<p class="ql-block">懷著對基礎教育提質增效的迫切求索，我們跨越千里風沙，告別草原的遼闊蒼茫，奔赴漢江之畔的襄陽。這座沉淀著三國風云、浸潤著浩然詩韻的古城，“諸葛躬耕苦讀”的治學堅守與“隆中對策”的遠見卓識，早已為這場教育研學之旅，埋下了深邃而厚重的注腳。</p> 一、走進實小：解碼老牌名校的“幸福育人”密碼 <p class="ql-block">10月20日，懷著對教育的赤誠與敬畏，我們全體學員踏入襄陽第一實驗小學的校門。這所底蘊深厚的優(yōu)質老校，以溫暖的姿態(tài)迎接遠方來客，我們以沉浸式跟崗的方式，聚焦學校管理、課程建設、德育實踐等核心議題，細致拆解其辦學治校的智慧。</p> <p class="ql-block">羅靜校長的分享，讓我們讀懂了這所老牌名?！皻v久彌新”的秘訣。作為從一線扎根成長的教育者，她眼中閃爍著對教育的熱忱，將“以成就每個人的幸福為辦學理念”娓娓道來。從“抓班子、帶隊伍”的管理藝術，到給予中層干部決策參與權的信任擔當；從教師專業(yè)成長的系統(tǒng)培育，到課程建設的創(chuàng)新突破——每一個維度，都彰顯著“以人為本”的教育溫度，讓我們看到“重視人、成就人”才是學校發(fā)展的核心動力。</p> <p class="ql-block">伍輝主任帶領我們走進實小的紅色校園文化。墻上的教師誓言字字鏗鏘，提醒著每一位教育者不忘育人初心；“四立”校訓鐫刻于心，時刻警醒我們牢記“為黨育人，為國育才”的使命。在這里，黨建不是抽象的口號，而是融入校園角落、浸潤師生心靈的精神引領。</p> <p class="ql-block">楊智勇主任的分享，則讓我們觸摸到實小管理的“剛柔并濟”。以“勤”為基，他從“齊心聚力、分工協(xié)作、溫暖教師”三個維度，講述綜合服務團隊的日常：小到教師活動的細致籌備，大到校園事務的高效統(tǒng)籌，每一件事都透著嚴謹的作風，更藏著對教職工的溫情。原來，“幸福教育”不僅惠及學生，更滋養(yǎng)著每一位教育工作者。</p> <p class="ql-block">黃輝主任的德育實踐分享同樣動人。他以“儀式教育、校園文化、主題活動”為三大陣地，將德育融入日常：一次莊重的升旗儀式、一面充滿童趣的班級文化墻、一場別開生面的主題班會，都在“潤物細無聲”中培育著自信、自主、自立的新時代好少年。</p> <p class="ql-block">羅龍英主任系統(tǒng)展現了實小的“文化育人體系”，從制度文化的規(guī)范到課程文化的創(chuàng)新，從課堂文化的生動到課業(yè)文化的高效，每一環(huán)都扎實嚴謹</p> <p class="ql-block">秦夏蘭校長響應我們的要求，為我們細致講解了學?！靶腋Ｕn程”的體系，在分享中，我們更深刻的感知到一個學校的文化理念重要，對孩子終身發(fā)展的影響致深致遠。</p> <p class="ql-block">丁偉波主任則讓我們看見“后勤不后”的擔當——后勤部門在各個環(huán)節(jié)默默付出，全力保障教學有序開展。我們終于明白，一所學校的高效運行，從來不是某個人的孤軍奮戰(zhàn)，而是各個部門“心往一處想、勁往一處使”的精誠協(xié)作。</p> 二、數字賦能：看見AI時代的課堂新生態(tài) <p class="ql-block">當AI之風席卷教育領域，襄陽第一實驗小學率先探索，為我們呈現了數字技術與課堂教學深度融合的生動圖景。</p> <p class="ql-block">李若男老師執(zhí)教的《橋》，讓文字有了“畫面與溫度”。她巧妙運用AI為課文配上貼合情境的背景與音樂，師生合作朗讀時，文字中的緊張與感動隨旋律流淌，情感在沉浸式體驗中自然升華——原來，技術可以讓語文的“共情”更動人。</p> <p class="ql-block">趙云老師的《平行四邊形面積》，則讓抽象的數學變得“可觸可感”。他借助網絡畫板，將圖形的轉化過程直觀呈現在屏幕上，更帶領學生“與數學家劉徽對話”，從“割補術”中感受中國古代數學的智慧。孩子們眼中閃爍的好奇與興奮，讓我們讀懂：技術不是工具的堆砌，而是點燃學習興趣的火種。</p> <p class="ql-block">孫聰琦老師的《平行與垂直》，讓數學“回歸生活”。她引導學生用數學的眼光觀察身邊的門窗、斑馬線，將抽象的幾何概念與生活場景聯結，讓孩子們在探索中驚呼“原來數學藏在每個角落”。</p> <p class="ql-block">三位老師的課堂，雖各有側重，卻傳遞著同一個理念：數字化的終極目標，是讓教學更精準、讓學習更快樂。</p> 三、校際聯動：在文化與活力中拓寬教育視野 <p class="ql-block">走進昭明小學的蕭楚女紀念館，灰墻紅窗的四合院古樸莊重。館內的文物、照片與手稿，靜靜訴說著蕭楚女以校為陣地、以筆為武器的革命歲月。那一刻，仿佛穿越時空與先烈對話，我們對“教育者的使命”有了更厚重的理解——教育不僅是傳授知識，更是傳承信仰與責任。</p> <p class="ql-block">踏入恒大小學的社團課堂，則仿佛闖入一片充滿活力的“成長樂園”。非遺紡織社團里，孩子們指尖翻飛，將傳統(tǒng)技藝編織成精巧的作品；掐絲琺瑯社團中，斑斕的色彩在掌心綻放，訴說著中華文化的璀璨；國風漫畫社團的孩子用畫筆勾勒東方美學，體育社團的少年在操場上肆意奔跑、揮灑汗水。“人人有特長、個個能出彩”的理念，在這里得到了最生動的詮釋。</p> <p class="ql-block">當草原的教育思考遇見楚地的育人實踐，當諸葛躬耕的治學精神映照當下的教育探索，這場跨越千里的研學，早已超越了“學習”本身，成為一次教育智慧的深度對話與融合。我們將帶著襄陽各校的寶貴經驗，結合家鄉(xiāng)草原的教育實際，把所學所悟融會貫通，為中西部基礎教育的高質量發(fā)展，積蓄前行的力量。</p><p class="ql-block">這場荊襄之行，是終點，更是新的起點。教育之路漫漫，我們將帶著這份收獲與感動，繼續(xù)求索、篤行不怠。</p>