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行走的課堂：賡續(xù)紅色血脈，培育時(shí)代新人

智者無言

<p class="ql-block">　　行走的課堂：賡續(xù)紅色血脈，牢記初心使命；弘揚(yáng)教育家精神，培育新時(shí)代好學(xué)生</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 研修班課程程安排的滿滿當(dāng)當(dāng)，除了聆聽專家報(bào)告、名校訪學(xué)外，還有行走的課堂，那就是參觀紀(jì)念館開展現(xiàn)場教學(xué)，在身臨其境中進(jìn)行思想洗禮，提升思想境界。</p><p class="ql-block"> 22日下午，我們參觀了南師大隨園校區(qū)的南師大博物館。在琳瑯滿目的文物與真實(shí)史料面前，各位校長放慢腳步，仔細(xì)觀看，從一件件珍貴的實(shí)物、一張張泛黃的照片中，感受南師大“正德厚生、篤學(xué)敏行”的校訓(xùn)精神，領(lǐng)略其在中國近現(xiàn)代教育史上書寫的輝煌篇章。這座“東方最美校園”的人文氣息與學(xué)術(shù)氛圍，讓大家深受觸動(dòng)。大家懷著無比崇敬的心情走進(jìn)吳貽芳紀(jì)念館。作為中國近代杰出教育家、在聯(lián)合國憲章上簽字的中國女性，吳貽芳先生是獻(xiàn)身教育、追求真理、服務(wù)社會(huì)的光輝典范。館長詳細(xì)講解了這位金陵女子大學(xué)校長的生平事跡、教育思想和崇高風(fēng)范，特別是她執(zhí)掌金陵女子大學(xué)期間所倡導(dǎo)的“厚生”精神與全人教育理念。校長們在吳老的雕像前駐足凝思，被她那“智慧、優(yōu)雅、堅(jiān)韌、奉獻(xiàn)”的人格魅力深深震撼，對教育家精神的時(shí)代內(nèi)涵有了更為深刻的理解和體悟。</p> <p class="ql-block">　　25日（周六）研修班沒有休息，上午和下午都開展了參觀研學(xué)，分別參觀了陶行知紀(jì)念館和渡江戰(zhàn)役勝利紀(jì)念館，在追尋教育先賢足跡、重溫革命歷史中感悟初心使命，凝聚育人合力。</p><p class="ql-block"> 上午我們來到位于曉莊師范舊址的陶行知紀(jì)念館。館內(nèi)陳列的手稿、書信、老照片及生活實(shí)物，生動(dòng)再現(xiàn)了陶行知先生創(chuàng)辦曉莊學(xué)校、推行平民教育的實(shí)踐歷程?！芭踔活w心來，不帶半根草去”“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”等箴言，讓大家在樸實(shí)無華中深感字字千鈞的重量，深切體會(huì)到陶行知“生活即教育”“社會(huì)即學(xué)?！薄敖虒W(xué)做合一”理念的當(dāng)代價(jià)值，這些思想對縣域中學(xué)突破應(yīng)試教育桎梏、探索實(shí)踐育人路徑具有重要啟示意義。</p><p class="ql-block"> 下午，我們來到位于長江之濱的渡江戰(zhàn)役勝利紀(jì)念館，通過實(shí)物展陳、影像資料與場景復(fù)原，重溫百萬雄師橫渡長江、解放江南的壯闊歷史。人民群眾用小船、小車支援前線的感人畫面，深刻詮釋了“江山就是人民，人民就是江山”的歷史真理。館外高聳的星形火焰，象征著信仰的力量與初心的堅(jiān)守，進(jìn)一步強(qiáng)化了我們“為了人民”的價(jià)值認(rèn)同。</p> <p class="ql-block">　　三個(gè)不同的場景，三種不同的思想體悟。吳貽芳先生是救亡圖存年代培養(yǎng)的杰出女性代表，她一生為國家做出的貢獻(xiàn)我們無法企及，但她作為校長所倡導(dǎo)的“厚生”的精神和偉大情懷更值得今天的我們繼承并發(fā)揚(yáng)。以生為本、厚愛學(xué)生，是愛就是教育的具體體現(xiàn)，唯有“大愛”方能育人。從我們跨入師范院校的那一刻起，我們就知道陶行知先生的大名和他的至理名言，深入?yún)⒂^了他的紀(jì)念館后，更為他的崇高人格魅力所折服，更加理解了他所說的“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”的深刻內(nèi)涵，無論什么年代什么境遇，我們都必須要堅(jiān)守教書育人的神圣使命。戰(zhàn)爭年代已經(jīng)遠(yuǎn)去，但炮火硝煙猶在眼前，革命先烈所做出的犧牲我們必須牢記，人民是國家的主人我們必須明白，傳承紅色基因，賡續(xù)紅色血脈，把我們國家建設(shè)好發(fā)展好，就是我們能做的最好答復(fù)，為黨育人為國育才，才能不愧“人民教師”的稱謂。</p> <p class="ql-block">　　站在新的歷史起點(diǎn)上，我們必須弘揚(yáng)教育家精神，爭做專家型教育管理者，把參觀學(xué)習(xí)的名人、精神同我們的日常工作相結(jié)合，立足實(shí)際求真務(wù)實(shí)，在一個(gè)個(gè)教育場景中實(shí)現(xiàn)縣中振興的偉大夢想，辦好人民滿意的教育。</p>