<p class="ql-block">在泰山花樣年華研學(xué)營(yíng)地的寬敞大廳內(nèi)，一群穿著藍(lán)色校服、佩戴紅領(lǐng)巾的小學(xué)生們和幾位成年人站在一起合影。背景墻上掛著一幅大型的宣傳海報(bào)，上面寫(xiě)著“泰山花樣年華研學(xué)營(yíng)地”的字樣，并配有相關(guān)的圖案和文字。學(xué)生們和成年人面帶微笑，顯得非常開(kāi)心和自豪。大廳內(nèi)裝飾簡(jiǎn)潔，有幾盆綠色植物點(diǎn)綴其間，整體環(huán)境顯得明亮而整潔。</p> <p class="ql-block">教室里，投影屏上緩緩播放著泰山文化的圖文，巍峨的山影與古老的石刻交相輝映。老師站在前方，娓娓講述著“會(huì)當(dāng)凌絕頂”的豪情與“天門(mén)一長(zhǎng)嘯”的氣魄。墻上的標(biāo)語(yǔ)寫(xiě)著“弘揚(yáng)泰山文化，傳承千年國(guó)粹”，字字鏗鏘。孩子們坐得筆直，眼神專(zhuān)注，仿佛穿越千年，與古人對(duì)話(huà)。這不僅是一堂課，更是一次精神的攀登。</p> <p class="ql-block">五位少年站在潔白的墻前，手中高舉著自己親手制作的作品，紅領(lǐng)巾在胸前飄揚(yáng)，笑容如陽(yáng)光般燦爛。那是一幅幅以白為底、紅為飾的手工畫(huà)，線(xiàn)條雖稚嫩，卻飽含心意。他們的眼神里透著自豪，仿佛在說(shuō)：這是我們用心編織的夢(mèng)想。那一刻，他們不只是在展示作品，更是在宣告——我們，正努力成為新時(shí)代的好少年。</p> <p class="ql-block">幾個(gè)女孩伏在桌前，手中的刷子輕輕蘸取顏料，在白色拓板上拓出心中的圖景。橙色的材料整齊地?cái)[在一旁，像等待被喚醒的靈感。她們低語(yǔ)交流，眼神專(zhuān)注，指尖流淌著創(chuàng)造的喜悅。這一刻，教室不再是課堂，而是夢(mèng)想的工坊，而她們，是正在成長(zhǎng)的小小匠人。</p> <p class="ql-block">竹制的課桌前，孩子們低頭忙碌著。有的剪紙，有的粘貼，彩色的紙片在他們手中化作蝴蝶、星辰與夢(mèng)想。教室明亮整潔，陽(yáng)光灑在每一張認(rèn)真的臉上。他們不只在做手工，更在用雙手觸摸文化的溫度，在一次次折疊與拼接中，學(xué)會(huì)專(zhuān)注與堅(jiān)持。</p> <p class="ql-block">長(zhǎng)條木桌旁，學(xué)生們圍坐一圈，針線(xiàn)在指尖穿梭，紙張?jiān)谑种蟹w。有人低頭穿針，有人輕聲討論，教室里安靜得只聽(tīng)見(jiàn)剪刀的輕響和膠帶的撕拉聲。紅領(lǐng)巾在藍(lán)校服上格外醒目，像一團(tuán)跳動(dòng)的火苗，點(diǎn)燃了創(chuàng)造的熱情。他們用專(zhuān)注詮釋責(zé)任，用雙手書(shū)寫(xiě)成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block">課桌前，孩子們或折紙，或拼裝模型，動(dòng)作雖生澀卻充滿(mǎn)熱情。教室后方，老師輕輕走過(guò)，目光溫柔地掃過(guò)每一個(gè)孩子。這里沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，只有探索的勇氣與合作的默契。他們知道，每一次嘗試，都是向“新時(shí)代好少年”邁出的一步。</p> <p class="ql-block">木質(zhì)課桌前，彩色的線(xiàn)、剪刀、膠水靜靜擺放。孩子們或穿針引線(xiàn)，或折疊紙張，神情專(zhuān)注得仿佛在完成一件藝術(shù)品。墻上的綠植輕輕搖曳，為這安靜的創(chuàng)作時(shí)光增添一抹生機(jī)。他們不說(shuō)話(huà)，卻用行動(dòng)訴說(shuō)著：專(zhuān)注，是成長(zhǎng)最美的姿態(tài)。</p> <p class="ql-block">長(zhǎng)桌旁，孩子們正用珠子和彩線(xiàn)編織手鏈。他們認(rèn)真地?cái)?shù)著珠子，小心翼翼地穿線(xiàn)，仿佛在編織一段段小小的愿望。墻上掛著的書(shū)法作品靜靜注視著這一切，墨香與童趣在此刻交融。幾位老師在一旁輕聲指導(dǎo)，守護(hù)著這份純真的投入。</p> <p class="ql-block">展臺(tái)前，孩子們俯身觀察火箭與衛(wèi)星模型，有的輕聲提問(wèn)，有的仔細(xì)記錄。他們的眼神里，有對(duì)未知的渴望，也有對(duì)科學(xué)的敬畏。這不是一次簡(jiǎn)單的參觀，而是一場(chǎng)與未來(lái)的對(duì)話(huà)。他們知道，今天的凝視，是為了明天的飛翔。</p> <p class="ql-block">桌面上，小型火箭模型與國(guó)旗并列擺放。孩子們圍坐一圈，認(rèn)真操作著手中的設(shè)備，仿佛正在進(jìn)行一場(chǎng)真實(shí)的發(fā)射演練。他們的神情嚴(yán)肅而投入，仿佛肩負(fù)著探索宇宙的使命?？萍嫉墓饷⒄樟亮怂麄兊难劬Γ舱樟亮饲靶械穆?。</p> <p class="ql-block">幾個(gè)小男孩坐在紅椅上，手中擺弄著橙色細(xì)條與膠帶，專(zhuān)注地搭建著某種結(jié)構(gòu)。他們的動(dòng)作雖不熟練，卻充滿(mǎn)熱情。有人低頭沉思，有人輕聲討論，仿佛在解決一個(gè)重大的工程難題。這不只是游戲，而是思維的訓(xùn)練，是團(tuán)隊(duì)協(xié)作的初體驗(yàn)。</p> <p class="ql-block">長(zhǎng)條木桌旁，孩子們用木棍與膠帶搭建模型，有的負(fù)責(zé)粘貼，有的負(fù)責(zé)調(diào)整結(jié)構(gòu)。他們分工明確，配合默契，像一支小小工程隊(duì)。紅領(lǐng)巾在胸前飄動(dòng)，映襯著他們堅(jiān)定的眼神。他們用雙手搭建的，不只是模型，更是對(duì)未來(lái)的想象。</p> <p class="ql-block">孩子們高舉著手中的竹編月亮船，臉上洋溢著自豪的笑容。投影屏上，“竹編手工DIY—月亮船”幾個(gè)字熠熠生輝。那小小的船，載著他們的巧思與汗水，也載著對(duì)傳統(tǒng)文化的敬意。他們知道，手工藝不僅是技藝，更是文化的傳承。</p> <p class="ql-block">石磨旁，孩子們輪流轉(zhuǎn)動(dòng)石磨手柄，有人添豆，有人攪拌，動(dòng)作雖慢卻有條不紊。白色的豆?jié){緩緩流出，香氣彌漫。他們體驗(yàn)著古法制作的智慧，也感受著勞動(dòng)的快樂(lè)。這不僅是技藝的傳承，更是對(duì)“粒粒皆辛苦”的深刻體悟。</p> <p class="ql-block">另一組孩子也在操作石磨，分工合作，井然有序。墻上的壁畫(huà)描繪著古代農(nóng)耕場(chǎng)景，與眼前的活動(dòng)遙相呼應(yīng)。他們用雙手觸摸歷史，用汗水理解傳承。這一刻，他們不再是學(xué)生，而是文化的小小守護(hù)者。</p> <p class="ql-block">孩子們圍在石磨旁，好奇地觀察著它的運(yùn)作。有人輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)把手，有人蹲下查看磨出的粉末，眼神里滿(mǎn)是探究的光芒。他們不再只是聽(tīng)講，而是親身參與，在實(shí)踐中領(lǐng)悟知識(shí)的真諦。</p> <p class="ql-block">幾個(gè)孩子合作使用石磨，動(dòng)作協(xié)調(diào)，配合默契。小碗里盛滿(mǎn)了潔白的豆?jié){，那是他們共同努力的成果。他們笑著，說(shuō)著，汗水與笑容交織成最美的畫(huà)面。團(tuán)隊(duì)合作的力量，在這一刻悄然生根。</p> <p class="ql-block">老師站在孩子們中間，耐心示范每一個(gè)步驟。她的手勢(shì)溫柔而堅(jiān)定，孩子們則認(rèn)真聆聽(tīng)，小心翼翼地模仿。這不僅是手工課，更是一場(chǎng)心與心的交流。在她的引導(dǎo)下，孩子們學(xué)會(huì)了專(zhuān)注，也學(xué)會(huì)了堅(jiān)持。</p> <p class="ql-block">舞臺(tái)上，孩子們高舉竹制月亮船，動(dòng)作整齊，笑容燦爛。屏幕上的“竹制DIY-月亮船”字樣，記錄著他們的努力與成果。那小小的船，不僅漂在手中，更漂在心上，載著他們對(duì)傳統(tǒng)的敬意與對(duì)未來(lái)的憧憬。</p>
<p class="ql-block">這是一次研學(xué)，也是一次成長(zhǎng)的旅程。從手工到石磨，從航天到文化，孩子們用雙手觸摸世界，用心靈感知責(zé)任。他們或許稚嫩，卻充滿(mǎn)力量；他們或許年少，卻心懷夢(mèng)想。他們是東岳中學(xué)小學(xué)部三（3）班的孩子，更是新時(shí)代的追夢(mèng)少年——勇做新時(shí)代好少年，他們，正在路上。</p>