<p class="ql-block"> 2025年10月22日，華豫實驗學校初中數學教研組公開課開課啦！數學組全體老師參加了本次觀課議課活動。在觀摩研討中碰撞思維火花，共促專業(yè)成長。</p> <p class="ql-block"> 馮老師的《有理數的混合運算》，以生活情境引入課題，將抽象的運算規(guī)則與實際問題結合，降低了學生理解門檻；課堂中通過分層練習、錯題辨析等活動，精準捕捉學生易錯點，如混淆乘方與乘法、忽略括號優(yōu)先級，針對性強化鞏固；同時注重引導學生總結“口訣記憶法”“步驟拆解法”等實用技巧，培養(yǎng)了有序運算的思維習慣。</p> <p class="ql-block"> 本節(jié)《軸對稱及其性質》最亮眼的特質是“以生為本”，真正將課堂主權交還給學生，讓軸對稱性質的學習成為一場自主探究的旅程。</p><p class="ql-block"> 劉老師全程扮演引導者角色，鼓勵學生自主總結對應點、對應邊的關系，教師僅在關鍵處點撥；課堂反饋環(huán)節(jié)采用學生互評、錯題分享的形式，讓學生在交流中深化理解。整個過程充分調動了學生的主動性，使抽象性質在自主探索中自然落地。</p> <p class="ql-block"> 生活化探究，讓符號表達“活”起來。</p><p class="ql-block"> 本節(jié)《列代數式表示數量關系》以“學生自主建構”為核心，將列代數式的學習與生活緊密結合，有效化解了符號表達的抽象感。</p><p class="ql-block">? 吳老師從問題切入，讓學生先口頭描述數量關系，再嘗試用字母表示；探究環(huán)節(jié)采用“問題鏈+小組合作”模式，拋出“如何用式子表示變化的量”等問題，引導學生對比文字與代數式的優(yōu)劣，自主總結“先找關鍵詞、再析數量關系、最后規(guī)范書寫”的方法；課堂互動中，鼓勵學生展示不同思路的代數式，通過辨析討論明確書寫規(guī)范與易錯點（如數字與字母的順序、帶分數的處理），充分體現學生的主體地位。</p><p class="ql-block">?</p> <p class="ql-block"> 課后教研，馬主任和朱校長對本次教研活動提出針對性的建議和意見。教學在教研中成長，在交流中進步。</p><p class="ql-block">? 一堂好課，是一場創(chuàng)意的展示，是一場精彩的競技，更是一群人才與思的呈現。</p><p class="ql-block"> 本次教研活動為教師們搭建了一個相互學習、相互交流、不斷探索、不斷反思的平臺，促進了教師的專業(yè)化成長。學習在路上，教育在路上，華豫實驗學校的教師們將珍惜每一次的教研機會，力爭備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，在教學教研中砥礪前行，助力學校教育教學新發(fā)展。</p>