<p class="ql-block"> 2025年9-10份承德市英語卓越教師趙凌云工作室攜手豐寧縣教師培訓(xùn)中心，參加國培計(jì)劃——豐寧縣縣域“國培”骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)，此次高規(guī)格的活動(dòng)對(duì)參與活動(dòng)的雙方都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。</p><p class="ql-block"> 2025年10月21號(hào)至22號(hào)，工作室再赴豐寧三中進(jìn)行講座和示范課活動(dòng)。</p><p class="ql-block"> 參與此次活動(dòng)的工作室成員有工作室主持人趙凌云主任，負(fù)責(zé)講座的有承德市第二中學(xué)的劉夢(mèng)野老師和河北民族師范學(xué)院附屬中學(xué)的吳玉潔老師。負(fù)責(zé)評(píng)課的教師分別為劉夢(mèng)野老師和來自承德市第七中學(xué)的孟偉老師。負(fù)責(zé)講課的老師來自河北民族師范學(xué)院附屬中學(xué)的李沐璇老師和馬莉麗老師。</p> <p class="ql-block"> 此次活動(dòng)恰逢卓越工作室第二階段新教材研討課活動(dòng)。所以在此次國培活動(dòng)中，送課教師精心準(zhǔn)備，充滿激情的力求把新課標(biāo)的理念傳達(dá)到位，并且把自己教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)盡可能的落實(shí)在每一節(jié)的示范課里，同時(shí)也能夠在此次活動(dòng)中向豐寧縣的骨干教師取經(jīng)，以此提升自身的教學(xué)能力。</p><p class="ql-block"> 尤其是21號(hào)下午的豐寧縣三中的兩節(jié)同課異構(gòu)課，踏實(shí)穩(wěn)進(jìn)，步步有臺(tái)階，最后都水到渠成的完成了課堂目標(biāo)。</p> <p class="ql-block"> 教育是點(diǎn)燃火焰，而非填滿容器，每一次課堂的深耕，都是為成長播撒希望的種子。21號(hào)上午的活動(dòng)緊湊而又高效，內(nèi)容豐富且亮點(diǎn)紛呈。</p><p class="ql-block"> 首先，李沐璇老師帶來了一節(jié)精彩的七年級(jí)上冊(cè)三單元語法示范課，以生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)將本單元核心語法知識(shí)清晰呈現(xiàn)，為后續(xù)研討與學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。李老師親切的教態(tài)，嫻熟的英語口語，巧妙的教學(xué)設(shè)置，都讓語法課活了起來。反芻這一節(jié)課的時(shí)候就會(huì)覺得這一節(jié)的創(chuàng)新角度，對(duì)學(xué)生的生理年齡的學(xué)段的學(xué)情處理的很到位。</p><p class="ql-block"> 這次送教，劉夢(mèng)野老師帶來的《新課標(biāo)背景下初中英語語法教學(xué)活化策略初探》講座，緊扣新課標(biāo)理念，以“理念-案例-策略-保障”為清晰脈絡(luò)，精準(zhǔn)回應(yīng)初中英語語法教學(xué)的現(xiàn)實(shí)痛點(diǎn)。講座中注重語法教學(xué)的“活化”創(chuàng)新，通過剖析語法教學(xué)僵化的現(xiàn)狀強(qiáng)調(diào)活化必要性，結(jié)合單元語法活化示范具象化理念，提煉出實(shí)用的活化教學(xué)工具箱，還明確了教師角色轉(zhuǎn)變的實(shí)施路徑。從開篇以語法教學(xué)常見困境引發(fā)思考，到中段結(jié)合豐富案例細(xì)致講解活化策略的操作要點(diǎn)，再到結(jié)尾對(duì)教師專業(yè)成長提出明確方向，劉老師都進(jìn)行了系統(tǒng)且深入的分享和指導(dǎo)，讓老師們對(duì)新課標(biāo)下如何讓語法教學(xué)“活”起來、“用”起來有了更前沿的認(rèn)知和更可行的實(shí)踐方案。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 22號(hào)上午由資深教師馬莉麗老師做了一節(jié)閱讀課的示范課。馬老師帶來的是七年級(jí)上冊(cè)第三單元閱讀課（Unit 3 Section B What fun things do you do at school?）。本課遵循《新課標(biāo)》的核心素養(yǎng)要求，以“主題”為引領(lǐng)，以“語篇”為依托，將語言知識(shí)學(xué)習(xí)與真實(shí)生活情境深度融合。本課以視頻 My School 導(dǎo)入新課，讓學(xué)生感知語篇相關(guān)信息，接下來通過讀前(Pre-reading)讓學(xué)生預(yù)測(cè)郵件內(nèi)容—讀中While-reading(Skimming,Scanning, Careful Reading)讓學(xué)生了解學(xué)校設(shè)施及表達(dá)情感—讀后Post-reading(Draw the map of your school and introduce it)進(jìn)行小組展示。教師融合了數(shù)字技術(shù)、閱讀策略、情感提升和新課標(biāo)理念，呈現(xiàn)了一節(jié)生動(dòng)、高效、有溫度的英語課。</p><p class="ql-block"> 之后，河北民族師范附屬學(xué)院英語教研組組長吳玉潔老師做了精彩的關(guān)于<<新課標(biāo)指引下的初中英語閱讀策略>>講座。吳老師結(jié)合新課標(biāo)對(duì)初中英語閱讀的要求及課堂案例，淺談初中英語教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變。由過去的"教教材"轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代的"用教材去教"。學(xué)生在主題引領(lǐng)下，通過學(xué)習(xí)理解，應(yīng)用實(shí)踐，遷移創(chuàng)新等一系列、綜合性的關(guān)聯(lián)性、實(shí)踐性特點(diǎn)的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)，提升素養(yǎng)。閱讀教學(xué)要遵循這一理念，通常分為三步閱讀，即pre— reading 、while— reading、post— reading。注重文化滲透與跨文化意識(shí)的培養(yǎng)。教師需要設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，層層遞進(jìn)的教學(xué)活動(dòng)，將語言學(xué)習(xí)、文化熏陶、思維訓(xùn)練和學(xué)生能力有機(jī)融為一體，最終實(shí)現(xiàn)英語學(xué)科育人目標(biāo)。學(xué)生真正通過英語閱讀看到更廣闊的世界。</p> <p class="ql-block"> 此次攜手國培，共筑卓越的活動(dòng)，在工作室主持人趙凌云主任的總結(jié)中落下完美的幕布。</p><p class="ql-block"> 就像來自承德市第七中學(xué)的孟偉老師點(diǎn)評(píng)的那樣，在新課標(biāo)新教材新中考的大環(huán)境下，教師們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教科研的研究。致力于教師專業(yè)素養(yǎng)的提升，儲(chǔ)備教育能力，更新教育觀念，做一個(gè)卓越的教師，成為教育的骨干力量。</p><p class="ql-block"><br></p>