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家校共筑成長(zhǎng)路，同心呵護(hù)少年時(shí) ——鳳城三中七年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)順利召開

文水縣鳳城第三初級(jí)中學(xué)

<p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:22px;">為搭建家校溝通橋梁，凝聚教育合力，助力初一年級(jí)學(xué)子平穩(wěn)過渡學(xué)段銜接，10月17日，文水縣鳳城第三初級(jí)中學(xué)初一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)于學(xué)校綜合樓四層、五層各班教室溫情啟幕。本次家長(zhǎng)會(huì)由初一年級(jí)精心籌劃，以“精準(zhǔn)銜接、協(xié)同育人”為核心，為家長(zhǎng)與教師搭建了深度交流的平臺(tái)。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">細(xì)述班情：勾勒成長(zhǎng)全景圖</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 會(huì)議伊始，各班班主任以“班級(jí)情況概況”為引，從班風(fēng)建設(shè)、學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成、班級(jí)活動(dòng)開展等方面展開闡述。他們用詳實(shí)的數(shù)據(jù)與生動(dòng)的案例，展現(xiàn)了開學(xué)以來班級(jí)的整體風(fēng)貌，既肯定了學(xué)子們的進(jìn)步與亮點(diǎn)，也客觀分析了班級(jí)發(fā)展的潛力與方向，讓家長(zhǎng)清晰掌握孩子在集體中的成長(zhǎng)狀態(tài)。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> </b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">聚焦學(xué)業(yè)：明晰學(xué)習(xí)新航向</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">在“學(xué)習(xí)狀況介紹”環(huán)節(jié)，班主任針對(duì)初一年級(jí)學(xué)科增多、難度提升的特點(diǎn)，系統(tǒng)梳理了各學(xué)科的學(xué)習(xí)進(jìn)度與整體學(xué)情。通過對(duì)比分析課堂表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量與測(cè)試反饋，精準(zhǔn)指出學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的共性問題與個(gè)性差異，為家長(zhǎng)后續(xù)輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)提供了明確的靶向性指導(dǎo)。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">讀懂少年：破解成長(zhǎng)新密碼</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">“認(rèn)識(shí)初一孩子”板塊中，班主任結(jié)合初一年級(jí)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，深入剖析了他們?cè)趯W(xué)段轉(zhuǎn)換期可能出現(xiàn)的適應(yīng)焦慮、自主意識(shí)增強(qiáng)等變化。通過“心理需求解讀+典型案例分析”的方式，引導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)會(huì)換位思考，以理解與尊重搭建與孩子溝通的橋梁，助力孩子順利度過成長(zhǎng)關(guān)鍵期。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> </b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">授之以漁：傳授學(xué)習(xí)好方法</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">針對(duì)初中學(xué)習(xí)的特殊性，各班圍繞“初中各學(xué)科學(xué)習(xí)方法”進(jìn)行專題分享。班主任與學(xué)科代表教師結(jié)合語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科的學(xué)科特性，從預(yù)習(xí)規(guī)劃、課堂專注、復(fù)習(xí)鞏固、錯(cuò)題整理等維度，傳授實(shí)用高效的學(xué)習(xí)技巧，幫助家長(zhǎng)和學(xué)生摒棄“小學(xué)思維”，建立適應(yīng)初中學(xué)習(xí)的科學(xué)模式。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">溫情對(duì)話：筑牢親子連心橋</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> </b><b style="font-size:20px;">“親子關(guān)系的思考”環(huán)節(jié)引發(fā)全場(chǎng)共鳴。班主任以“平等溝通”“正向激勵(lì)”為核心，結(jié)合家庭教育中的常見誤區(qū)，提出“多傾聽少指責(zé)、多陪伴少說教”的建議，倡導(dǎo)家長(zhǎng)以高質(zhì)量陪伴替代“碎片化監(jiān)督”，以理性引導(dǎo)化解親子矛盾，讓家庭成為孩子成長(zhǎng)的溫暖港灣。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> </b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">學(xué)科聯(lián)動(dòng)：精準(zhǔn)答疑解困惑</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">隨后，各代課教師依次發(fā)言。他們結(jié)合學(xué)科教學(xué)實(shí)際，從知識(shí)點(diǎn)重難點(diǎn)、課堂要求、作業(yè)規(guī)范等方面進(jìn)行細(xì)致講解，同時(shí)針對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)中的常見問題與家長(zhǎng)深入交流，并給出具體的家校配合建議，讓家長(zhǎng)全面了解各學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)與孩子的學(xué)科短板。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">個(gè)別交流：定制成長(zhǎng)指導(dǎo)方法</b></p><p class="ql-block"> <b style="font-size:20px;">家長(zhǎng)會(huì)最后，班主任與代課教師留下與家長(zhǎng)進(jìn)行個(gè)別溝通。家長(zhǎng)們結(jié)合孩子的具體情況踴躍提問，教師們耐心解答疑惑，圍繞學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)、心理狀態(tài)調(diào)節(jié)等問題給出個(gè)性化指導(dǎo)方案，一對(duì)一的深入交流讓家校共育更具針對(duì)性與實(shí)效性。</b></p> <p class="ql-block">　　<b style="font-size:22px;">此次家長(zhǎng)會(huì)，既是對(duì)初一年級(jí)開學(xué)以來教學(xué)工作的系統(tǒng)復(fù)盤與成果梳理，更是凝聚家校共識(shí)、深化協(xié)同育人的重要契機(jī)。正如蘇霍姆林斯基所言：“沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個(gè)極其細(xì)致而復(fù)雜的任務(wù)?！?lt;/b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 家校攜手，方能為成長(zhǎng)保駕護(hù)航；同心聚力，才可助學(xué)子逐夢(mèng)前行。愿我們以此次家長(zhǎng)會(huì)為新起點(diǎn)，秉持“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”的協(xié)作理念，共筑育人橋梁。相信七年級(jí)的學(xué)子們，定能在家校共育的沃土上穩(wěn)步前行，于新的學(xué)習(xí)征程中綻放蓬勃成長(zhǎng)光彩。</b></p>