<p class="ql-block">金秋時節(jié)，天山腳下的溫宿帶著瓜果的甜香，也承載著對教育的赤誠熱愛。為助力我縣初中英語教師優(yōu)化教學方法，提升教學效率，更新教育理念，賦能專業(yè)成長。2025年10月27日下午一場以“同心”為紐帶、以“賦能”為初心的教研幫扶之旅，在溫宿縣第七中學開展，全縣共計111名初中英語教師參與。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">示范課展示</b></p> <p class="ql-block">浙江金華外國語學院英語教師胡璟藝老師的聽說課以“My school”為主題，教學流程詳實且富有層次。課上先利用視頻素材引出話題，針對視頻內容的問答環(huán)節(jié)，引導學生深入理解音頻信息；通過開展小組討論活動，讓學生在交流中鍛煉口語表達與聽力理解能力。整個課堂注重聽說結合，通過豐富的互動形式充分調動學生的積極性，在提升學生聽說技能的同時，也培養(yǎng)了他們的英語思維和交流能力，教學過程兼具趣味性與實效性。</p> <p class="ql-block">溫宿縣托乎拉鄉(xiāng)中學的劉勝男老師以“人們日常作息的差異”為切入點，開展Unit 6 SectionB 1a-1d閱讀課。課堂先通過Guli希望理想時間表的需求，引導學生學習Timo的周二日常文本。課上設計多樣任務，如選標題、判斷文體、梳理時間順序、判斷正誤等，還給出“關注首尾句”“定位原文”等閱讀技巧。同時拓展芬蘭地理知識與“家政課”內容，通過討論Timo的時間管理，引入REAP原則，最后讓學生分組為Guli設計或優(yōu)化時間表，助力學生提升閱讀能力與時間規(guī)劃意識。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">專題分享</b></p> <p class="ql-block">接下來，浙江名師趙厲老師對兩節(jié)課進行了點評，對兩位授課老師的精彩課堂表達了肯定，也對課堂的理念和思路進行了解析，大家都受益匪淺。緊接著趙老師帶來了精彩的專題分享，她用“鐐銬之重”與“舞者之慧”的比喻，深刻揭示了當前教育的現(xiàn)實困境與突破之道。其中最觸動人心的是那句“真正的教學是教人而不是教書”，這讓我們重新審視了教育的“有用”與“無用”。 那么，如何在這種困境中尋得自由？講座給出了明確的答案：依靠教研組“一群人走得更遠”的力量，并主動“將日常困境轉化為專業(yè)發(fā)展的課題”。簡之，卓越的教育并非等待束縛解除，而是在“鐐銬”中依然堅持舞動的智慧，照亮學生內心世界的“舞者”。</p> <p class="ql-block">接著，阿克蘇地區(qū)“蘇·英啟航”初中英語研修工作室成員、<span style="font-size:18px;">溫宿縣教育局教研中心初中英語教研員牛</span>海瑞老師，以《從輸入到輸出：初中英語聽說課系統(tǒng)化模型的構建與落地》為主題展開分享，內容緊扣“課標引領錨定目標、教材為基明晰重點、實踐探究構建路徑、經驗凝練形成范式”四大維度，既明確了英語及聽說教學的核心目標，也立足教材梳理重點、探索了從輸入到輸出的課堂路徑，最終提煉出可復制的聽說課系統(tǒng)化教學模型，為當地教師的聽說課實踐提供了清晰的專業(yè)指引。</p> <p class="ql-block">活動尾聲，“青藍結對”環(huán)節(jié)將暖意推向高潮：溫宿教師與金華援疆教壇新秀現(xiàn)場結為師徒，手持結對證書的身影定格在舞臺之上。這場跨越浙疆的師徒之約，不僅是一次教研幫扶的收尾，更是金溫教育長期聯(lián)動的新起點——未來雙方將以師徒紐帶為橋梁，持續(xù)開展教學經驗共享、課堂實踐研討，讓優(yōu)質教育智慧在常態(tài)化交流中不斷生長，讓“同心賦能”的種子在兩地教育沃土中持續(xù)扎根結果。</p> <p class="ql-block">新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持?！彼麄儜汛е安粌H要輸血，更要為我們造血”的堅定信念，將先進的教育理念與教研方法傾囊相授。更可貴的是，那份自主成長的“造血”能力已然形成，并開始輻射、在帶動全縣教師悄然進步，援疆師傅們播下的種子，正破土而出，定能蔚然成林。</p>