<p class="ql-block ql-indent-1">秋風拂過，落葉繽紛，這本是校園里再尋常不過的一幕。然而，當班主任拿起掃帚，與學生們一同躬身于這片金黃之中時，一堂無聲卻深刻的“大課”便悄然開始了。老師掃把沉穩(wěn)著地，幅度開闊，所過之處，干凈利落；學生們則多是“蜻蜓點水”，掃帚尖輕觸地面，效率低下，痕跡斑駁。這看似微小的動作差異，折射出的卻是勞動技能的缺失，而老師及時的參與、示范與引領(lǐng)，則恰恰點亮了教育的核心——率先垂范，育人于細微之處。這絕非一次簡單的清掃活動。當老師不是站在一旁指揮，而是成為勞動隊伍中的一員時，其意義已然超越勞動本身。它拆除了師生間那道無形的“講臺”，建立起一種基于共同實踐的平等與信任。老師的動作，成為一種最直觀、最生動的“活教材”。它無聲地訴說著：何為認真，何為負責，何為將一件事做到極致的工匠精神。這種“做給你看”的力量，遠比千百句“你要認真掃”的訓誡更為鏗鏘有力。這正是“身教勝于言傳”的古老智慧，在新時代校園里的鮮活映照。我們常感嘆如今的部分孩子“四體不勤、五谷不分”，勞動技能生疏。其根源或許并非懶惰，而是“示范”與“體驗”的缺失。他們并非不愿做好，而是不知如何做好。在這個追求效率與分數(shù)的時代，我們是否在不經(jīng)意間，剝奪了孩子們在具體勞作中學習、磨練和成長的機會？老師的這一舉動，正是一次精準而溫情的“補課”。它補的不只是如何用掃帚的技巧，更是一種對待勞動的態(tài)度，一種對生活細節(jié)的感知能力?！靶@無小事，事事皆育人?！边@句話在這場平凡的落葉清掃中得到了最完美的詮釋。教育的宏大敘事，從來都是由這些微不足道的日常片段編織而成。它發(fā)生在掃帚起落間的耐心指導里，發(fā)生在老師額角細微的汗珠中，發(fā)生在共同完成一項任務(wù)后的相視一笑里。這種教育，是“潤物細無聲”的浸潤，它塑造的不僅是學生的勞動能力，更是他們的品格與價值觀——懂得協(xié)作、尊重勞動、關(guān)注細節(jié)、追求卓越。這位班主任的率先垂范，為我們展現(xiàn)了教育最本真的模樣。它告訴我們，最好的教育，往往不在書本的某一頁，而在生活與行動的現(xiàn)場。 每一位手持掃帚、俯身示范的老師，都是在學生心田播撒一顆名為“素養(yǎng)”的種子。這顆種子將隨著歲月生根發(fā)芽，最終長成他們未來人生中負責任、有擔當、懂生活的參天大樹。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">讓我們?yōu)檫@樣充滿智慧與溫度的“小事”點贊，也期盼校園里有更多這樣“手上有活，眼里有光”的引領(lǐng)。當教育回歸到身體力行，當榜樣就在身邊，我們便能真正實現(xiàn)“掃地掃心，育人無痕”的理想境界，培養(yǎng)出既能仰望星空，也能踏實勞作的下一代。</p>