<p class="ql-block">序:一九八三年，吾輩風華正茂，懷滿腔報國赤誠，自三軍遴選而來，齊聚重慶林園軍校，同隸十三隊，專攻通信電源之藝。昔日同宿一樓，共炊一灶，晨起并肩出操，夜來同窗苦讀。朝夕相處間，情誼日篤，雖無骨肉之親，卻勝手足之誼。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">一九八五年，軍中急召通信電源技官，吾輩奉命速成學業(yè)。彼時別意匆匆，未及細訴離情，便已星馳萬里、分赴各營。自此，山川阻隔，縱有魚雁傳書寄相思，奈何歲月如矢不待人，數(shù)十寒暑罕能謀一面。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">倏忽四十載如白駒過隙，今朝重聚林園故地。相視之間，鬢角已染霜華；執(zhí)手相認，眉眼依舊溫存。往事如煙，歷歷在目，言笑晏晏，宛如昨日。然聚散本為人生常態(tài)，此番別后，再會又待何期？念及此去關(guān)山迢遞，撫今追昔，百感交集，遂援筆命詞，填就此闋，以寄胸臆。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">《沁園春 再聚林園》</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">再聚林園，四十星霜，萬緒奔流。</p><p class="ql-block">看石案苔深，痕封舊事；舞池塵寂，韻鎖空樓。</p><p class="ql-block">柏徑尋蹤，樟陰辨影，漫話崢嶸歲月稠。</p><p class="ql-block">逢君處，嘆秋添鬢雪，笑指故儔。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">當年何等風流？恰同學少年礪吳鉤。</p><p class="ql-block">憶晨號破曉，聲穿云岫；書燈照夜，光耀星眸。</p><p class="ql-block">并攀學嶺，同游藝海，兩載青衿志未休。</p><p class="ql-block">縱今去，任天涯路遠，心共江流。</p> <p class="ql-block">新校門</p> <p class="ql-block">當年的校門</p> <p class="ql-block">再聚林園</p> <p class="ql-block">新的辦公大摟</p> <p class="ql-block">參觀校史館</p> <p class="ql-block">當年的宿舍樓</p> <p class="ql-block">林園小路</p> <p class="ql-block">沿著林園小路拾級而上</p> <p class="ql-block">在當年的石桌旁再留個影</p> <p class="ql-block">當年的石桌一一1945年國共談判期間，毛澤東與蔣介石曾在此不期而遇并坐下交談</p> <p class="ql-block">美齡舞廳一一抗戰(zhàn)期間，宋美齡曾在此舉辦社交活動</p> <p class="ql-block">防空洞</p> <p class="ql-block">蔣某人字</p> <p class="ql-block">一號樓一一中正樓</p> <p class="ql-block">2號樓一一美齡樓</p> <p class="ql-block">3號樓一一馬歇爾公館</p> <p class="ql-block">4號樓</p> <p class="ql-block">路標</p> <p class="ql-block">五步一梯</p> <p class="ql-block">寸心石刻</p> <p class="ql-block">偉人的這首詞在當年曾轟動一時</p> <p class="ql-block">與留校的李龍(教授)同學合個影</p> <p class="ql-block">《沁園春·再聚林園》逐句深度解讀:</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">上闋：故地重聚，今昔交織見真情</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">1. “再聚林園，四十星霜，萬緒奔流”</p><p class="ql-block">字面：再次相聚于林園，已然相隔四十年歲月，萬千心緒如江水般洶涌翻涌。</p><p class="ql-block">深層：首句“再聚”直點核心事件，與詞題形成強呼應，開篇即鎖定“重逢”的情感基調(diào)；“四十星霜”（“星霜”代指歲月流轉(zhuǎn)）以凝練意象凸顯時光跨度，“再聚”與“四十年”的對比，既強化了時空張力，又暗蘊“久別重逢”的珍貴?！叭f緒奔流”直抒胸臆，“緒”中藏三重意蘊：同窗相見的狂喜、軍校青春的追憶、置身林園這一歷史地標時對家國往事的敬畏，為全詞奠定“個人情+家國情”的雙重底色。</p><p class="ql-block">2. “看石案苔深，痕封舊事；舞池塵寂，韻鎖空樓”</p><p class="ql-block">字面：凝望林園中的石案，青苔早已蔓延，仿佛將過往舊事盡數(shù)封存；美齡舞廳寂靜蒙塵，當年的氣韻被牢牢鎖在空寂的樓閣之中。</p><p class="ql-block">深層：“看”字領(lǐng)起景物描寫，兩句對仗工整且暗藏雙重意象，景與史、景與情深度交融：</p><p class="ql-block">- 石案：既是1945年國共談判的歷史見證（毛澤東與蔣介石曾于此圍坐暢談國事），亦是同窗當年休憩、閑話青春的場所；“苔深”既印刻著四十年時光的痕跡，也覆蓋著八十余載家國變遷的歷史塵埃，“痕封舊事”一語雙關(guān)，既指同窗間塵封的少年點滴（如石案旁的閑談、共讀），也暗指那段影響中國命運的和平談判記憶。</p><p class="ql-block">- 舞池（美齡舞廳）：抗戰(zhàn)時期宋美齡舉辦社交活動、聯(lián)絡國際友人、凝聚抗戰(zhàn)士氣的重要場所，“塵寂”既寫出如今的靜謐冷清，也暗喻抗戰(zhàn)歲月的落幕與時代的變遷；“韻鎖空樓”中的“韻”，既指當年社交場合的禮樂之韻、家國情懷，也藏著同窗或許曾在此見證的青春剪影（如集體活動、閑暇歡聚），歷史的風云氣與個人的少年氣相互疊加，讓景物描寫更具層次感與厚重感。</p><p class="ql-block">3. “柏徑尋蹤，樟陰辨影，漫話崢嶸歲月稠”</p><p class="ql-block">字面：在柏樹蔭蔽的小徑上追尋當年的足跡，于樟樹濃陰下辨認昔日的身影，隨性暢談那些不凡而厚重的歲月。</p><p class="ql-block">深層：“尋蹤”“辨影”兩個細節(jié)生動傳神，精準捕捉到老友重逢后，急于找尋青春痕跡的珍視之情，動作間滿是久別重逢的親切感與默契；“漫話”二字盡顯老友相處的松弛與自在，無拘無束間流露真情；“崢嶸歲月稠”既是對軍校時光的高度概括——少年時并肩求學、礪志報國的不凡歲月，也暗合林園見證的抗戰(zhàn)、和平談判等厚重歷史，讓個人青春記憶與時代歲月自然相融，為下闋追憶往昔做好鋪墊。</p><p class="ql-block">4. “逢君處，嘆秋添鬢雪，笑指故儔”</p><p class="ql-block">字面：在與老友相見的地方，感嘆歲月如秋般匆匆，鬢角已添上白發(fā)，卻笑著指向身旁的舊友。</p><p class="ql-block">深層：聚焦重逢瞬間的情感張力，“嘆”與“笑”形成鮮明對比：“嘆”的是四十年時光在容顏上留下的滄桑（“鬢雪”以白發(fā)喻暮年，精準貼合退休后的人生階段），暗含時光易逝的淡淡悵惘；“笑”的是歷經(jīng)歲月洗禮后，同窗情誼依舊未改的篤定與欣喜，“故儔”（舊友）一詞直擊核心，將感慨化為重逢的暖意，凸顯情誼的歷久彌新。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">下闋：追憶往昔，青春壯志映家國</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">5. “當年何等風流？恰同學少年礪吳鉤”</p><p class="ql-block">字面：當年的我們是何等意氣風發(fā)！正是青春年少的同窗，在軍校中磨礪本領(lǐng)、砥礪報國壯志。</p><p class="ql-block">深層：以設問承上啟下，既回應上闋“漫話崢嶸歲月稠”，又自然轉(zhuǎn)入對少年往事的追憶，語氣中滿是對往昔的自豪；“風流”二字精準概括軍校學子的意氣風發(fā)、朝氣蓬勃，盡顯少年本色；“礪吳鉤”（“吳鉤”為古代兵器，代指軍旅抱負與報國之志）既貼合軍校同窗的身份（打磨軍事技能、錘煉軍人品格），又暗合林園承載的抗戰(zhàn)救國、謀求和平的時代主題，讓個人青春壯志與家國命運同頻共振。</p><p class="ql-block">6. “憶晨號破曉，聲穿云岫；書燈照夜，光耀星眸”</p><p class="ql-block">字面：回憶當年，清晨的號角沖破黎明，聲音穿透云霧；夜晚的讀書燈光照亮長夜，光芒映亮少年清澈的眼眸。</p><p class="ql-block">深層：“憶”字領(lǐng)起細節(jié)描寫，兩句對仗工整，勾勒出軍校生活“文武兼修”的立體畫面：</p><p class="ql-block">- “晨號破曉，聲穿云岫”：寫軍旅訓練的緊張與紀律性，“晨號”是軍校生活的標志性意象，“聲穿云岫”凸顯號角的雄渾嘹亮，既再現(xiàn)了當年出操訓練的場景，也暗合軍人保家衛(wèi)國的責任擔當；</p><p class="ql-block">- “書燈照夜，光耀星眸”：寫苦讀求知的專注與執(zhí)著，“書燈”是學子勤勉的象征，“光耀星眸”將少年的理想、朝氣與對知識的渴望具象化，讓青春形象躍然紙上。</p><p class="ql-block">兩句一武一文，既再現(xiàn)了同窗并肩成長的青春場景，也呼應了那個年代愛國青年“文武雙全、報效國家”的共同抱負。</p><p class="ql-block">7. “并攀學嶺，同游藝海，兩載青衿志未休”</p><p class="ql-block">字面：我們并肩攀登求學的山嶺，一同遨游藝術(shù)的海洋，兩年的學子生涯中，理想與抱負從未停歇。</p><p class="ql-block">深層：“并攀”“同游”呼應“同學少年”，寫出同窗相互扶持、切磋共進的深厚情誼，凸顯“同舟共濟”的青春記憶；“學嶺”“藝海”以比喻手法，將求知之路、技能領(lǐng)域具象化，既貼合軍校“文武兼修”的學習特點，也體現(xiàn)了求學過程的充實與艱辛；“青衿”（代指學子）點明身份，“志未休”既凸顯少年時“為家國安寧而礪志”的堅定理想，也為結(jié)尾的情懷升華埋下伏筆，與上闋“崢嶸歲月”形成呼應。</p><p class="ql-block">8. “縱今去，任天涯路遠，心共江流”</p><p class="ql-block">字面：縱然今日重逢之后又要分別，任憑彼此相隔天涯、路途遙遠，我們的心仍會像江水一樣緊緊相連，奔流不息。</p><p class="ql-block">深層：收束全詞，境界開闊，情感得到徹底升華：“縱今去”“任天涯路遠”正視離別與距離的現(xiàn)實，不刻意回避傷感，更顯真情實感；“心共江流”以自然意象喻情，“江流”既象征同窗情誼如江水般綿延不絕、永不干涸，也暗合林園見證的家國情懷（江水滋養(yǎng)大地，如情懷滋養(yǎng)心靈），更與上闋“萬緒奔流”形成呼應，構(gòu)成情感閉環(huán)。最終將個人同窗情升華為“天涯同心、情懷長存”的堅守，讓“個人情、同窗義、家國情”融為一體，余味悠長。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">當年的畢業(yè)照合影</p> <p class="ql-block">當年佩戴的?；?lt;/p> <p class="ql-block">風華正茂</p> <p class="ql-block">同班同學</p> <p class="ql-block">同班同學</p> <p class="ql-block">同班同學</p>