當(dāng)冬日的微風(fēng)拂過校園的林蔭道，當(dāng)五彩的絲線在陽光下劃出溫柔的弧線，一場別開生面的紙鳶制作奇妙旅程，在孩子們的歡聲笑語中悄然開啟。為了讓非遺文化真正“活”起來、“傳”下去，二年級（4）班特別舉辦“指尖靈動繪紙鳶”非遺風(fēng)箏制作家長進(jìn)課堂的主題活動，讓鐘妤歆媽媽走進(jìn)課堂，帶領(lǐng)學(xué)生親手制作風(fēng)箏，在一筆一畫間，感受傳統(tǒng)技藝的獨特魅力。 一、非遺課堂：聆聽風(fēng)箏的歷史淵源 <p class="ql-block">“同學(xué)們知道嗎？風(fēng)箏出現(xiàn)于中國東周、西周春秋時期，被稱為人類最早的飛行器。經(jīng)過漢、唐，宋、元等朝代的發(fā)展有了悠久的歷史，是中國傳統(tǒng)手工藝的代表。后來慢慢演變成民間娛樂的風(fēng)箏，承載著人們對美好生活的向往?！辩婃レ寢尩穆曇魷睾投鹈?，她講述著風(fēng)箏背后的歷史故事：墨子和魯班以木材制成鳥禽狀器械，放之能飛，稱為“木鳶”。</p> <p class="ql-block">漢代開始以竹篾扎成鳥禽狀骨架，上糊以紙，稱為“紙鳶”。后來又在紙鳶上附加竹哨、弓弦，放飛時因風(fēng)吹而引起哨響弦鳴，聲音悅耳，如同鳴箏，故稱“風(fēng)箏”。孩子們都聽得目不轉(zhuǎn)睛，眼神里滿是對傳統(tǒng)文化的好奇與向往。</p> “原來風(fēng)箏有這么久的歷史！以前只知道放風(fēng)箏好玩，現(xiàn)在才明白每一只傳統(tǒng)風(fēng)箏里都藏著這么多故事，太神奇了！”陳冠宇一邊認(rèn)真做筆記，一邊興奮地說道。一旁的曹老師也忍不住感慨：“平時在課堂上講傳統(tǒng)文化，孩子們可能覺得有些抽象，但今天通過實物展示和故事講解，孩子們的興趣完全被調(diào)動起來了，這種沉浸式的非遺課堂比單純的理論教學(xué)效果好太多。” 二、指尖創(chuàng)作：讓想象力與傳統(tǒng)碰撞 聽完風(fēng)箏的故事，最令人期待的動手環(huán)節(jié)終于到來。家委早已為同學(xué)們準(zhǔn)備好空白涂鴉風(fēng)箏骨架等制作材料，妤歆媽媽則手把手地教大家制作風(fēng)箏的基本步驟。 “首先要把骨架綁好，接著把線穿此處，然后大家可以動手涂上喜歡的圖案和顏色……”妤歆媽媽耐心地示范著，從骨架的搭建，風(fēng)箏的穿線，每一個步驟都講解得細(xì)致入微。 孩子們迫不及待地拿起工具，開始了自己的創(chuàng)作。有的同學(xué)認(rèn)真地模仿著妤歆媽媽的樣子，小心翼翼地綁著骨架；有的同學(xué)發(fā)揮自己的想象力，在風(fēng)箏上畫出了卡通形象、星座圖案，甚至把校園的美景也畫在了風(fēng)箏上；還有的同學(xué)和小伙伴們分工合作，一人搭骨架，一人畫圖案，忙得不亦樂乎。 教室里充滿了歡聲笑語，毛筆劃過風(fēng)箏上的“沙沙”聲、綁骨架的“咔嚓”聲，交織成一首獨特的 “非遺創(chuàng)作交響曲”。 “我要把媽媽教我的剪紙圖案畫在風(fēng)箏上，這樣我的風(fēng)箏既有傳統(tǒng)味道，又有我的小心思?！绷_舒鈺拿著自己剛搭好的風(fēng)箏骨架，臉上滿是成就感。 負(fù)責(zé)協(xié)助指導(dǎo)的家委陳冠宇媽媽說：“看到孩子們把現(xiàn)代元素和傳統(tǒng)技藝結(jié)合起來，創(chuàng)造出屬于自己的風(fēng)箏，我特別欣慰。這不僅鍛煉了他們的動手能力，更讓他們學(xué)會了用創(chuàng)新的眼光看待傳統(tǒng)文化?！? “老師，你看我的風(fēng)箏，漂亮么？我畫了圣誕老公公，它肯定能飛得很高！”鐘妤歆舉著自己的作品，興奮地向老師展示。旁邊的賴蕓飛也不甘示弱：“我的風(fēng)箏上有咱們學(xué)校的櫻花樹，春天放風(fēng)箏的時候，就像把校園的春天帶到了天上！” 和孩子一起 DIY 風(fēng)箏，彩筆涂滿童趣，撐桿條搭起期待，這大概就是師生時光最美好的樣子～～ 家委傅梓舜媽媽也笑著說：“平時很少有機會和孩子一起體驗傳統(tǒng)手工，今天不僅看到孩子學(xué)會了做風(fēng)箏，還感受到了非遺文化的魅力，這樣的活動特別有意義，希望學(xué)校以后能多舉辦。” 自制風(fēng)箏初體驗，過程比結(jié)果更有趣! 看著孩子們臉上洋溢的笑容，聽著他們充滿童趣的話語，我們知道，非遺文化的種子已經(jīng)在他們心中悄悄發(fā)芽。 三、放飛夢想：讓非遺文化飛向藍(lán)天 經(jīng)過30分鐘的努力，一只只形態(tài)各異、色彩斑斕的風(fēng)箏終于完成了。下課后，孩子們迫不及待地拿著自己的作品，準(zhǔn)備放飛自己的“非遺夢想”。冬日的陽光溫暖而明媚，微風(fēng)輕輕吹拂，正是放風(fēng)箏的好時節(jié)…… 四、文化傳承：讓非遺之花在校園綻放 活動結(jié)束后，孩子們意猶未盡地談?wù)撝约旱姆棚L(fēng)箏經(jīng)歷，分享著制作風(fēng)箏的樂趣?！敖裉焯_心了！我不僅學(xué)會了做風(fēng)箏，還知道了很多關(guān)于風(fēng)箏的故事，原來傳統(tǒng)文化這么有趣！”“我要把我的風(fēng)箏掛在家里，以后每年春天都拿出來放，還要教爸爸媽媽一起做！” 孩子們的話語樸素而真誠，卻道出了本次活動的意義——讓非遺文化走進(jìn)校園，不僅是為了讓孩子們了解傳統(tǒng)技藝，更是為了讓他們感受傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)他們對非遺文化的認(rèn)同感和自豪感。 負(fù)責(zé)本次活動策劃的班主任曹老師表示：“非遺文化進(jìn)校園不是一次簡單的活動，而是我們傳承傳統(tǒng)文化的重要舉措。通過讓孩子們親手參與、親身體驗，才能讓他們真正愛上非遺、傳承非遺。未來，我們計劃將剪紙、泥塑等更多非遺項目引入校園，打造系列非遺課程，讓非遺文化真正融入校園生活，成為孩子們成長過程中的寶貴財富?！? 非遺文化是中華民族的寶貴財富，是我們民族的根與魂。“指尖靈動繪風(fēng)箏，非遺文化進(jìn)校園”活動，就像一座橋梁，連接了傳統(tǒng)與現(xiàn)代，讓孩子們在實踐中感受到了非遺文化的獨特魅力，也讓非遺文化在校園里煥發(fā)出了新的生機與活力。 未來，我們將繼續(xù)開展更多豐富多彩的非遺進(jìn)校園活動，讓更多的孩子走進(jìn)非遺、了解非遺、熱愛非遺，讓非遺之花在校園里絢麗綻放，讓傳統(tǒng)文化在新時代的陽光下代代相傳。