<p class="ql-block ql-indent-1">以粉筆勾勒歲月詩歌，用脊梁托舉教育蒼穹；在晨昏守望中播撒知識(shí)火種，于成長渡口擺渡學(xué)子靈魂。開封市祥符區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師團(tuán)隊(duì)以赤誠匠心感恩奮進(jìn)，涌現(xiàn)出眾多感人至深的故事。為大力弘揚(yáng)教育家精神，充分展現(xiàn)廣大教師立德樹人、自信自強(qiáng)的精神風(fēng)貌，激勵(lì)全體師生在追求卓越的道路上奮勇前行，凝聚起推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的強(qiáng)大精神力量，特推出開封市祥符區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)優(yōu)秀教師風(fēng)采展示系列報(bào)道。本期推出——“匠心育桃李，初心映芳華”的汪娜老師。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在專業(yè)成長的道路上，汪娜老師始終步履不停、篤行不怠。她愛書如命，案頭的《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》滿是密密麻麻的批注；面對(duì)新課標(biāo)，她主動(dòng)牽頭組內(nèi)研討，將低段語文核心素養(yǎng)拆解為“識(shí)字通關(guān)”“閱讀啟智”“表達(dá)筑基”三大模塊，讓教學(xué)目標(biāo)更精準(zhǔn)、課堂落地更扎實(shí)。她善借科技賦能教學(xué)，主動(dòng)鉆研人工智能工具，將“AI數(shù)字人”“語音評(píng)測(cè)系統(tǒng)”靈活融入課堂，讓語文學(xué)習(xí)更具趣味性與互動(dòng)性；同時(shí)深耕切片診斷教學(xué)研究，撰寫的《解詞的藝術(shù)切片診斷》被收錄魏宏聚《課堂教學(xué)切片診斷與教師專業(yè)成長》專著，另一篇切片論文《語文課堂教學(xué)中解詞的藝術(shù)切片診斷》榮獲區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)。她以研促教，讓專業(yè)成長擲地有聲。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">作為教研領(lǐng)航者與教學(xué)標(biāo)桿，汪娜老師的業(yè)務(wù)能力廣受贊譽(yù)。她深耕低段語文教學(xué)規(guī)律，創(chuàng)新構(gòu)建“趣味識(shí)字+情境閱讀+規(guī)范書寫”三維課堂：以“字理識(shí)字”巧破識(shí)字難點(diǎn)，用“課本劇展演”激活閱讀興趣，更堅(jiān)持“每課三練”夯實(shí)書寫基礎(chǔ)，所帶班級(jí)學(xué)生書寫皆規(guī)范工整；她同時(shí)多次承擔(dān)校級(jí)及以上示范課、觀摩課，《風(fēng)娃娃》《棉花姑娘》《葡萄溝》等課例成為低段語文教學(xué)樣板。她還牽頭帶領(lǐng)組內(nèi)教師打磨優(yōu)秀教案，以精準(zhǔn)教研為抓手，推動(dòng)年級(jí)語文教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教學(xué)成績是她用心耕耘的最好注腳——所帶班級(jí)語文成績始終名列前茅，而那些溫情滿溢的育人故事，更彰顯著“匠心育微苗，溫情助成長”的教育使命。</p><p class="ql-block ql-indent-1">小閆同學(xué)曾因發(fā)音含混、拼音薄弱、識(shí)字量不足陷入困境，課堂上屢屢退縮。汪娜老師為她定制輔導(dǎo)方案：補(bǔ)課時(shí)用拼音卡片正音、拆字趣味識(shí)字；課堂上設(shè)計(jì)低難度環(huán)節(jié)，及時(shí)給予鼓勵(lì)；暑假每日微信指導(dǎo)讀書語音，聯(lián)動(dòng)家長推行“親子共學(xué)”。一學(xué)期后，小閆識(shí)字量從不足100個(gè)躍升至400余個(gè)，不僅能清晰拼讀課文，更敢主動(dòng)發(fā)言，眼底滿是成長的力量。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">春風(fēng)化雨潤桃李，匠心育人守初心。汪娜老師以書籍涵養(yǎng)教育底氣，以創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)教學(xué)活力，以愛心溫暖童心成長。她用沉甸甸的榮譽(yù)印證專業(yè)實(shí)力，更以每一堂生動(dòng)鮮活的語文課、每一次耐心細(xì)致的輔導(dǎo)，躬身踐行著“讓每個(gè)孩子與語文溫柔相遇”的初心承諾！</p>