<h3> 秋風掠過校園，帶著幾分凜冽的意味。教學(xué)樓前的山楂樹在晨光中簌簌作響，紅彤彤的果實落了一地，像是誰不經(jīng)意打翻的瑪瑙珠子，滾進尚未枯黃的草叢里。那紅與綠的映襯，在清冷的秋日里格外鮮活生動。<br> 我俯下身，輕輕拾起幾顆。果實入手微涼，還沾著些許晨露的濕潤。不多時，衣兜便沉甸甸地裝滿了一秋的饋贈。回到辦公室，將它們傾在案頭白紙上，在明亮的燈光下細看，才發(fā)覺每一顆都帶著獨特的印記——或是蟲噬的傷痕，或是墜地的瘀青，或是歲月留下的斑駁，更有那未及成熟便已干癟的，像來不及展開的人生。<br> 走進教室，晨光正透過玻璃窗，灑在孩子們的身上。他們像一園子蓬勃生長的植物，各有各的姿態(tài)：值日生握著掃帚劃出沙沙的節(jié)奏，幾個孩子湊在一起交換著昨日的趣事，角落里還有個埋頭疾書的，每寫幾筆就要抬頭張望，像只警覺的小獸。空氣里浮動著蓬勃的生氣，卻也藏著只有教育者才能察覺的焦慮與匆忙。<br> 看著他們，不由想起案頭那些山楂果。<br> 每一顆種子落入泥土，都是一次充滿風險的遠征?；蛟S沉睡不醒，或許剛探頭就遭踐踏，或許在風雨中艱難長成，卻開不出花來。即便僥幸結(jié)果，還要面對更多的考驗——陽光不曾眷顧的痛楚，土壤貧瘠的無奈，蟲鳥無心的啄食，還有那些來自好奇之手的無意摧折。能夠掛在枝頭安然成熟的，實在是自然的奇跡。<br> 這樣想來，眼前正在成長的生命，何嘗不是如此？那個總也坐不住的孩子，或許心里裝著更廣闊的天地；那個沉默寡言的女孩，眼神里卻有著最細膩的觀察。所謂的瑕疵與缺憾，或許正是生命獨特的紋路。<br> 我將一顆有蟲噬痕跡的山楂放在掌心，那傷口已經(jīng)愈合，形成了一道獨特的紋路。原來真正的完美，不在于毫無瑕疵的光滑，而在于承載了風雨、依然飽滿的生命力。教育的真諦，或許不是將每個孩子修剪成統(tǒng)一的模樣，而是讀懂每道“傷痕”背后的故事，守護他們按照自己的節(jié)律，長成獨一無二的果實。<br> 窗外的山楂樹在風中輕輕搖曳，還在不停地結(jié)果，不停地掉落。而教室里，一個個年輕的生命正在抽枝展葉——他們都有自己的季節(jié)，自己的風雨，也終將有自己的成熟。我們所要做的，不過是成為那個理解風、懂得等待的守護者。</h3>