<p class="ql-block">今天我站在講臺上，面對著臺下專注的目光，手握麥克風，心中涌動著一種久違的沉靜。大屏幕上映著“襄陽”兩個大字，筆力遒勁，墨色如淵，仿佛從歷史深處走來。木質墻面襯著聚光燈的暖光，讓整個會場顯得莊重而不失溫度。我輕聲講解著這兩個字背后的文脈——它們不只是地名，更是千年來書風流轉的見證。我能感受到，那一刻，書法不再是紙上的墨跡，而是流淌在空氣中的文化呼吸。</p> <p class="ql-block">屏幕上換成了多幅風格各異的書法作品，有隸書的古樸、行書的灑脫，也有楷書的端嚴。我手持教鞭，指向其中一幅筆意奔放的作品，談起王羲之的《蘭亭序》如何影響后世筆法。臺下有人點頭，有人記錄，還有人悄悄舉起手機拍下講解畫面。這場講座不只是知識的傳遞，更像是一場與古人對話的儀式。我忽然想起自己初學書法時，在燈下反復臨摹一個“永”字的夜晚——原來我們都在用筆墨，尋找一種精神的歸處。</p> <p class="ql-block">“認識中華書法”四個字在背景屏上靜靜展開，配以水墨暈染的紋樣。我站在講臺中央，聲音平穩(wěn)而清晰。音響設備傳來輕微的回響，像是墨汁滴入宣紙時那一瞬的延展。今天來的不只是教師，還有不少年輕學生。他們的眼神里有好奇，也有敬畏。我講到書法不僅是寫字，更是一種修身養(yǎng)性的方式——橫平豎直，如同做人；起承轉合，恰似人生。講到這里，我看見前排一個女孩輕輕握緊了手中的筆記本。</p> <p class="ql-block">我駐足凝視，仿佛看見一位老先生在案前揮毫，每一筆都帶著思索與分寸。輔助線如格律般框住字形，卻不拘束氣韻。這讓我想起教學中常說的一句話：“先守法度，后求神采?！睍ㄈ绱耍艘嗳?。我們教孩子寫字，其實是在教他們?nèi)绾伟研陌差D下來，在紛繁世界里寫出屬于自己的那一筆一畫。</p> <p class="ql-block">展廳門口掛著一條紅底白字的橫幅：“翰墨飄香迎國慶 教育初心繪華章”。字跡雄渾，氣勢昂揚，像是一聲嘹亮的號角。這是昌黎縣教體系統(tǒng)為國慶準備的主題展評活動標語。我走近細看，下方還寫著活動宗旨——以筆墨抒懷，以丹青寄情。那一刻我忽然明白，這場展覽不只是藝術的展示，更是一群教育工作者對祖國最深情的告白。他們用毛筆寫下初心，用墨香詮釋堅守。</p> <p class="ql-block">練習紙上，一個個漢字被拆解成起筆、橫、豎、撇、捺，紅色格線如五線譜般鋪展。我拿起筆，在紙上臨摹“永”字八法，指尖感受著筆鋒的輕重緩急。這不僅是技法訓練，更是一種心性的磨礪。我想起帶學生們練習時的情景——他們歪著頭，皺著眉，一筆一畫寫得認真又笨拙。可正是這份笨拙，最動人。教育不就是這樣嗎？在一遍遍重復中，等待那一筆突然有了靈魂。</p> <p class="ql-block">墨色濃淡相生，筆力沉實而靈動。淡黃的紙面泛著歲月的光澤，邊緣隱約可見修改的痕跡。這不像一件刻意完成的作品，倒像是一位文人酒后興之所至的即興揮灑。我站在它面前，仿佛聽見了筆尖與紙面摩擦的沙沙聲，也聽見了書寫者內(nèi)心的波瀾。教育又何嘗不是如此？我們未必每一步都精準無誤，但只要心有所寄，筆有所向，終能寫下屬于自己的篇章。</p> <p class="ql-block">展廳里，幾位參觀者靜靜佇立在一幅作品前，神情專注，仿佛怕驚擾了紙上的墨魂。他們不說話，只是細細品味那筆畫間的節(jié)奏與氣韻。我也放慢腳步，跟在他們身后，像走進了一場無聲的音樂會。墻上一幅幅書法，如同一個個靈魂的獨白——有的激昂，有的沉靜，有的灑脫不羈。我忽然覺得，這些作品不只是教師們的才情展示，更是他們?nèi)諒鸵蝗請允刂v臺的心聲。</p> <p class="ql-block">長長的走廊兩側掛滿了書畫作品，色彩斑斕，風格各異。綠色地毯吸去了腳步聲，頭頂?shù)臒艄饩鶆驗⒙?，像春雨般溫柔。我緩步前行，目光掠過一幅幅字畫，仿佛走過一段段教育人生。有人寫“春風化雨”，有人書“桃李不言”，還有人用篆書寫下“師道尊嚴”。每一幅都是一顆心的印記，每一道筆畫都藏著一段歲月的故事。</p> <p class="ql-block">一幅篆書作品靜靜懸掛，筆畫古樸，布局嚴謹。右下角一方朱紅印章，如點睛之筆，為整幅作品注入生命力。我站在它面前，感受到一種穿越時空的莊重。篆書難寫，正如教育不易——它要求耐心、定力與對傳統(tǒng)的敬畏。可一旦掌握其韻，便能寫出千年的回響。這枚印章，像是作者對自己的確認，也是對使命的承諾：我在此，我書寫，我傳承。</p> <p class="ql-block">展廳內(nèi)，一排排白色展板整齊排列，每一塊都承載著一幅豎排書法。綠色地面與方形頂燈構成簡潔的幾何空間，光線明亮卻不刺眼。我走過一列列作品，看見楷書的規(guī)整、行書的流動、篆隸的古意。這些字跡背后，是一個個伏案至深夜的身影，是教案之外的另一種耕耘。他們用毛筆延續(xù)文脈，也用墨香為國慶獻上最真摯的禮贊。</p> <p class="ql-block">那粗獷的線條里藏著一種豪情，仿佛書寫者將所有心緒都傾注于這一瞬的揮毫。我站在畫前，心頭一震。這不只是名字的書寫，更像是一種宣告——我們在這里，我們以筆立身，以墨明志。在這個特別的節(jié)日里，教育者們沒有豪言壯語，只用一方宣紙，寫下對祖國最深的愛。</p>