<p class="ql-block"> 2025年11月4日 星期二上午 ，在這個(gè)秋意正濃、暖陽(yáng)和煦的上午，互助路小學(xué)的校園里洋溢著一股別樣的學(xué)習(xí)熱情，一場(chǎng)以“守護(hù)生命，‘救’在身邊”為主題的全體教師急救知識(shí)與技能培訓(xùn)正在有序而熱烈地進(jìn)行。</p> <h1> </h1> <h1>生命至上，責(zé)任在肩</h1> 教育工作者，不僅是知識(shí)的傳播者，更是孩子們健康成長(zhǎng)的守護(hù)者。面對(duì)校園內(nèi)可能發(fā)生的突發(fā)意外，掌握科學(xué)、專業(yè)的急救技能，是每一位教師義不容辭的責(zé)任。為此，學(xué)校精心組織了本次培訓(xùn)，旨在全面提升全體教師的應(yīng)急救護(hù)能力，為校園安全再筑一道堅(jiān)實(shí)的防線。 <h1>理論奠基，知識(shí)武裝</h1> 培訓(xùn)伊始，專業(yè)的急救講師為老師們帶來(lái)了一場(chǎng)深入淺出的理論知識(shí)講座。從嬰兒、兒童到成人的不同年齡層段心肺復(fù)蘇（CPR）操作要點(diǎn)，到應(yīng)對(duì)氣道異物梗阻的“海姆立克急救法”，再到“救命神器”AED（自動(dòng)體外除顫器）的原理與使用方法，講師都進(jìn)行了細(xì)致入微的講解。<br> 老師們?nèi)褙炞?，認(rèn)真聆聽(tīng)，生怕錯(cuò)過(guò)任何一個(gè)關(guān)鍵細(xì)節(jié)。一個(gè)個(gè)專業(yè)的術(shù)語(yǔ)，一套套嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧鞒?，在講師生動(dòng)的闡述下變得清晰易懂。大家深刻認(rèn)識(shí)到，這些知識(shí)不僅僅是技能，更是在關(guān)鍵時(shí)刻挽救生命、傳遞希望的力量。 <h1>實(shí)操演練，技能淬煉</h1> “紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。”理論學(xué)習(xí)之后，便是緊張而有序的實(shí)際操作環(huán)節(jié)。學(xué)校特意準(zhǔn)備了多個(gè)人體模型和AED訓(xùn)練機(jī)，確保每一位老師都能親身體驗(yàn)，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際技能。<br> 在講師和助教的悉心指導(dǎo)下，老師們紛紛上前，按照“判斷環(huán)境安全、識(shí)別患者狀況、呼救、胸外按壓、開(kāi)放氣道、人工呼吸”的標(biāo)準(zhǔn)流程，認(rèn)真進(jìn)行心肺復(fù)蘇演練。每一次按壓，都力求深度、頻率到位；每一次吹氣，都確保方法正確。大家相互觀摩，相互糾正，現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)氛圍濃厚。<br> 針對(duì)海姆立克急救法，老師們兩兩一組，模擬不同場(chǎng)景下的施救動(dòng)作，無(wú)論是自救還是互救，都力求做到規(guī)范、有效。而對(duì)于AED的使用，從開(kāi)機(jī)、貼電極片到分析心律、實(shí)施除顫，老師們也嚴(yán)格按照操作步驟進(jìn)行模擬，熟悉每一個(gè)環(huán)節(jié)，確保在緊急時(shí)刻能夠迅速、準(zhǔn)確地使用這臺(tái)“救命神器”。 <h1>初心如磐，守護(hù)成長(zhǎng)</h1> 通過(guò)本次培訓(xùn)，互助路小學(xué)的全體教師不僅系統(tǒng)學(xué)習(xí)了急救知識(shí)，更在實(shí)際操作中提升了應(yīng)急救護(hù)能力。大家紛紛表示，將把所學(xué)技能內(nèi)化于心、外化于行，時(shí)刻準(zhǔn)備著，在危急時(shí)刻挺身而出，為守護(hù)學(xué)生的生命安全貢獻(xiàn)自己的力量。<div> 生命無(wú)價(jià)，急救先行。一次培訓(xùn)，一份責(zé)任，一種擔(dān)當(dāng)?；ブ沸W(xué)將以此次急救培訓(xùn)為契機(jī)，持續(xù)加強(qiáng)校園安全教育，不斷提升全體教職工的安全意識(shí)和應(yīng)急能力。我們堅(jiān)信，每一位老師掌握的急救技能，都可能在關(guān)鍵時(shí)刻點(diǎn)亮生命的希望。讓我們攜手并肩，用知識(shí)守護(hù)生命，用技能傳遞溫暖，共同為孩子們的健康成長(zhǎng)撐起一片安全的藍(lán)天！<br><div><br></div></div>