為深入貫徹落實佛山市教育局教研工作要求及順德區(qū) “潛能教育” 行動方案部署，推動教育理念從 “關注分數(shù)排名” 向 “聚焦全面成長” 深度轉(zhuǎn)型，2025 年 11 月 3 日下午，順德區(qū)教育科學研究院義務教育教研室專題學習日活動在 B 座三樓錄播室順利舉行。 活動由義務教育教研室初中數(shù)學教研員羅倩儀老師主持。義務教育教研室全體教研員參加了本次會議。 <h3 style="text-align: center"><b>工作部署明方向，教研學習強根基</b></h3> 活動伊始，義務教育教研室房宜彪副主任首先對近期部門重點工作進行了系統(tǒng)安排與部署，明確了各項任務的時間節(jié)點、責任分工和工作要求，為后續(xù)工作的有序推進奠定了堅實基礎。<br> 隨后，房宜彪副主任組織全體教研員集中學習佛山市教育局教學研究室 2025 年第 10 次會議紀要精神。他重點解讀了會議關于中央八項規(guī)定精神落實、教研工作規(guī)范、家校社協(xié)同育人、新技術應用風險防控及下一階段工作部署等核心內(nèi)容。針對經(jīng)費使用、證書管理、財務管控等關鍵環(huán)節(jié)，房主任結(jié)合部門實際提出具體要求：全體教研員需嚴格遵守紀律規(guī)范，習慣接受監(jiān)督，厲行節(jié)約杜絕浪費；規(guī)范活動獎項設置，嚴格執(zhí)行市、區(qū)兩級獲獎比例標準；強化過程性材料管理，確保經(jīng)費使用、項目開展等全程合法合規(guī)。同時，他特別強調(diào)，在人工智能技術應用過程中，需高度重視數(shù)據(jù)安全與隱私保護，嚴禁違規(guī)上傳個人及學生敏感信息，切實筑牢風險防線。 <h3 style="text-align: center"><b>潛能教育深解讀，育人轉(zhuǎn)型聚共識</b></h3> 在核心學習環(huán)節(jié)，義務教育教研室陳輝霞主任圍繞《順德區(qū)實施 “潛能教育” 行動方案（試行）》展開深度領學。她首先介紹了方案的出臺背景：潛能教育是貫徹全區(qū) 2025 年教育工作會議精神的具體行動，是結(jié)合順德教育現(xiàn)狀，融合高質(zhì)量教育體系建設、三大改革行動及教育局新舉措推出的系統(tǒng)化改革方案，旨在實現(xiàn) “人人有優(yōu)長，個個都出彩” 的育人目標。 陳主任從指導思想、工作目標、核心措施三個維度對方案進行全面解讀。她指出，潛能教育的核心是推動教育重心從 “篩選人” 轉(zhuǎn)向 “發(fā)展人”，從 “知識灌輸” 轉(zhuǎn)向 “潛能激發(fā)”，通過課程體系改革、課堂教學改革、評價體系改革、教師隊伍建設和健康教育生態(tài)構(gòu)建五大板塊 13 項具體措施，幫助學生實現(xiàn)從 “現(xiàn)有能力” 到 “可能能力” 的跨越。 針對課程體系改革，她強調(diào)要構(gòu)建以 “翠竹精神” 為特色的課程思政育人體系，實施 “立德鑄魂?扎根”“啟智潤心?拔節(jié)”“強體健魄?堅韌” 三大行動，同時打造 “基礎 + 拓展 + 探究” 的多元課程供給體系，結(jié)合順德龍舟文化、香云紗、?；~塘、家居設計等本土文化與產(chǎn)業(yè)特色開發(fā)跨學科課程。在課堂教學改革方面，需深化學生中心模式，推廣差異化教學、項目化學習和 “每周半天戶外課堂”，借助人工智能、大數(shù)據(jù)等技術賦能個性化學習。評價體系改革則聚焦破除 “唯分數(shù)、唯升學” 傾向，建立涵蓋學業(yè)、科創(chuàng)、藝術、體育等多維度的動態(tài)評價系統(tǒng)。<br> 結(jié)合部門工作，陳主任對潛能教育落地實施進行了具體部署：明確各學科教研員在課程開發(fā)、課堂改革、教師培訓等方面的職責，要求大家將潛能教育理念融入日常教研工作，重點推進幼小銜接潛能啟蒙模塊、初高中能力進階課程、項目化學習全域推廣等任務，鼓勵教研員主動探索、大膽創(chuàng)新，在行動中完善工作思路。 <h3 style="text-align: center"><b>領導講話提要求，凝心聚力促發(fā)展</b></h3> 活動最后，順德區(qū)教育科學研究院袁曉明副院長作總結(jié)講話。他強調(diào)，全體教研員要正確處理好三大關系：一是本職工作與個人成長的關系，在扎實完成工作任務的基礎上實現(xiàn)專業(yè)能力提升；二是潛能教育落地與日常工作的關系，將潛能教育理念與現(xiàn)有教研工作有機融合，避免形式主義；三是課程思維與課堂指導的關系，既要深耕課堂教學指導，更要樹立課程意識，站在更高維度引領區(qū)域教育改革。<br> 袁院長指出，潛能教育是順德教育高質(zhì)量發(fā)展的重要舉措，教研員作為區(qū)域教育改革的核心力量，要深刻理解其核心內(nèi)涵，主動擔當作為，將 “人人有優(yōu)長，個個都出彩” 的育人理念轉(zhuǎn)化為具體的教研行動，通過課程創(chuàng)新、課堂變革、評價優(yōu)化等實際舉措，推動順德教育實現(xiàn)從 “關注分數(shù)” 到 “關注人的全面成長” 的根本性轉(zhuǎn)變。<br> 此次專題學習日活動的開展，不僅讓全體教研員明晰了潛能教育的核心要義與實施路徑，更統(tǒng)一了思想認識，凝聚了工作合力。下一步，順德區(qū)教科院義務教育教研室將以此次學習為契機，扎實推進各項工作落實，以高質(zhì)量教研賦能潛能教育落地見效，為順德培養(yǎng)具備獨特優(yōu)勢、健全人格和終身學習能力的多元人才貢獻教研力量。