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我的山師求學(xué)記憶

山人

<p class="ql-block">　　1980年8月，我收到了山東師范大學(xué)的錄取通知書。那一刻，命運(yùn)的齒輪悄然轉(zhuǎn)動。彼時教師地位不高，心中雖有幾分不甘，卻也深知，這幾乎是我唯一能跳出農(nóng)門、改變?nèi)松耐ㄍ尽?月，秋風(fēng)初起，我背起準(zhǔn)備好的行囊，告別家鄉(xiāng)博山，踏上前往濟(jì)南的求學(xué)之路。父母與幾位好友騎著自行車，一路將我送到博山火車站，幫我辦妥行李托運(yùn)。我獨(dú)自登上綠皮火車，車輪滾滾，穿過山野與城鎮(zhèn)，一路顛簸北上。所幸濟(jì)南站有學(xué)校接站的同學(xué)與車輛，一切順利抵達(dá)山師校園。開啟了人生嶄新的一頁。</p> <p class="ql-block">　　初入山師，男生宿舍里擺著四張雙層床，七名來自全省各地的男生安排在一間屋內(nèi)，上下鋪分住，空出的一個上鋪?zhàn)鳛樾欣疃逊盘?。我們口音各異，初時彼此交談如同聽天書——我那濃重的博山腔與榮成同學(xué)的方言幾乎南轅北轍，每每對話，常引得哄堂大笑。然而青春無界，情誼自生，不過數(shù)日，便已打成一片，同窗共讀，攜手同行。宿舍樓共三層，男女混?。阂粚邮撬囆g(shù)與體育系的男生，二層住著我們數(shù)學(xué)系學(xué)子，三層則是藝術(shù)與體育系的女生。這棟小樓里，曾上演過不少青澀趣事，日后當(dāng)另筆細(xì)述。</p><p class="ql-block"> 我在宿舍樓前留影</p> <p class="ql-block">　　那時讀大學(xué)，開銷很低，特別是師范類專業(yè)，近乎免費(fèi)。每月助學(xué)金21元，其中17元為飯菜票，4元為現(xiàn)金。對男生而言，17元飯票尚顯不足，每月還需自掏兩三元添補(bǔ)，所以助學(xué)金幾乎全部用于吃飯。零用錢則依賴家中接濟(jì)，每學(xué)期開學(xué)，我從家里帶上五十多元，便足以支撐整個學(xué)期開銷。這筆錢，一部分來自父母辛勞，另一部分，則是我利用假期每天推著獨(dú)輪車，往返十公里，運(yùn)輸二三百斤重的陶瓷掙來的。雖汗流浹背，肩頭磨破，但一個假期下來，竟能掙夠半學(xué)期零花。少年心性，滿是驕傲與成就感。</p> <p class="ql-block">　　學(xué)生之本，在于求知。那時職稱尚未泛濫，數(shù)學(xué)系僅有管梅谷、胡樂德兩位教授，后者年逾七旬，幾不上課，與我們鮮有交集；另有張效先、陳玉波、莊萬等六七位副教授擔(dān)起教學(xué)骨干。大學(xué)前兩年，除英語、黨史、哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)等公共必修課外，主攻數(shù)學(xué)三大基礎(chǔ)課：《數(shù)學(xué)分析》修四學(xué)期，《高等代數(shù)》三學(xué)期，《解析幾何》與《高等幾何》各一學(xué)期。后兩年課程漸趨多元：一類為專業(yè)深化課，如常微分方程、近世代數(shù)、復(fù)變函數(shù)、實(shí)變函數(shù)、微分幾何、概率統(tǒng)計(jì)、點(diǎn)集拓?fù)涞?；二類為師范必修及相關(guān)課程，涵蓋教育學(xué)、心理學(xué)、數(shù)學(xué)教材教法、初等幾何與代數(shù)、普通物理學(xué)、理論力學(xué)等；三類涉及計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，如布爾代數(shù)、計(jì)算方法、程序設(shè)計(jì)語言；四類為興趣選修，我選修了泛函分析、圖論、代數(shù)拓?fù)洹y度論等方向，皆為心之所向。</p> <p class="ql-block">　　那些曾站在講臺上傳道授業(yè)的恩師們，多數(shù)已在二十年前悄然退休，更有幾位已駕鶴西去?？v使互聯(lián)網(wǎng)萬能，也難以完整拼湊出他們的名字。然而，他們不應(yīng)被遺忘——他們是上世紀(jì)七十年代至九十年代山師數(shù)學(xué)系學(xué)子共同的導(dǎo)師與燈塔。在此，謹(jǐn)列出曾擔(dān)任我們輔導(dǎo)員和給我們授課的師長姓名，以志銘記：擔(dān)任我們兩個班輔導(dǎo)員的老師是劉池水，王兆良。講授《數(shù)學(xué)分析》的老師先后是王振鳴、張翰和張效先，擔(dān)任助教給我們輔導(dǎo)的先后是呂永敬和馬順業(yè)。講授《高等代數(shù)》的是張玉芬、李師正；董奎哲講《解析幾何》，李學(xué)敏授《常微分方程》，鄭乃法講《復(fù)變函數(shù)》，王楣卿授《近世代數(shù)》，李滋生講《微分幾何》，王純潔授《實(shí)變函數(shù)》，鄭駿、吳天濱先后講《概率統(tǒng)計(jì)》，張效先講《點(diǎn)集拓?fù)洹?，李元明授《代?shù)拓?fù)洹?，呂家俊講《計(jì)算方法》，徐沅授《圖論》，孫耕田帶計(jì)算機(jī)實(shí)習(xí)并且是我畢業(yè)論文的指導(dǎo)教師。擔(dān)任公共課只記得給我們上英語的李鐵英老師，教黨史的王有光老師，王老師有時晚上去我們宿舍，噓寒問暖，至今難忘！教心里學(xué)的張承芬老師，授心理學(xué)的陸有銓老師，其他老師實(shí)在記不起他們的名字了。</p><p class="ql-block"> 歲月流轉(zhuǎn)，光陰如梭，那些曾經(jīng)在課堂上講授的知識或許已漸漸模糊，但老師們高尚的品德與獨(dú)特的人格魅力，卻如春風(fēng)化雨，悄然浸潤著我們的心靈，歷久彌新。張效先老師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，對學(xué)生要求嚴(yán)格，課堂上卻妙語連珠，風(fēng)趣而不失嚴(yán)謹(jǐn)；李師正老師潛心科研，思維縝密，授課富有邏輯與啟發(fā)，引人深思；鄭駿老師激情澎湃，將課堂化作舞臺，用熱情點(diǎn)燃求知的火焰；呂永敬老師溫和耐心，循循善誘，無論問題多么瑣碎，總能細(xì)致解答，令人如沐春風(fēng)。還有許多老師，各具風(fēng)采，難以盡述。如今，他們的身影或許已淡出山師的林蔭小徑，但那諄諄教誨，仍回響在無數(shù)學(xué)子記憶的深處，久久不息。 </p> <p class="ql-block">　　數(shù)學(xué)系八〇級共設(shè)兩個班級，每班四十五人，齊聚于集教學(xué)與辦公于一體的三號教學(xué)樓一樓，在專屬教室內(nèi)授課與自習(xí)。固定教室的設(shè)置便于教學(xué)組織與日常管理，專業(yè)課程多以小班精授，而部分公共課與基礎(chǔ)課則兩班合堂，既提升了教學(xué)效率，也促成了跨班交流，使同窗之間日漸熟悉。彼時人人深知求學(xué)機(jī)會來之不易，無不奮發(fā)勤勉：課堂之上凝神聆聽，筆耕不輟；課后自習(xí)整理筆記，獨(dú)立解題，精益求精。更有志者主動尋覓額外習(xí)題挑戰(zhàn)自我，如前蘇聯(lián)數(shù)學(xué)家奇米多維奇所著《數(shù)學(xué)分析習(xí)題集》——以艱深著稱，卻仍被眾多同學(xué)攻克其中大量題目。比學(xué)趕幫蔚然成風(fēng)，學(xué)風(fēng)濃郁，班風(fēng)進(jìn)取。夜深人靜，晚自習(xí)結(jié)束時，常需管理老師再三催促方才依依離去；即便寢室熄燈，仍有學(xué)子借走廊路燈苦讀不倦。我曾多次于夜半小解之際，見本班唐松生同學(xué)佇立燈下，手不釋卷，身影執(zhí)著。圖書館亦是求知熱土，無數(shù)同學(xué)沉浸其間，暢游知識海洋，汲取智慧養(yǎng)分。范紹君同學(xué)便在此間博覽古今數(shù)學(xué)史籍，體悟數(shù)學(xué)思想之深邃?；厥淄?，正是那段埋首書卷、砥礪前行的青春歲月，悄然鑄就了我們?nèi)松顖?jiān)實(shí)的基石。</p> <p class="ql-block">　　課業(yè)之外，生活亦豐富多彩。我們班自發(fā)組建了一支小樂隊(duì)，中西合璧——板胡、二胡、揚(yáng)琴與小提琴同臺共鳴，我執(zhí)二胡，混在其中。每逢迎新或畢業(yè)晚會，我們合奏的《金蛇狂舞》必是壓軸曲目，鑼鼓鏗鏘，琴聲激蕩，青春在旋律中飛揚(yáng)。班級也常組織郊游，踏青賞景，其樂融融。而我個人最愛去的，是千佛山。那時登山不收門票，下午沒課時常獨(dú)自拾級而上，權(quán)作鍛煉。趵突泉的噴涌、大明湖的煙波，亦是我流連忘返之處，湖光山色間，藏著一段靜謐的少年時光。</p> <p class="ql-block">　　閑來執(zhí)筆，信馬由韁，追憶往昔點(diǎn)滴，寄情于字里行間，發(fā)于網(wǎng)絡(luò)平臺，聊以自娛。不料竟被母校數(shù)學(xué)院相關(guān)老師看到，得知山東師范大學(xué)正籌備七十五周年校慶，誠邀此文刊載于學(xué)院網(wǎng)站或微信公眾號。感念師恩深重，栽培多年，寸草難報(bào)。今聞?wù)賳荆桓倚傅?，遂挑燈夜修改，重整篇章，?jǐn)以此文聊表寸心，獻(xiàn)禮母校華誕，愿吾校薪火相傳，弦歌不輟，日新又新，光華永耀。</p>