<p class="ql-block">有一次，朋友前往德國(guó)出差，途經(jīng)萊茵河畔，見一孩童正持兩根釣竿靜坐垂釣。一位路過(guò)的德國(guó)人見狀，上前輕聲詢問(wèn)：“你為何用兩根釣竿？”孩童答道：“我只用一根，另一根是我朋友的?！薄八ツ膬毫耍俊薄叭ハ词珠g了。”話音未落，那孩子已匆匆歸來(lái)。德國(guó)人點(diǎn)頭示意，隨即又問(wèn)：“有釣魚執(zhí)照嗎？”原來(lái)在德國(guó)，垂釣需經(jīng)學(xué)習(xí)并持證，是對(duì)自然的尊重。孩子們紛紛掏出執(zhí)照。他又問(wèn)：“帶尺了嗎？”——無(wú)尺不釣魚，如同打球無(wú)桿。因規(guī)定凡不足七寸之魚須放歸河中，唯有合乎尺寸方可留存。孩子們連忙取出尺具，一一丈量，合規(guī)而收。德國(guó)人這才微笑離去。同行的老師不解，走了一段路后忍不住問(wèn)：“剛才那孩子……是您兒子？”“不是。”“是朋友的子女？”“也不認(rèn)識(shí)?！薄澳悄鸀楹稳绱苏J(rèn)真？”那人平靜回答：“在德國(guó)，每個(gè)孩子都是我的孩子?！边@句話如風(fēng)拂心，久久不散。我每每想起，總覺眼熱。今日談及“天地萬(wàn)物為一體”，我才真正明白：當(dāng)一個(gè)人視天下孩童如己出，便是仁心與天道的契合。</p> <p class="ql-block">屏幕前的您，是否也聽見了內(nèi)心的回響？若您身為教育者，可曾因這“陌生的關(guān)切”而動(dòng)容？當(dāng)我們把“他人的孩子”看作“自己的孩子”，教育便不再是職責(zé)的履行，而是靈魂的共擔(dān)。這正是“萬(wàn)物為一體”的真實(shí)寫照——不分血緣、地域與身份，以一體之仁，涵養(yǎng)天下之生命。</p>