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教育科研蓄新力 卓越教師啟新航

雄鷹

<p class="ql-block">丹桂綻放滿城香 卓越教師啟新航 專家引領把方向 磨礱砥礪譜新章</p><p class="ql-block"> 11月2日，由桂林市教師培訓中心舉辦、期刊集團教育培訓中心承辦的桂林市卓越教師研修班(小學階段）開啟了第二天的基礎教育教學成果獎的培育與教師科研方法的培訓，讓參培老師得到了滿滿的收獲，為飄香的周日增添了收獲的喜悅。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 基礎教育教學成果獎作為國務院批準設立的教育系統(tǒng)最高業(yè)務類獎項，與國家自然科學獎、國家科學技術進步獎等并列，承載著記錄教育改革實踐、推廣優(yōu)質(zhì)教育經(jīng)驗、激勵教育創(chuàng)新的核心使命。自1994年《教學成果獎勵條例》頒布實施，特別是2014年首屆國家級基礎教育教學成果獎評審以來，該獎項已成為衡量基礎教育領域改革成效的核心標尺。每一份獲獎成果都凝聚著教育工作者的卓越智慧與不懈探索，代表著教育改革的前沿方向與實踐高峰。</p><p class="ql-block"> 做好基礎教育教學成果的培育是我們卓越教師的責任與擔當，榮獲基礎教育教學成果獎是我們的心愿與追求。為了很好的提高卓越教師的能力，培訓班設置了成果培訓課程。</p><p class="ql-block"> 11月 2號上午，南寧師范大學羅國忠教授為學員們帶來了《基礎教育教學成果的凝練與孵化》的專題報告。羅教授以學員為中心，以如何做好基礎教育教學成果的凝練與孵化的問題為導向，以如何有效培育教學成果這任務為驅動進行了專題授課。羅教授以評審專家的高度，根據(jù)2025年基礎教育成果獎的要求，以問題—成果—創(chuàng)新—效果為主線結合獲得國家級的成果獎的案例為內(nèi)容給大家深刻具體地講述了基礎教育教學成果的意義和凝練與孵化的基本知識、方法以及需要注意的問題。羅教授深入淺出的講解，讓我們進一步了解了基礎教育教學成果的意義和培育的基本方法。</p><p class="ql-block"> 羅教授提出要高站位審視教學成果的選題，要精準有效提出需要解決的問題，要扎實創(chuàng)新開展培育工作，要批判性地學習他人的成果，要與時俱進關注教育熱點，要巧妙包裝講好成果故事，要圖文并茂體現(xiàn)成果內(nèi)容——這些技巧和金點子讓我受益匪淺。</p><p class="ql-block"> 結合羅教授的授課，我將不斷學習、反思和探索，以批判性的思維審視我原來的教學成果，進一步凝練與孵化，在問題的提出，解決的方法，創(chuàng)新點的提煉，成果的推廣以及三大件材料方面不斷深入的思考和打磨，精益求精，力爭有新突破。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">　　桂花邂逅秋雨酥，科研方法及時送。眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。</p><p class="ql-block"> 卓越教師需要提升成果培育能力，更需要掌握教育科研方法不斷提高科研能力。在我們努力探求科研方法遇到困惑之時，下午的培訓給予了我們有效的補給，我們有幸聆聽了長沙市長沙縣教育研訓中心的王丹老師的《成果導向的小學教師教育科研方法——以語文跨學科教學雙向評價研究為例》的精彩講座。</p><p class="ql-block"> 王丹老師結合自己多年教育科研的經(jīng)驗和自己的課題研究內(nèi)容給我們講述了文獻研究法、調(diào)查研究法、行動研究法等多科研方法，為我們一線教師今后開展課題研究，科研探求提供了有力的幫助，賦與了更多的能量。</p> <p class="ql-block">　　培訓是有效的供給，學做結合才是目的。一天的培訓讓我沉浸于專家給予的滿滿科研知識干貨中，感動于專家嚴謹治學的精神里，執(zhí)著于應用為王的返崗工作理念，憧憬著今后研究的成效。</p> <p class="ql-block">　　好教育像森林，具有良好的生態(tài)。教育從不是整齊的苗圃，而是一片鮮活的森林，其魂在生態(tài)，其美在多樣。讓每個個體的生命在綠色中綻放，各美其美，美美與共，各自活出獨一無二的精彩。教育成果的培育也應百花齊放，立足學生的發(fā)展。教育是森林，守得住多樣，育得出生機，才算抵達真諦。</p> <p class="ql-block">　　展望十五五，一體推進教育科技人才的發(fā)展，辦人民滿意的教育，弘揚教育家精神建設教育強國繪就了美好藍圖。作為卓越教師的我們怎么干？要努力把教育成果的孵化、推廣作為重要抓手，為卓越教師發(fā)展注入內(nèi)生動力，共同譜寫教育強國建設新華章。</p>