<p class="ql-block">龍風國學院第二大區(qū)：</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">院長： 余建德 </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">執(zhí)行院長：胡秋云</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">總院督學；劉桂英</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">副院長：任繼霞、于渤泉、鐘琪、康廣純</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">院督：陳泉友、宋蘭芝、康遠美</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">教督：李 榮、周科照</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">期刊總監(jiān)：于渤泉</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">紀檢總監(jiān)：任繼霞</p> <p class="ql-block">龍風國學院第二區(qū)1412分院:</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">院 長：何愛娥 </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">副院長：賀君喬</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">教 官：乃學鋒 賀寧</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">美篇制作：賀 寧</p> <p class="ql-block">附：示范作業(yè)</p><p class="ql-block">龍風國學院第二大區(qū)十四期初級班（預習）第五次作業(yè)</p><p class="ql-block">分院：二區(qū)院</p><p class="ql-block">學員：余建德</p><p class="ql-block">學號：#####001</p><p class="ql-block">1. 春耕（上平八齊）</p><p class="ql-block">東風搖柳線，布谷促新犁。</p><p class="ql-block">雨潤芹芽嫩，泥融燕影低。</p><p class="ql-block">老農耙凍土，村女采香藜。</p><p class="ql-block">陌上炊煙裊，山歌繞竹溪。</p><p class="ql-block">2. 夏耘（下平十一尤）</p><p class="ql-block">蟬噪綠陰稠，田家午憩休。</p><p class="ql-block">瓜棚垂嫩玉，荷盞臥清流。</p><p class="ql-block">耙草腰如月，澆園背若舟。</p><p class="ql-block">忽驚雷雨過，虹腳跨西疇。</p><p class="ql-block">3. 秋獲（下平十二侵）</p><p class="ql-block">稻海連天涌，霜風送晚砧。</p><p class="ql-block">鐮飛星斗落，擔晃曙霞沉。</p><p class="ql-block">場圃攤新谷，柴爐煨老參。</p><p class="ql-block">稚孫偎膝問：可換鐵牛音？</p><p class="ql-block">4. 冬藏（上平四支）</p><p class="ql-block">茅檐冰箬垂，甕牖結霜絲。</p><p class="ql-block">薯窖藏陳釀，梁懸晾臘脂。</p><p class="ql-block">圍爐煨芋栗，剪紙貼窗帷。</p><p class="ql-block">忽報梅梢雪，來春種韭時。</p><p class="ql-block">---------------------</p><p class="ql-block">本次作業(yè)由龍風國學院第二大區(qū)統(tǒng)一布置。</p><p class="ql-block">作業(yè)提交時間：2025 年11 月02日</p> <p class="ql-block">布置作業(yè)</p><p class="ql-block">要求：</p><p class="ql-block">1. 參考例詩，按五言律詩四個基本譜式完成五律四首。</p><p class="ql-block">2. 主題：春、夏、秋、冬，注意主題不可更換，題目可自擬。</p><p class="ql-block">3. 押平水韻。</p><p class="ql-block">4. 兩句一排。</p><p class="ql-block">5. 注意頷頸兩聯(lián)的對仗。</p><p class="ql-block">6. 提交作業(yè)不帶詩譜。</p><p class="ql-block">-------------------------</p><p class="ql-block">----------</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">龍風國學院第二大區(qū)十四期初級班（預習）第五次作業(yè)</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">分院：</p><p class="ql-block">學員：</p><p class="ql-block">學號：</p><p class="ql-block">------------------------------------</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">題目（韻部）</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">1. 平起仄收式</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">A 平平平仄仄，</p><p class="ql-block">B 仄仄仄平平。（韻）對</p><p class="ql-block">C 仄仄平平仄，粘</p><p class="ql-block">D 平平仄仄平。（韻）對</p><p class="ql-block">A 平平平仄仄，粘</p><p class="ql-block">B 仄仄仄平平。（韻）對</p><p class="ql-block">C 仄仄平平仄，粘</p><p class="ql-block">D 平平仄仄平。（韻）對</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">題目（韻部）</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">2. 仄起平收式</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">B 仄仄仄平平，（韻）</p><p class="ql-block">D 平平仄仄平。（韻）對</p><p class="ql-block">A 平平平仄仄，粘</p><p class="ql-block">B 仄仄仄平平。（韻）對</p><p class="ql-block">C 仄仄平平仄，粘</p><p class="ql-block">D 平平仄仄平。（韻）對</p><p class="ql-block">A 平平平仄仄，粘</p><p class="ql-block">B 仄仄仄平平。（韻）對</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">題目（韻部）</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">3. 仄起仄收式</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">C 仄仄平平仄，</p><p class="ql-block">D 平平仄仄平。（韻）對</p><p class="ql-block">A 平平平仄仄，粘</p><p class="ql-block">B 仄仄仄平平。（韻）對</p><p class="ql-block">C 仄仄平平仄，粘</p><p class="ql-block">D 平平仄仄平。（韻）對</p><p class="ql-block">A 平平平仄仄，粘</p><p class="ql-block">B 仄仄仄平平。（韻）對</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">題目（韻部）</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">4. 平起平收式</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">D 平平仄仄平，（韻）</p><p class="ql-block">B 仄仄仄平平。（韻）對</p><p class="ql-block">C 仄仄平平仄，粘</p><p class="ql-block">D 平平仄仄平。（韻）對</p><p class="ql-block">A 平平平仄仄，粘</p><p class="ql-block">B 仄仄仄平平。（韻）對</p><p class="ql-block">C 仄仄平平仄，粘</p><p class="ql-block">D 平平仄仄平。（韻）對</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">---------------------</p><p class="ql-block">本次作業(yè)由龍風國學院第二大區(qū)統(tǒng)一布置。</p><p class="ql-block">作業(yè)提交時間：年 月 日</p> <p class="ql-block">完成課前預習第五次作業(yè)的學員:</p><p class="ql-block">1王來中（1412分院）[玫瑰][玫瑰][玫瑰]</p><p class="ql-block">2王來中（1412分院）[玫瑰][玫瑰][玫瑰]</p><p class="ql-block">3崔興順（1412分院）[玫瑰][玫瑰][玫瑰]</p><p class="ql-block">4崔興順（1412分院）[玫瑰][玫瑰][玫瑰]</p><p class="ql-block">5張宇涵（1412分院）[玫瑰][玫瑰][玫瑰]</p><p class="ql-block">6趙芝芝（1412）分院[玫瑰][玫瑰][玫瑰]</p><p class="ql-block">7何愛娥（1412分院）[玫瑰][玫瑰][玫瑰]</p><p class="ql-block">8 賀 寧（1412分院）[玫瑰][玫瑰][玫瑰]</p><p class="ql-block">9 田 雨（1412分院）[玫瑰][玫瑰][玫瑰]</p><p class="ql-block">10傅曉春（1412分院）[玫瑰][玫瑰][玫瑰]</p><p class="ql-block">11</p><p class="ql-block">12</p><p class="ql-block">13</p><p class="ql-block">14</p><p class="ql-block">15</p> <p class="ql-block"> 龍風國學院第二大區(qū)十四期初級班（預習）第五次作業(yè)</p><p class="ql-block">分院：1412</p><p class="ql-block">學員：王來中</p><p class="ql-block">學號：(004)</p><p class="ql-block">簡評: 何愛娥</p><p class="ql-block">1. 春耕(押七陽韻)</p><p class="ql-block">東風催野綠，布谷喚耕忙。</p><p class="ql-block">破曉人行早，披星耒墾長。</p><p class="ql-block">田疇翻細浪，汗水潤新秧。</p><p class="ql-block">祈愿秋來碩，倉盈夢亦香。</p><p class="ql-block">簡評 :本首五律以“東風”“布谷”起興，構建聲色交融的春景圖?！捌茣浴薄芭恰鼻捎脮r間對仗，突顯農人辛勞。中二聯(lián)“翻細浪”“潤新秧”虛實相生，尾聯(lián)“倉盈夢亦香”由實入虛，既符合七陽韻部明快特質，又暗合春種期盼的心理邏輯。惟“耒墾長”稍顯生澀，可再打磨。</p><p class="ql-block">2. 夏耘(押十蒸韻)</p><p class="ql-block">炎陽暑氣蒸，沃野汗珠凝。</p><p class="ql-block">舉目青苗壯，躬身熱霧騰。</p><p class="ql-block">田間除莠草，陌上盼豐登。</p><p class="ql-block">苦累心中隱，秋收夢始興。</p><p class="ql-block">簡評: 本首五律選用十蒸韻精準對應暑氣蒸騰之境?！扒嗝鐗选迸c“熱霧騰”形成視覺與體感反差，成功傳遞勞作艱辛。頸聯(lián)“除莠草”“盼豐登”由具體農事自然升華至精神期盼，尾句“夢始興”既收束當下又開啟秋收想象，構成完整的心理鏈條。建議“汗珠凝”可更具體化以增強畫面感。</p><p class="ql-block">3. 秋獲（押七陽韻）</p><p class="ql-block">爽氣催秋熟，田園綻彩光。</p><p class="ql-block">風搖金稻秀，鐮舞碧空長。</p><p class="ql-block">擔起豐收夢，歌傳喜悅章。</p><p class="ql-block">倉盈心亦樂，歲歲韻飄香。</p><p class="ql-block">簡評: “金稻秀”“碧空長”營造出開闊的豐收場景，鐮刀舞動與歌聲飄揚構成動態(tài)交響。尾聯(lián)“歲歲韻飄香”既點明農耕文明循環(huán)特質，又賦予傳統(tǒng)農事詩意美感。若能在“碧空長”等處增加具體意象，意境將更豐滿。</p><p class="ql-block">4. 冬藏（十一尤韻）</p><p class="ql-block">寒云覆野丘，素雪滿田疇。</p><p class="ql-block">庫里藏新麥，檐前掛臘饈。</p><p class="ql-block">圍爐談舊歲，把盞話來秋。</p><p class="ql-block">待得春風至，耕桑再度謀。</p><p class="ql-block">簡評 : 這首五律意境悠遠，特性契合冬儲意境。前兩聯(lián)“藏新麥”“掛臘饈”具象化冬藏內涵，后兩聯(lián)“談舊歲”“話來秋”展現(xiàn)農耕社會的時間循環(huán)觀。尾句“再度謀”既收束全篇又暗啟新的春耕，形成圓滿閉環(huán)。建議“素雪”可增加細節(jié)描寫以強化冬季特征。</p><p class="ql-block">總體而言，這組作品延續(xù)了《詩經》農事詩傳統(tǒng)，四首分別對應“啟承轉合”結構。每首尾聯(lián)均巧妙銜接下一季節(jié)，形成環(huán)環(huán)相扣的時空鏈條。在保持傳統(tǒng)田園詩框架的同時，若能注入更多個性化觀察細節(jié)，將更具藝術感染力。</p> <p class="ql-block">龍風國學院第二大區(qū)十四期初級班（預習）第五次作業(yè)</p><p class="ql-block">分院：1412</p><p class="ql-block">學員：崔興順</p><p class="ql-block">學號：011</p><p class="ql-block">一、春游（上平一東）</p><p class="ql-block">春山新雨霽，徙倚小橋東。</p><p class="ql-block">柳浪雙飛燕，桃溪一釣翁。</p><p class="ql-block">云閑浮碧落，日暖醉芳叢。</p><p class="ql-block">莫負流觴意，清吟興未窮。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">二、夏塘（下平七陽）</p><p class="ql-block">翠蓋滿池塘，風來細細香。</p><p class="ql-block">蛙鳴蒲葉底，蝶戲藕花旁。</p><p class="ql-block">竹簟侵冰潤，葛衣沾露涼。</p><p class="ql-block">蟬聲催日暮，倚檻望滄浪。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">三、秋思（上平十一真）</p><p class="ql-block">雁字橫秋色，煢煢獨立身。</p><p class="ql-block">寒砧敲夜月，殘菊委霜晨。</p><p class="ql-block">木落山容瘦，云孤雁影頻。</p><p class="ql-block">誰憐江?？?，猶是未歸人。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">四、冬宿（上平二冬）</p><p class="ql-block">雪重掩行蹤，寒山響暮鐘。</p><p class="ql-block">凍云封野徑，饑鳥啄冰松。</p><p class="ql-block">爐暖新醅蟻，窗明古卷容。</p><p class="ql-block">夜深知霰密，折竹在高峰。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">簡評 :何愛娥</p><p class="ql-block"> 這組四季題材的五言律詩展現(xiàn)了扎實的傳統(tǒng)功底與清雅的審美意趣，四首作品均嚴格遵循近體詩格律，意境選擇與季節(jié)特征契合無間，可視為合格的預習作業(yè)。</p><p class="ql-block"> 首先 四季分詠采用典型的起承轉合結構：</p><p class="ql-block">《春游》以雨霽啟幕，由近及遠鋪展畫卷。</p><p class="ql-block">《夏塘》從視覺嗅覺切入，漸次呈現(xiàn)動態(tài)生機。</p><p class="ql-block">《秋思》以雁陣領起，層層渲染孤寂。</p><p class="ql-block">《冬宿》從雪景過渡到室內，最終以折竹收束。</p><p class="ql-block"> 其次中間兩聯(lián)對仗工穩(wěn)而不呆板：“柳浪雙飛燕”與“桃溪一釣翁”構成動靜相宜的田園對；“云閑浮碧落”與“日暖醉芳叢”形成天地交融的宏微對照。“蛙鳴蒲葉底”與“蝶戲藕花旁”通過精確定位空間展現(xiàn)生物習性；“寒砧敲夜月”與“殘菊委霜晨”選用典型物象強化秋意。可見作者已掌握寓情于景的基本手法。每首皆能抓住季節(jié)核心意象：春之新雨飛燕，夏之翠蓋鳴蛙，秋之寒砧落木，冬之凍云折竹，既有傳統(tǒng)詩詞的繼承，如“流觴”典出蘭亭，又不乏個人觀察，如“葛衣沾露涼”的體感細節(jié)。尤以《冬宿》“爐暖新醅蟻”與窗外雪景形成的溫度對比最具張力。四首詩均含余韻，符合“句絕意不絕”的審美要求。</p><p class="ql-block"> 最后闡明一下:《秋思》里“煢煢”與“獨立”意重；《冬宿》里“古卷容”表述稍顯生澀；《夏塘》末句“滄浪”較常見于秋日，若改為“星潢”或更貼合夏夜。</p><p class="ql-block"> 總體而言，這組作業(yè)展現(xiàn)出對古典詩歌語言的良好掌控力，若能在大群正式課程中深化對唐宋諸家風格的研習，并在意象創(chuàng)新方面繼續(xù)探索，定能取得更大進步，作為預習作業(yè)，已遠超基本要求，值得肯定。</p> <p class="ql-block">崔興順 011</p><p class="ql-block">《春游》（上平十灰）</p><p class="ql-block">青山初雨霽，翠影入池來。</p><p class="ql-block">燕剪垂楊舞，香縈曲徑開。</p><p class="ql-block">拈花詩袋滿，聽瀑俗心裁。</p><p class="ql-block">莫問春歸處，流云自往回。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">《夏塘》（下平七陽）</p><p class="ql-block">蟬唱槐陰下，風來滿袖香。</p><p class="ql-block">荷擎青玉盞，蛙鼓碧羅裳。</p><p class="ql-block">濯足清波淺，披星竹簟涼。</p><p class="ql-block">休言長晝暑，心靜自生霜。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">《秋山》（上平一東）</p><p class="ql-block">雁字橫天外，霜楓燃碧空。</p><p class="ql-block">云溪浮冷月，菊盞對孤蓬。</p><p class="ql-block">拾級苔痕老，臨崖眼界通。</p><p class="ql-block">松濤清耳際，何必問禪宮。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">《冬宿》（下平二蕭）</p><p class="ql-block">寒枝棲倦鵲，暮雪覆溪橋。</p><p class="ql-block">牖結冰花紋，爐溫黍酒瓢。</p><p class="ql-block">圍枰敲夜永，呵筆寫詩遙。</p><p class="ql-block">莫道嚴冬寂，梅香正破宵。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">簡評，乃學鋒</p><p class="ql-block">1《春游》</p><p class="ql-block">這首詩描繪了雨后初晴的青山景象，畫面清新靈動，頗具韻味。以“初雨霽”為起點，通過“翠影入池”“燕剪垂楊”等動態(tài)描寫，展現(xiàn)雨后山水的鮮活；而“香縈曲徑”“拈花聽瀑”則轉向靜謐，形成動靜相宜的節(jié)奏。?尤其是“聽瀑俗心裁”一句，以瀑布的轟鳴反襯內心的澄明，暗合“空山新雨后”的禪意，使讀者在喧囂中感受到一絲清涼。?</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">2《夏塘》此詩以簡練語言捕捉夏夜神韻，意象清新、語言巧思、意境深遠，既承古典詩學之雅，又具現(xiàn)代生活之趣。尾聯(lián)的哲理升華尤為出彩，使整首詩超越單純寫景，成為一首承載東方智慧的微型詩篇。若能在細節(jié)上稍作打磨，或可成為夏日詩作的典范。尾聯(lián)“心靜自生霜”中，“霜”字或可商榷。霜雖喻清涼，但易與“秋”關聯(lián)，或可改為“心靜自生涼”，更貼合夏夜語境。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">3《秋山》這首五言律詩以秋日山林為背景，通過“雁字”“霜楓”“云溪”“孤蓬”等意象，構建出一幅孤寂而清冷的畫面。前兩聯(lián)側重自然景物的靜態(tài)描摹（如“橫天外”“燃碧空”），后兩聯(lián)轉向動態(tài)體驗（如“拾級”“臨崖”），最終以“松濤清耳際，何必問禪宮”收尾，表達超脫塵俗、自得心境的哲思。全詩意境由外而內，從視覺到聽覺，最終升華至精神層面的豁達。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">4《冬宿》這首詩以細膩的筆觸描繪了冬日景象，通過意象的對比與結構的遞進，將孤寂與溫暖、嚴酷與生機融為一體。尾聯(lián)“梅香正破宵”的升華，使全詩在冷寂中煥發(fā)出蓬勃的生命力，展現(xiàn)了詩人對自然與生活的深刻感悟。詩中既有宋詩理趣的沉淀，又有唐詩意象的靈動，是一首兼具畫面感與哲理性的佳作。</p><p class="ql-block">崔老師的這組詩雖打破了給出的詩譜和格式，但并不違背詩律！其平仄押韻均無??挑剔，實為五律中的佳作！</p> <p class="ql-block">龍風國學院第二大區(qū)十四期初級班（預習）第五次作業(yè)</p><p class="ql-block">分院：1412</p><p class="ql-block">學員：王來中</p><p class="ql-block">學號：(004)</p><p class="ql-block">1. 春桃(四支)</p><p class="ql-block">東風裁嫩蕊，粉靨映春枝。</p><p class="ql-block">露浥嬌顏秀，霞披麗影奇。</p><p class="ql-block">蝶迷香夢繞，蜂戀韻華癡。</p><p class="ql-block">雨潤繁英綻，夭夭惹客思。</p><p class="ql-block">簡評：賀君喬副院長</p><p class="ql-block">《春桃》</p><p class="ql-block"> 本首詩合韻合律。</p><p class="ql-block"> 起句“東風裁嫩蕊”破題利落，“蝶迷”“蜂戀”頸聯(lián)勾勒出春桃生機，煉字鮮活。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">稍稍有些顯弱的是：頷聯(lián)“露浥嬌顏秀”與尾聯(lián)“雨潤繁英綻”，均以“水潤”寫桃之態(tài)，意象稍有些重疊，未能從不同維度拓展春桃之美。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">2. 夏荷（八庚）</p><p class="ql-block">炎夏滿池榮，荷花照水明。</p><p class="ql-block">風搖千葉舞，雨潤萬珠傾。</p><p class="ql-block">翠蓋連天涌，紅衣映日盈。</p><p class="ql-block">污泥身不染，君子韻長呈。</p><p class="ql-block">簡評：賀君喬</p><p class="ql-block">這首《夏荷》，平仄諧協(xié)合古調，對仗精工見巧思，韻腳鏗鏘承雅韻，字字珠璣皆合律，足見功底深厚。尤以“翠蓋連天涌，紅衣映日盈”一聯(lián)出彩，以“翠蓋”“紅衣”繪荷之形，“連天”“映日”拓境開闊，堪稱佳筆；“污泥身不染”緊扣荷之君子品性，立意鮮明。只是首聯(lián)稍顯平淡了些。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">3. 秋菊（七陽）</p><p class="ql-block">冷露催花放，金英綻晚霜。</p><p class="ql-block">風搖枝影瘦，雨洗蕊絲香。</p><p class="ql-block">淡雅凌秋氣，孤高傲眾芳。</p><p class="ql-block">陶公偏愛處，歲歲韻悠長。</p><p class="ql-block">簡評：賀君喬</p><p class="ql-block">通篇循律而行，平仄錯落有致，對仗嚴絲合縫，韻腳貫串始終，意境更是妙不可言，“淡雅凌秋氣，孤高傲眾芳”精準勾勒秋菊品性，“陶公偏愛處”化用典故自然，暗合菊之文化意蘊。</p><p class="ql-block"> 首聯(lián)“冷露催花放，金英綻晚霜”，“催花放”與“綻”語義重復，在承句拓景”的遞進效果上稍顯弱了些。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">4. 冬梅（十一真）</p><p class="ql-block">寒英映雪新，瘦影立湖濱。</p><p class="ql-block">素蕊含香韻，虬枝傲俗塵。</p><p class="ql-block">霜風添勁骨，冷月照癡人。</p><p class="ql-block">待到春歸日，嫣然別世身。</p><p class="ql-block">簡評：賀君喬</p><p class="ql-block">此律詩，格律嚴整，音韻和諧，對仗精工，字字合轍。</p><p class="ql-block">“虬枝傲俗塵”以“虬枝”寫梅之蒼勁，“傲”字點睛，盡顯梅之傲骨；“寒英映雪新”起句緊扣“冬梅映雪”之核心意象，破題清晰。</p><p class="ql-block">不過尾聯(lián)“待到春歸日，嫣然別世身”中，“別世身”表述略顯晦澀，未能清晰傳遞冬梅“春至則隱，不爭芳華”的品格！</p><p class="ql-block">此組四季花律詩，選題經典，意象貼合，足見詩友對律詩章法已掌握并且功底深厚，點贊[強][強]</p><p class="ql-block">以上四組詩的簡評，純屬個人觀點，如有不妥當之處，我們再溝通探討[握手][握手]</p> <p class="ql-block">龍風國學院第二大區(qū)十四期初級班（預習）第五次作業(yè)</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">分院：1412分院</p><p class="ql-block">學員：張宇涵</p><p class="ql-block">學號：LF-GXY1412-006</p><p class="ql-block">--------------------------</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">溪畔春晴（下平十二侵）</p><p class="ql-block">東風融積雪，溪水響瑤琴。</p><p class="ql-block">草色連天碧，桃云映日深。</p><p class="ql-block">觀魚時倚杖，聽鳥漫行吟。</p><p class="ql-block">何必蓬萊去，春山即道心。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">簡評：賀君喬</p><p class="ql-block"> 這首《溪畔春晴》完全按照詩譜進行創(chuàng)作，合韻合律。轉合框架流暢，春景層次清晰，“觀魚倚杖”“聽鳥行吟”盡顯閑適姿態(tài)。尾聯(lián)哲理稍顯直白，從“賞春”到“悟道”拔高略顯生硬。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">夏日山居（上平十五刪）</p><p class="ql-block">驟雨洗空山，新泉響佩環(huán)。</p><p class="ql-block">蟬鳴高樹杪，云臥小窗閑。</p><p class="ql-block">石徑苔痕綠，松風鶴影斑。</p><p class="ql-block">悠然消永晝，棋落水聲間。</p><p class="ql-block">簡評：</p><p class="ql-block">頷聯(lián)“蟬鳴”“云臥”寫景有畫面感，山居清雅氛圍初顯，韻腳（上平十五刪）無偏差。用中巧妙，與詩譜相符，可見您對律詩基礎章法掌握扎實，給您點贊[強][強]</p><p class="ql-block">只是“棋落水生間”選詞稍有些不合邏輯。僅供你參考！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">秋江（押尤韻）</p><p class="ql-block">棹破滄浪色，蘆花兩岸秋。</p><p class="ql-block">孤煙扶日墜，遠岫接天浮。</p><p class="ql-block">客路三更月，鄉(xiāng)心一葉舟。</p><p class="ql-block">寒砧何處起，驚起宿沙鷗。</p><p class="ql-block">簡評：</p><p class="ql-block">一首《秋江》秋意悠然，“客路三更月，鄉(xiāng)心一葉舟”更是轉合自然，秋江蕭瑟底色鋪墊到位，“尤韻”押得穩(wěn)妥。只是尾聯(lián)以“驚起沙鷗”寫景收尾，未深化客愁，韻味戛然而止，意猶未盡。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">冬韻（下平七陽）</p><p class="ql-block">云沉暮色蒼，六出舞回廊。</p><p class="ql-block">竹折疑鬼嘯，窗明訝月鑲。</p><p class="ql-block">烹茶分雅趣，踏霰覓清狂。</p><p class="ql-block">欲問明朝景，梅腮已蘊香。</p><p class="ql-block">簡評：</p><p class="ql-block"> 《冬韻》首聯(lián)“六出舞回廊”、尾聯(lián)“梅腮蘊香”貼合冬韻，頸聯(lián)“烹茶踏霰”盡顯雅趣。</p><p class="ql-block">詩句中 “鬼”字應“平”為“仄”?！肮韲[”一詞意象有些陰森，與“雅趣”“梅香”在意境上稍顯違和。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 綜上所述四首詩均緊扣四季主題，格律工整、韻腳清晰，首聯(lián)破題干脆，頷聯(lián)寫景層次分明，足見作者對律詩章法有扎實功底。</p><p class="ql-block">正是：</p><p class="ql-block">筆落清辭凝律韻</p><p class="ql-block">詩成四卷耀文星</p><p class="ql-block">[強][強]???</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">---------------------</p><p class="ql-block">本次作業(yè)由龍風國學院第二大區(qū)統(tǒng)一布置。</p> <p class="ql-block">分院：1412分院</p><p class="ql-block">學員：趙芝芝</p><p class="ql-block">學號：LF-GXY1412-009</p><p class="ql-block">------------------------------------</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">春行（下平十二侵）</p><p class="ql-block">故園春色動，花氣滿衣襟。</p><p class="ql-block">蝶影穿籬隙，鶯聲出柳陰。</p><p class="ql-block">攜壺登石徑，踏翠入云林。</p><p class="ql-block">莫道芳菲盡，東風解客心。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">夏夜納涼（十一真平）</p><p class="ql-block">竹影掃階塵，荷風動釣綸。</p><p class="ql-block">螢飛深樹里，月涌大江濱。</p><p class="ql-block">扇底流云過，茶中逸趣真。</p><p class="ql-block">何須尋羽扇，心靜自生春。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">秋山（上平十四寒）</p><p class="ql-block">壑迥松聲肅，霜清曉色寒。</p><p class="ql-block">云裳分岫白，楓火燃林丹。</p><p class="ql-block">雁字書空碧，蛩琴隱石闌。</p><p class="ql-block">登臨忘日暮，風露滿危冠。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">冬吟（下平七陽）</p><p class="ql-block">寒江凝素光，朔氣透衣裳。</p><p class="ql-block">玉絮封苔徑，瓊枝立野塘。</p><p class="ql-block">圍爐溫舊醴，呵筆續(xù)新章。</p><p class="ql-block">莫道嚴冬肅，冰心蘊暖陽。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">簡評乃學鋒</p><p class="ql-block">《春行》選取花、蝶、鶯、石徑、云林等典型春景，層次分明地構建田園畫卷。</p><p class="ql-block">?動靜相生?，既有“春色動”的宏觀鋪陳，又有“蝶影穿”的微觀捕捉，動靜結合，富有節(jié)奏感。通過“攜壺”“踏翠”等動作，將主觀情感融入客觀景物，達到物我兩忘的境界。</p><p class="ql-block">?全詩通過對故園春色的細膩描摹，表達了詩人對自然之美的沉醉、對閑適生活的向往，以及超然物外的人生態(tài)度，體現(xiàn)了傳統(tǒng)文人“天人合一”的審美追求。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">《夏夜納涼》這首小詩以簡練的筆觸勾勒出一幅夏夜幽居圖，通過竹影、荷風、螢火、江月等意象的疊加，營造出清幽淡遠的意境。詩中“竹影掃階塵”以動寫靜，竹影搖曳仿佛掃去階前塵埃；“荷風動釣綸”則通過微風輕拂釣線的細節(jié)，暗示垂釣者的閑適心境。后兩聯(lián)“螢飛深樹里，月涌大江濱”將視線由近及遠，螢火蟲的微光與江月的磅礴形成明暗、大小的對比，而“扇底流云過，茶中逸趣真”則回歸室內，以扇底流云、茶中逸趣的細節(jié)，進一步烘托出詩人超然物外、自得其樂的心境。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">《秋山》此詩以深秋山景為載體，通過精巧的意象、嚴謹?shù)慕Y構和超然的情感，展現(xiàn)出一幅清冷而絢爛的秋日畫卷。詩人以細膩的筆觸捕捉自然之美，又在忘我登臨中寄托隱逸情懷，使全詩既有畫面感，又有哲思性，堪稱五言律詩中的佳作。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">《冬吟》這首五言律詩以凝練的筆觸勾勒出冬夜圍爐的靜謐圖景，通過"寒江""朔氣""玉絮""瓊枝"等意象的層疊鋪陳，構建出清冷而雅致的意境。詩人以"凝素光""透衣裳"的觸覺描寫開篇，繼而用"封苔徑""立野塘"的視覺畫面延伸空間維度，最終在"溫舊醴""續(xù)新章"的溫馨場景中完成意境轉換，形成由外而內的情感遞進。</p><p class="ql-block">全詩對仗工整"凝"與"透"、"封"與"立"等動詞的精準運用，既強化了冬夜的物理質感，又暗含文人雅士的孤高情致，在簡淡的筆墨中透露出美學的追求。</p><p class="ql-block">趙芝芝老師的這組詩，全詩語言清新自然，意象疏密有致，動靜相宜，體現(xiàn)出詩人對傳統(tǒng)文化的鐘情和深厚的造旨。四首詩均未發(fā)現(xiàn)平仄押韻等問題，為優(yōu)秀作品！</p> <p class="ql-block">分院：1412分院</p><p class="ql-block">學員：何愛娥</p><p class="ql-block">學號：051</p><p class="ql-block">------------------------------------</p><p class="ql-block">春景（押平十一尤韻）</p><p class="ql-block">東君巡野岸，紫燕掠汀洲。</p><p class="ql-block">細雨萌青草，微風拂畫樓。</p><p class="ql-block">放鳶黃發(fā)樂，斗草稚童謳。</p><p class="ql-block">牧笛云間響，漁舟浪里浮。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">夏晝（平韻八庚）</p><p class="ql-block">赤日懸空烈，炎氛入牖輕。</p><p class="ql-block">蟬嘶高樹杪，人憩小窗明。</p><p class="ql-block">竹簟凝涼意，荷風送遠清。</p><p class="ql-block">心閑銷暑氣，臥看暮云平。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">秋日感懷 （下平七陽）</p><p class="ql-block">野徑西風起，疏籬菊已黃。</p><p class="ql-block">寒山沉晚照，雁字掠清霜。</p><p class="ql-block">木落千枝瘦，云開一水長。</p><p class="ql-block">登樓憑遠目，何處寄蒼茫。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">冬晚 （下平八庚）</p><p class="ql-block">寒江映晚晴，朔氣結云平。</p><p class="ql-block">野徑霜痕重，荒村霰影清。</p><p class="ql-block">擁爐溫舊釀，聽雪落空庭。</p><p class="ql-block">忽見疏梅動，幽香破冷屏。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">評論乃學鋒</p><p class="ql-block">《春景》全詩平仄協(xié)調，押韻工整，如“洲”“樓”“謳”“浮”，讀來朗朗上口，以春神“東君”為首句，通過細膩的筆觸，層層遞進，描繪了一幅春日的田園畫卷。全詩意境優(yōu)美，結構嚴謹，既展現(xiàn)了自然景色的靈動之美，又體現(xiàn)了老少的歡愉之趣，是一首難得的佳作。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">《夏晝》首聯(lián)"赤日懸空烈"與"炎氛入牖輕"形成強烈反差，烈日當空的熾熱與穿窗而入的微涼，通過空間張力展現(xiàn)夏日特性?。</p><p class="ql-block">?"蟬嘶高樹杪"以蟬鳴強化燥熱，而"人憩小窗明"突然轉入靜謐，</p><p class="ql-block">"竹簟凝涼意"將竹席的清涼質感具象化，"荷風送遠清"則通過嗅覺延伸空間層次，形成立體消暑圖景?。又?從"懸空"到"入牖"，由"高樹"至"小窗"，最后落于"竹簟"，視線由遠及近的推移，使人頓感身臨其境。達到了"心靜自然涼"的哲思?。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">《秋日感懷》這首詩以細膩的筆觸描繪了秋日傍晚的蕭瑟景象，通過“野徑”“疏籬”“寒山”“雁字”“木落”“云開”等意象，勾勒出一幅蒼茫而孤寂的秋日畫卷。首聯(lián)“野徑西風起，疏籬菊已黃”，以“西風”起筆，點明季節(jié)，而“疏籬菊已黃”則通過菊花這一典型秋日意象，進一步渲染了秋意。頷聯(lián)“寒山沉晚照，雁字掠清霜”，將視線引向遠山和天空，寒山在晚照中顯得蒼涼，雁群掠過清霜，更添幾分孤寂。頸聯(lián)“木落千枝瘦，云開一水長”，以“木落”寫秋之凋零，以“云開”寫秋之開闊，形成了鮮明的對比。尾聯(lián)“登樓憑遠目，何處寄蒼?！保瑒t通過登樓遠望的動作，將詩人的孤獨與迷茫推向高潮，整首詩情景交融，意境深遠。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">《冬晚》這首詩以冬日寒江為背景，通過細膩的筆觸描繪了一幅清冷而幽靜的景象，同時融入了詩人的情感與哲思。全詩語言凝練而富有韻味，意象豐富而深刻，情感真摯而動人，是一首不可多得的冬日佳作。</p><p class="ql-block">何愛娥老師系中華詩詞學會會員，白銀市詩詞楹聯(lián)協(xié)會會員，平川區(qū)詩詞楹聯(lián)協(xié)會會員。何氏文學集萃秘書長、理事。多年來筆耕不輟，對詩詞對聯(lián)創(chuàng)作有深厚的造旨！</p> <p class="ql-block">三、布置作業(yè)</p><p class="ql-block">要求：</p><p class="ql-block">1. 參考例詩，按五言律詩四個基本譜式完成五律四首。</p><p class="ql-block">2. 主題：春、夏、秋、冬，注意主題不可更換，題目可自擬。</p><p class="ql-block">3. 押平水韻。</p><p class="ql-block">4. 兩句一排。</p><p class="ql-block">5. 注意頷頸兩聯(lián)的對仗。</p><p class="ql-block">6. 提交作業(yè)不帶詩譜。</p><p class="ql-block">-------------------------</p><p class="ql-block">----------</p><p class="ql-block">龍風國學院第二大區(qū)十四期初級班（預習）第五次作業(yè)</p><p class="ql-block">分院：1412</p><p class="ql-block">學員：賀寧</p><p class="ql-block">學號：</p><p class="ql-block">------------------------------------</p><p class="ql-block">題目（韻部）</p><p class="ql-block">一 春晴（平水韻·一東）</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">（平起仄收式）</p><p class="ql-block">東風梳柳綠，曉日破云紅。</p><p class="ql-block">燕舞檐前雨，鶯啼葉底風。</p><p class="ql-block">晴川浮畫舫，芳徑綻花叢。</p><p class="ql-block">極目春光好，詩情滿碧空。</p><p class="ql-block">二 夏晝（平水韻·六麻）</p><p class="ql-block"> （仄起平收式）</p><p class="ql-block">暑氣籠平沙，蟬鳴透碧紗。</p><p class="ql-block">荷塘風送香，竹院月籠花。</p><p class="ql-block">翠蓋遮炎日，清泉漱石牙。</p><p class="ql-block">閑庭消暑夏，心靜自無嘩。</p><p class="ql-block">三 秋興（平水韻·七陽）</p><p class="ql-block"> （仄起仄收式）</p><p class="ql-block">金風搖落木，玉露浥疏黃。</p><p class="ql-block">雁度衡陽遠，霜侵菊徑香。</p><p class="ql-block">丹楓燃峻嶺，皓月照寒江。</p><p class="ql-block">獨倚危樓望，秋思萬里長。</p><p class="ql-block">四 冬雪（平水韻·六麻）</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">（平起平收式）</p><p class="ql-block">寒空落玉沙，遍野覆瓊華。</p><p class="ql-block">千峰銀裹素，萬徑客行賒。</p><p class="ql-block">松挺堅貞節(jié)，梅開寂寞花。</p><p class="ql-block">圍爐聽雪落，煮酒話桑麻。</p><p class="ql-block">---------------------</p><p class="ql-block">本次作業(yè)由龍風國學院第二大區(qū)統(tǒng)一布置。</p><p class="ql-block">作業(yè)提交時間：2025年 11月 6 日晚</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">簡評:何愛娥</p><p class="ql-block">《春晴》</p><p class="ql-block">平起仄收式正確，首聯(lián)“東風梳柳綠（平平平仄仄）曉日破云紅（仄仄仄平平）”奠定標準格式。</p><p class="ql-block">“紅、風、叢、空”均屬一東韻，無出韻。</p><p class="ql-block">二三句“日-舞”四五句“啼-川”六七句“徑-目”平仄相粘，聯(lián)內平仄相對工整。</p><p class="ql-block">頷聯(lián)“燕舞-鶯啼”“檐前-葉底”，頸聯(lián)“晴川-芳徑”“浮-綻”動靜相映，工穩(wěn)靈動。</p><p class="ql-block"> 意象明麗，尾聯(lián)“詩情滿碧空”以景結情，得五律正格。</p><p class="ql-block">《夏晝》</p><p class="ql-block">仄起平收式首句“暑氣籠平沙（仄仄仄平平）”合律，但第三句“荷塘風送香”三平調（平平平仄平應為仄仄仄平平或平平仄仄平），此處失律。</p><p class="ql-block">“沙、紗、花、牙、嘩”押六麻韻，用韻準確。</p><p class="ql-block">因第三句平仄有誤，導致與第二句失粘（“紗-塘”應仄仄卻平平）。</p><p class="ql-block">頸聯(lián)“翠蓋-清泉”“遮-漱”稍寬，可再錘煉。</p><p class="ql-block"> 消夏意趣盎然，建議將第三句改為“荷風送遠香”（平平仄仄平）以合律。</p><p class="ql-block">《秋興》</p><p class="ql-block"> 仄起仄收式首聯(lián)“金風搖落木（平平平仄仄），玉露浥疏黃（仄仄仄平平）”標準。</p><p class="ql-block">“黃、香、江、長”屬七陽韻，渾然一體。</p><p class="ql-block">各聯(lián)粘對嚴謹，如“露-度”“侵-楓”平仄相承。</p><p class="ql-block">頷聯(lián)“雁度-霜侵”“衡陽-菊徑”，頸聯(lián)“丹楓-皓月”時空交錯，對仗精工。</p><p class="ql-block"> 氣象開闊，“燃”字煉字極妙，尾聯(lián)羈旅情懷余韻悠長。</p><p class="ql-block">《冬雪》</p><p class="ql-block">平起平收式合律，但第三句“千峰銀裹素”應為仄仄平平仄，實際“銀裹”平仄顛倒（“裹”仄聲），形成“平平平仄仄”句式，雖為常見變格，但與此譜式不符。</p><p class="ql-block">“沙、華、賒、花、麻”押六麻韻，唯“賒”字稍顯湊韻。</p><p class="ql-block">因第三句平仄調整，與第二句“野-峰”仍保持相粘（同仄），未破粘對規(guī)則。</p><p class="ql-block">頸聯(lián)“松挺-梅開”“堅貞-寂寞”人格化描寫，意境高格。</p><p class="ql-block"> 尾聯(lián)圍爐煮酒生活氣息濃厚，建議第三句改為“千峰素裹”（平平仄仄平）更協(xié)調！</p><p class="ql-block"> 這次作業(yè)總體是成功的！贊贊！</p> <p class="ql-block">龍風國學院第二大區(qū)（預習）第五次作業(yè)</p><p class="ql-block">分院：1412</p><p class="ql-block">學員：傅曉春</p><p class="ql-block">學號：LF-GXY1412-044</p><p class="ql-block">春的希望 （押六麻韻）</p><p class="ql-block">東風吹蕩柳，大地蘊新芽。</p><p class="ql-block">紫燕連呼伴，工蜂忙選花。</p><p class="ql-block">庭前香撲面，案上翠涂鴉。</p><p class="ql-block">禾壯須晴日，迎春顯曜華。</p><p class="ql-block">龍風國學院第二大區(qū)（預習）第五次作業(yè)</p><p class="ql-block">分院：1412</p><p class="ql-block">學員：傅曉春</p><p class="ql-block">學號：LF-GXY1412-044</p><p class="ql-block">春的希望 （押六麻韻）</p><p class="ql-block">東風吹蕩柳，大地蘊新芽。</p><p class="ql-block">紫燕連呼伴，工蜂忙選花。</p><p class="ql-block">庭前香撲面，案上翠涂鴉。</p><p class="ql-block">禾壯須晴日，迎春顯曜華。</p><p class="ql-block">——————</p><p class="ql-block">簡評：賀君喬</p><p class="ql-block"> 全詩嚴守五律平仄格律，韻腳清晰統(tǒng)一，音韻和諧，既寫出了春日的生機百態(tài)，又傳遞出積極向上的希望之感。讀來滿紙春機，韻味悠長。[強][強]</p><p class="ql-block">若論細微可精進之處，“涂鴉”一詞偏口語化。</p><p class="ql-block"> 期待學友后續(xù)帶來更多飽含才情的佳作！??</p><p class="ql-block">夏收（押七陽韻）</p><p class="ql-block">蜻蜓戀池塘</p><p class="ql-block">荷蓮映曙光</p><p class="ql-block">南風搖翠竹</p><p class="ql-block">細雨潤豐穰</p><p class="ql-block">麥浪輕輕滾</p><p class="ql-block">秧針泛泛揚</p><p class="ql-block">田間勤苦作</p><p class="ql-block">大地譜金黃</p><p class="ql-block">簡評</p><p class="ql-block">第二首詩在格律上，沒有第一首準確?！膀唑?，荷蓮，南風”都是平聲字，且沒有標點符號。五言律詩應是一句兩行。雖如此，你這首《夏收》五律也是一首難得的佳作，你以細膩的觀察、生動的筆觸、真摯的情感，勾勒出夏收時節(jié)的田園美景與豐收喜悅。給你點贊，加油！???????</p> <p class="ql-block">龍風國學院第二大區(qū)（預習）第五次作業(yè)</p><p class="ql-block">分院：1412</p><p class="ql-block">學員：田雨</p><p class="ql-block">學號：LF-GXY1412-042</p><p class="ql-block">1.春意（下平八庚）</p><p class="ql-block">晨曦穿細柳，夜雨潤繁英。</p><p class="ql-block">燕啄新泥軟，鶯啼嫩葉生。</p><p class="ql-block">風搖千樹綠，日沐百花榮。</p><p class="ql-block">盡賞春光好，攜陽向遠行。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">2.夏荷（下平七陽）</p><p class="ql-block">旭日映池塘，藍紅伴綠黃。</p><p class="ql-block">魚嬉青蓋下。蝶舞水芝旁。</p><p class="ql-block">葉露呈霓彩。微風送遠香。</p><p class="ql-block">依欄聽鳥唱，豈不自清涼。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">3.秋韻（下平十一尤）</p><p class="ql-block">獨步游郊野，山川滿眼秋。</p><p class="ql-block">林間黃葉燦，路畔菊花羞。</p><p class="ql-block">遠岫丹楓染，田園谷果稠。</p><p class="ql-block">晴空排雁陣，意欲碧云悠。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 4.冬雪（下平八庚）</p><p class="ql-block">陰云日暮生，破曉見瑤城。</p><p class="ql-block">路徑鋪銀毯。松枝綴碎晶。</p><p class="ql-block">黃河騰素練，遠岫裹霜榮。</p><p class="ql-block">極目無塵擾，心隨雪色平。</p><p class="ql-block">簡評:何愛娥</p><p class="ql-block"> 田老師的這次作業(yè)整體完成度較高，格律嚴謹且意境鮮明，能看出通過五次課時，其已掌握了寫作要領。</p><p class="ql-block">《春意》</p><p class="ql-block"> 以晨光夜雨為引，通過“燕啄新泥”“鶯啼嫩葉”等動態(tài)細節(jié)，展現(xiàn)春日的生機勃發(fā)。尾聯(lián)“攜陽向遠行”將春意延伸至遼遠之境，余韻悠長。中二聯(lián)工穩(wěn)，“風搖千樹綠”對“日沐百花榮”，視覺與觸覺通感運用巧妙。首聯(lián)“晨曦”對“夜雨”時空交織，暗含春意綿延。二三句“雨/啄”四五句“啼/搖”六七句“花/賞”平仄相粘無誤，律動如春溪流淌。八庚韻“英、生、榮、行”音韻清亮，與明快春景相諧。</p><p class="ql-block">《夏荷》</p><p class="ql-block"> 以“旭日池塘”為畫布，敷陳“藍紅綠黃”諸色，魚戲蝶舞間暗藏嗅覺（遠香）聽覺（鳥唱）通感，尾句反問收束，涼意自生?！棒~嬉青蓋下”對“蝶舞水芝旁”，生物動靜相映；“葉露呈霓彩”對“微風送遠香”，虛實結合。首聯(lián)色彩詞密集卻未顯堆砌。</p><p class="ql-block">三四句“紅/嬉”五六句“芝/露”平仄承接自然，頸聯(lián)轉韻處尤見功力。七陽韻“塘、黃、旁、香、涼”開口度大，似夏風舒朗。</p><p class="ql-block">《秋韻》</p><p class="ql-block"> 以“獨步”視角掃描秋光，黃菊丹楓層次分明，尾聯(lián)雁陣凌云，將地面秋色引向蒼穹，“意欲”二字透出天人合一之思?！傲珠g黃葉燦”對“路畔菊花羞”，擬人手法增趣；“遠岫丹楓染”對“田園谷果稠”，宏微視角切換自如。二三句“川/間”四五句“花/岫”粘接緊密，尤以“羞”“染”見匠心。十一尤韻“秋、羞、稠、悠”沉郁悠遠，貼合秋思特質。</p><p class="ql-block">《冬雪》</p><p class="ql-block"> 從“陰云日暮”到“瑤城”雪景，意象清冷。“黃河騰素練”化動為靜，“心隨雪色平”由物及心，禪意自現(xiàn)?！奥窂戒併y毯”對“松枝綴碎晶”，比喻精當；“黃河騰素練”對“遠岫裹霜榮”，空間拉伸極具畫面感。二三句“曉/徑”四五句“枝/河”平仄勾連如雪落無聲，尾聯(lián)轉合處“擾/隨”暗合心緒流轉。八庚韻“生、城、晶、榮、平”與前首《春意》同韻異趣，展現(xiàn)冬之靜謐。</p><p class="ql-block"> 通過學習，田老師的進步可喜可賀！加油，功夫不負有心人！相信你是最棒的那一個。[強][強][強][強][強]</p>