他是中國(guó)書法家協(xié)會(huì)行書委員會(huì)委員、西泠印社社員，并于2024年當(dāng)選為福建省書法家協(xié)會(huì)副主席。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">?? 主要藝術(shù)成就 </b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">他的書法作品榮獲中國(guó)書法最高獎(jiǎng)項(xiàng)之一的第五屆中國(guó)書法蘭亭獎(jiǎng)以及第八屆全國(guó)書法篆刻展覽的最高獎(jiǎng)——全國(guó)獎(jiǎng)。他還曾擔(dān)任多項(xiàng)國(guó)家級(jí)重要展覽的評(píng)委、監(jiān)委，作品被中國(guó)美術(shù)館、國(guó)家博物館等眾多權(quán)威機(jī)構(gòu)收藏。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">?? 藝術(shù)特色</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"> 陳勝凱教授的書風(fēng)扎根于“二王”（王羲之、王獻(xiàn)之）傳統(tǒng)，并博采眾長(zhǎng)，兼具草書的率真氣勢(shì)與行書的文雅韻致。他特別注重將音樂中的節(jié)奏感與繪畫的構(gòu)圖意識(shí)融入書法創(chuàng)作，追求“筆精墨妙”與“整體氣象”的統(tǒng)一。</b></p> 陳勝凱作品選粹 藝道相承，翰墨情深——陳健老師推介書法名家陳勝凱教授 雙星映輝，共舉賢能——周旻、陳子強(qiáng)副校長(zhǎng)為書法名家陳勝凱頒發(fā)聘書 聆聽筆墨的交響：與陳勝凱同游書法的節(jié)奏與境界 一、書法本體要求的四重維度 <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">書法之所以成為藝術(shù)，而非單純的寫字，在于其本體具有多重審美維度。這“四重維度”可以理解為欣賞和評(píng)判一件書法作品的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)。</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">1.技法維度： 這是書法的根基。包括筆法（中鋒、側(cè)鋒、提按、轉(zhuǎn)折等）、字法（間架結(jié)構(gòu)、疏密關(guān)系）、章法（謀篇布局、行氣貫通）和墨法（濃淡干濕的變化）。這是書法家必須掌握的基本功。</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">2.形意維度： 超越了單純技法，追求字形之美與筆意之韻。點(diǎn)畫、結(jié)構(gòu)需有姿態(tài)、有生命感，筆墨中要能傳遞出節(jié)奏、力度和情感，所謂“筋骨血肉”俱全。</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">3.氣韻維度： 這是中國(guó)藝術(shù)的至高追求，指作品整體煥發(fā)出的精神風(fēng)貌和意境。一幅氣韻生動(dòng)的作品，其行筆的徐疾、空間的疏密構(gòu)成一種流動(dòng)的、富有生命力的節(jié)律，給人以“神采飛揚(yáng)”之感。</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">4.格調(diào)維度： 是作品所體現(xiàn)出的品格、境界和審美趣味。它直接與書法家的學(xué)養(yǎng)、品性和藝術(shù)觀相關(guān)。格調(diào)有高下雅俗之分，是技法、形意、氣韻的最終升華，決定了作品的藝術(shù)價(jià)值。</b></p> 二、書法家綜合素養(yǎng)的三重修煉 <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">優(yōu)秀的書法作品源于卓越的書法家。這三重修煉，指明了從“書匠”邁向“書家”乃至“大家”的必經(jīng)之路。</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">1.“書內(nèi)功”的深度修煉： 即對(duì)書法本體的精深研習(xí)。包括刻苦臨摹歷代經(jīng)典法帖，深入傳統(tǒng)，汲取精華；同時(shí)博涉諸體，融會(huì)貫通，最終化古為我，形成個(gè)人風(fēng)格。</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">2.“字外功”的廣度修煉： 書法藝術(shù)絕非孤立存在。它強(qiáng)調(diào)“功夫在詩(shī)外”。書法家需廣泛涉獵文學(xué)、歷史、哲學(xué)等傳統(tǒng)文化，提升學(xué)識(shí)修養(yǎng)；同時(shí)，姊妹藝術(shù)如繪畫、音樂、篆刻的滋養(yǎng)也至關(guān)重要。深厚的字外功，是作品避免匠氣、擁有深厚文化底蘊(yùn)的關(guān)鍵。</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">3.人格性情的淬煉： “書為心畫”。書法家的品格、情操、心境會(huì)自然而然地流露于筆端。保持內(nèi)心的澄凈、追求人格的高尚、培養(yǎng)豁達(dá)的性情，其書作方能脫俗，展現(xiàn)出感人至深的精神力量。</b></p> 三、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系的當(dāng)代建構(gòu) <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;">在傳統(tǒng)文化語(yǔ)境變遷的今天，建構(gòu)當(dāng)代書法的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系，是為了引導(dǎo)書法藝術(shù)健康有序地發(fā)展，回應(yīng)“何為好的當(dāng)代書法”之問。</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;">1.傳承與創(chuàng)新的辯證統(tǒng)一： 標(biāo)準(zhǔn)首先要尊重歷史，強(qiáng)調(diào)對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)典的理解和繼承深度，杜絕無(wú)源之水般的“丑書”；同時(shí)，更要鼓勵(lì)在深諳傳統(tǒng)基礎(chǔ)上的大膽創(chuàng)新，賦予書法時(shí)代精神，避免墨守成規(guī)。</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">2.學(xué)術(shù)與藝術(shù)的雙重評(píng)判： 建立綜合性的評(píng)價(jià)機(jī)制。既看重作品的藝術(shù)表現(xiàn)力、創(chuàng)造性等“藝術(shù)價(jià)值”；也考察書法家的理論素養(yǎng)、對(duì)書法史的認(rèn)知等“學(xué)術(shù)價(jià)值”，推動(dòng)理論與實(shí)踐相結(jié)合。</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">3.制度與傳播的規(guī)范建設(shè)： 包括完善專業(yè)展覽的評(píng)審機(jī)制，使其更公平、透明、專業(yè)；加強(qiáng)藝術(shù)批評(píng)的建設(shè)和引導(dǎo)；利用新媒體等手段，向社會(huì)大眾普及專業(yè)的書法審美標(biāo)準(zhǔn)，提升整體的鑒賞水平。</b></p> 深耕育人路，凝智啟新程。陳健老師作全課總結(jié) 定格時(shí)光，珍藏每一份純真笑容 聆聽勝凱老師講座：一場(chǎng)關(guān)于書法與修養(yǎng)的思考 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">破迷立境 以藝養(yǎng)心</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">——聆聽陳勝凱教授書法課之悟</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"> 學(xué)員 陶洪生</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"> 陳勝凱教授為我們講授《基于專業(yè)視野下的書法創(chuàng)作》前，針對(duì)老年朋友學(xué)書特點(diǎn)，很用心并深入淺出地講述了老年書法學(xué)習(xí)的破繭之道。這堂課像一把鑰匙，解開了自己對(duì)“老年學(xué)書”的認(rèn)知困局，也照見了從“寫字”到“藝術(shù)”的進(jìn)階路徑。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"> 教授開篇點(diǎn)出了老齡學(xué)書人可能存在的種種顧慮，提出了需要破除的認(rèn)識(shí)偏差，更深入分析了老年學(xué)書的優(yōu)勢(shì)，讓我豁然：我們不僅有充裕時(shí)光研磨碑帖，更有厚實(shí)學(xué)養(yǎng)讀懂法帖里的文化肌理，有余力親赴碑林、常看大展、置備稱手文房。這些曾被我忽略的“老成之美”，經(jīng)他點(diǎn)透，成了沉心向?qū)W的底氣。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"> 課件里“技法、形意、氣韻、格調(diào)”四重審美維度，更讓我懂了“書法不是寫字”的真意。從前臨帖只盯筆畫“像不像”，如今才知筆法要練到“筋骨血肉俱全”：點(diǎn)畫得有姿態(tài)，筆墨要藏節(jié)奏，這是形意里的生命感；行筆徐疾、疏密呼應(yīng)間生出的流動(dòng)韻律，是氣韻里的“神采飛揚(yáng)”；而支撐書作價(jià)值的，終究是格調(diào)里學(xué)養(yǎng)與品性的投射。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"> 教授說的“書內(nèi)功、字外功、人格性情”三重修煉，更明晰了學(xué)書者的進(jìn)階方向：“書內(nèi)功”要扎進(jìn)經(jīng)典，尋覓“真愛”，細(xì)研深耕而非信手自書、泛臨諸帖；“字外功”得補(bǔ)短板，讓文學(xué)與姊妹藝術(shù)的養(yǎng)分浸到筆端；至于“人格性情的淬煉”，恰是我們老年人的長(zhǎng)項(xiàng)——半生沉淀的豁達(dá)澄凈，本就是書作里最動(dòng)人的精神底色。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"> 聊到“建構(gòu)當(dāng)代書法專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”，陳教授配上課件里“傳承與創(chuàng)新的辯證統(tǒng)一”“學(xué)術(shù)與藝術(shù)的雙重評(píng)判”“制度與傳播的規(guī)范建設(shè)”的內(nèi)容，讓我們明白了：學(xué)書不只是晚年的消遣，分明是以筆墨回應(yīng)傳統(tǒng)文化的當(dāng)代命題。教授提出的“傳統(tǒng)-現(xiàn)代-個(gè)性”的遞進(jìn)，引導(dǎo)我們消除“年紀(jì)大難創(chuàng)新”的顧慮——扎根傳統(tǒng)經(jīng)典，將上半生攢下的人生滋味，本能化作筆墨里的“個(gè)性”，不必刻意追新，把自己的豁達(dá)寫進(jìn)字里，就是我們的“時(shí)代精神”。往后看書法大展，應(yīng)當(dāng)試著用“學(xué)術(shù)與藝術(shù)雙重評(píng)判”的眼光去讀去品：既看筆墨的表現(xiàn)力，也琢磨創(chuàng)作者的傳統(tǒng)功底，這本身就是提升鑒賞力。老年學(xué)書不求成家，但求以專業(yè)視野觀照筆墨，讓每一筆都有古意、有性情、有溫度。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"> 這堂課如春風(fēng)化雨，讓自己在學(xué)書路上，第一次站到“專業(yè)視野”的門檻前。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"> （2025.11.7）</b></p> ?????????????????????? <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">聽陳勝凱教授《基于專業(yè)視野下的美術(shù)創(chuàng)作看淺析》有感</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"> ——學(xué)員劉六光</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"> 今天陳教授的課，可謂是壓軸之作，特別由陳健副院長(zhǎng)主持。 他介紹了陳教授的成長(zhǎng)足跡 ，如今已然成為福建學(xué)位與藝術(shù)成就最高、技法嫻熟，作品被多地國(guó)家級(jí)美術(shù)和博物館收藏 ，著作等身、育人無(wú)數(shù) 、多才多藝，藝品鑒賞收藏頗豐的南國(guó)楚翹！他文弱的形象，讓人不禁聯(lián)想，定是為他年少的理想、父親帶回的書貼而消得人憔悴！于是歲月不覺中的沉淀 讓他對(duì)老人的書法教育有了一個(gè)值得關(guān)注的想法！針對(duì)目前全社會(huì)學(xué)書法的熱情高漲 ，作品水平良莠不齊，很多書法愛好者往往被劃入“老干體”之流而心有不甘，很多人退休后自學(xué)書法，一眼看去，多少也能品嘗出好歹，即“評(píng)價(jià)自覺”，因此要有審美評(píng)價(jià)的眼光和書法本體的筆墨規(guī)范 都是必不可少的！因此他具體地針對(duì)老年人學(xué)書法的幾大優(yōu)勢(shì)和顧忌的要點(diǎn)先做了梳理！</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"> 其一，破心中之“賊”：首先克服對(duì)基本功缺失的恐懼！齊白石70歲敢于衰年變法！吳昌碩50歲學(xué)繪畫，林散之60歲學(xué)草書！一幅作品的問世 展示著作者學(xué)養(yǎng)修為、世界觀 ，要讀萬(wàn)卷書行萬(wàn)里路，如果沒有歲月的沉淀，字里就缺乏靈魂和故事！人生的經(jīng)歷挫折都是財(cái)富，寧拙勿媚！</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"> 其次，老年人已沒有少年求學(xué)的經(jīng)濟(jì)壓力，有著悠閑從容的時(shí)間來(lái)琢磨研學(xué)，可以適當(dāng)?shù)刂匾暪P墨的質(zhì)量，提高作品高水平發(fā)揮的機(jī)遇！古代的墨是桐油煙、松煙制作，還加熊膽、虎膽，千年不腐，可入藥，口腔糜爛可服京墨！現(xiàn)代都是添加工業(yè)香料制作。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"> 再者，書法堪稱心靈的瑜伽，最接近文化藝術(shù)內(nèi)容的表達(dá)！王獻(xiàn)之三十幾歲，內(nèi)心已接近自信和安寧！可謂享筆墨之福！當(dāng)然徐胄則表現(xiàn)出癲狂的有若抑郁狀態(tài)的一面，故能觸碰到更高更美的藝術(shù)空間，反之，也能借書法判斷其文化淵源。大草接近道家，顏真卿的楷書儒家，弘一法師其險(xiǎn)峻空靈的境界就是典型的釋家。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"> 再者，書法能到分享快樂和幸福，在技法訓(xùn)練中 ，可以享有價(jià)值感和存在感，在社交領(lǐng)域，題字，教導(dǎo)晚輩等。同時(shí)也記錄生命里程。宋代無(wú)拘、米芾等留下的信札 ，都成為現(xiàn)代珍貴的遺存信息，有如書法的圣經(jīng)。書法號(hào)稱戴鐐銬的舞蹈，沒有捷徑 ，王鐸等都是勤奮的大家。一般專業(yè)教學(xué)時(shí)， 每天寫12小時(shí)，陳教授讀博時(shí) ，每天寫8小時(shí)以上。手感形成記憶，點(diǎn)、撇、捺、轉(zhuǎn)、折都形成條件反射，背貼也是基本訓(xùn)練的一種。技術(shù)的訓(xùn)練可使手、腦同時(shí)接收書法藝術(shù)的信息。所以看帖是一種練腦子的好方法！傳聞懷素等書法大家都是書寫狂徒 有的號(hào)稱寫了48缸的水，王冕把一池水都染黑了！</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"> 書法作品要有古人的影子，又不能局限于某位書家的影子。這里是有層次的。專業(yè)評(píng)審時(shí)，每幅作品只有一兩秒時(shí)間，所以關(guān)鍵看有沒有古人的痕跡，沒有就刷了！關(guān)鍵要打開視野！不要盲目追隨某位所謂名家 ，而是選擇真正能點(diǎn)撥您提高水平的大家。沙孟海是陸維釗的老師，兩人共同創(chuàng)辦中國(guó)的書法專業(yè)！張立安帶陸去見大師 讓聽不懂亦不出聲 對(duì)外便稱見了大師。沙孟海西冷印社社長(zhǎng)， 原本以楷書為主的創(chuàng)作轉(zhuǎn)為行草的創(chuàng)作是沙孟海先生”既知平正，勿追險(xiǎn)絕”的藝術(shù)觀念的轉(zhuǎn)換之始，從以往“尚韻”為主追求到對(duì)北魏派“尚勢(shì)”為主的追慕 ，他將自己的觀念在兩派的藝術(shù)熔爐中錘煉燃燒，雖然各領(lǐng)風(fēng)騷，既非相互對(duì)立又不能互相取代，以期從其中不可分割的姻緣關(guān)系和千絲萬(wàn)縷的內(nèi)在藝術(shù)規(guī)律的融合中能走出自己的一條充滿藝術(shù)個(gè)性之路！而沙孟海又是林散之的大弟子，林閱人無(wú)數(shù)，又強(qiáng)調(diào)開拓跨界思維和開拓視野，重視時(shí)代的蛻變對(duì)書法藝術(shù)的影響 如乒乓球，過去的弧旋球姿態(tài)已過時(shí)，美聲唱法從重視頭部頭腔共鳴到提倡鼻腔與口腔的共鳴！</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"> 最后強(qiáng)調(diào)的是筆法的把握。首要妙在筆法，令其圓暢，勿使拘促；其次識(shí)法，須口傳手授，勿使無(wú)度，所謂筆法也。三指執(zhí)筆還是五指執(zhí)筆，不同狀況各有所識(shí)。而力度是核心中的核心。要有骨有肉，王獻(xiàn)之的草書讓大家有高山墜石之感。另外 ，個(gè)性化是符號(hào)語(yǔ)言， 大量的仿古，容易迷失自我，而缺乏古人信息，則成無(wú)源之水。因此影子論問世！有厚度，有內(nèi)涵，創(chuàng)新能力中融入鮮明個(gè)性和物象豐富內(nèi)涵 ，才能有視覺的沖擊力！整體的畫面感也要協(xié)調(diào)，左右呼應(yīng)，細(xì)節(jié)要經(jīng)得起推敲。臨帖取法高下是關(guān)鍵。從對(duì)臨到背臨，導(dǎo)師也起重要作用 。教材的失誤曾耽誤了幾代人。分析臨帖有三遍法，尋求真跡難，可尋求導(dǎo)師的幫助。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"> 可以說，書法史上，名家輩出，各領(lǐng)風(fēng)騷，作為新學(xué)員應(yīng)該多多瀏覽，尋找“情人”，談?wù)勀類?，尋找“真愛”，才能恒久地踏出一條山花爛漫的路來(lái)！陳教授學(xué)識(shí)博大精深，口若懸河，滔滔不絕，“奇正相守”，晚輩拾點(diǎn)牙慧，掛一漏萬(wàn)，僅此與大家分享。慶幸今日得遇良師，少走彎路，幸甚！幸甚！</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"> 感恩老師，感恩學(xué)校、部門領(lǐng)導(dǎo)及陳社長(zhǎng)與班委的大力支持！學(xué)長(zhǎng)們的無(wú)私奉獻(xiàn)！</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"> 2025.11.7</b></p> ?????????????????????? <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(22, 126, 251);">聆聽陳勝凱教授《基于專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的書法創(chuàng)作》講座感作</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(22, 126, 251);">劉成寧</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">凱庵揮筆書論精，玄宰遺風(fēng)師古情。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(22, 126, 251);">裹鐵綿中形雋永，追嵐淡里意輕盈。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(22, 126, 251);">線條流韻龍蛇舞，章法通神脈絡(luò)生。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(22, 126, 251);">墨刻雙妍開智牖，潤(rùn)滋桃李啟新程。</b></p> ???????????????????? <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">聽名師論書 品筆墨真諦</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"> 張麗華 </b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"> 廈門老年大學(xué)第五期高級(jí)研修班名師教學(xué)活動(dòng)已接近尾聲，今天由中國(guó)美術(shù)學(xué)院博士、廈門大學(xué)藝術(shù)學(xué)院博導(dǎo)、福建省書法家協(xié)會(huì)副主席陳勝凱以《基于專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的書法創(chuàng)作》為主題，為現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員帶來(lái)一場(chǎng)兼具專業(yè)深度和溫度藝術(shù)盛宴，它不僅為我們解開了書法創(chuàng)作中“專業(yè)”二字的深層密碼，感受到書法藝術(shù)的千年底蘊(yùn)。 </b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"> 陳勝凱教授的專題講座，如沐春風(fēng)受益匪淺。此時(shí)此刻讓我回憶起在學(xué)書之路那一段難忘的往事。那是 2022年5月由廈門市書法家協(xié)會(huì)舉辦的“喜迎二十大.廈門書法作品展”，我的書法作品有幸入展于市美術(shù)館。當(dāng)我步入翰墨飄香佳作云集的寬敞展廳，望著一幅幅娟秀雅致蒼勁雄渾的書法力作，我既感榮幸又生敬畏。正當(dāng)我駐足品讀他人作品、審視自身不足，此時(shí)一個(gè)熟悉的身影映入眼簾——陳勝凱教授（我曾關(guān)注央視書畫頻道中書協(xié)評(píng)委陳教授點(diǎn)評(píng)全國(guó)魏碑書法雙年展），他正在展廳點(diǎn)評(píng)書法作品，作為全國(guó)書法界的名師陳教授的淵博學(xué)識(shí)早已令人敬仰，很幸運(yùn)能在此刻遇見，我連忙上前問好，并懇請(qǐng)陳教授對(duì)我的作品予以指點(diǎn)。教授欣然應(yīng)允，走到我的作品前，他俯身細(xì)觀對(duì)我的書法作品如筆法、結(jié)構(gòu)、墨法和章法的核心要點(diǎn)，做了精辭的點(diǎn)評(píng)。之后他轉(zhuǎn)過身語(yǔ)氣溫和地對(duì)我說：“學(xué)習(xí)書法猶如栽樹育苗，首先要扎根土壤、汲取養(yǎng)分，而這土壤與養(yǎng)分，便是傳統(tǒng)，如脫離了古典碑帖的滋養(yǎng)，筆墨便會(huì)失了筋骨和神韻卻難成氣候。他還說書法創(chuàng)作首先是對(duì)漢字本源的敬畏，每一筆、每一劃都要經(jīng)得起經(jīng)典的推敲這是根基。 陳教授樸實(shí)而深刻的話語(yǔ)，如醍醐灌頂瞬間點(diǎn)撥了我。此前臨習(xí)碑帖時(shí)，我雖也下了功夫，卻時(shí)常急于追求個(gè)人風(fēng)格的呈現(xiàn)，忽略了對(duì)傳統(tǒng)技法的細(xì)悟，筆下線條總少了一點(diǎn)碑貼古雅厚重的韻味。教授的點(diǎn)評(píng)沒有空乏而談，而是以專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)尺度點(diǎn)出了我的書法作品中的問題癥結(jié)，更為我學(xué)習(xí)書法指明了方向，并鼓勵(lì)多沉下心來(lái)與古人對(duì)話，從經(jīng)典碑帖中錘煉筆法、體悟氣韻，在根植傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，再探尋屬于自己的書寫語(yǔ)言。展廳中陳教授的精彩點(diǎn)評(píng)（我時(shí)常打開手機(jī)反復(fù)聆聽點(diǎn)評(píng)錄音），成為我書法生涯中難以忘懷的珍貴記憶。 </b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"> 今天聆聽陳教授的講座，他從書法本體要求的四重維度著重剖析了書內(nèi)功的深度修煉，強(qiáng)調(diào)對(duì)書法本體的精深研習(xí)，刻苦臨摹歷代經(jīng)典法帖，深入傳統(tǒng)汲取精華。這使我更深刻領(lǐng)悟到“根植傳統(tǒng)”的真諦。如今，每當(dāng)我鋪紙研墨，陳勝凱教授的話語(yǔ)總會(huì)縈繞耳畔，提醒我摒棄浮躁、沉心深耕，我將始終堅(jiān)守“根植傳統(tǒng)”的初心，在古典碑帖的海洋中汲取養(yǎng)分，在日復(fù)一日的臨習(xí)與創(chuàng)作中打磨技藝，用熱愛書寫時(shí)代情懷，在銀發(fā)歲月的學(xué)書路上穩(wěn)步前行。</b></p> ?????????????????????? ????????????????????