九月的臨沂百花湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部，處處涌動(dòng)著溫暖與奮進(jìn)的力量。從三尺講臺(tái)到校園角落，老師們以認(rèn)真為筆、以奉獻(xiàn)為墨，書寫著教育路上的“美好”篇章，讓每一份堅(jiān)守都閃耀光芒，每一份付出都浸潤(rùn)心田。 認(rèn)真 一、認(rèn)真為基：于細(xì)節(jié)處見匠心 <p class="ql-block"> 認(rèn)真，是百花湖初中部教師團(tuán)隊(duì)最鮮明的底色，它藏在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、每一次任務(wù)執(zhí)行中，化作推動(dòng)教育前行的堅(jiān)實(shí)力量。</p> <p class="ql-block"> 語文組用行動(dòng)詮釋團(tuán)結(jié)與認(rèn)真。因外出研討耽誤“政策”學(xué)習(xí)考試，在鄭麗彬主任、胡俊娟組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，七位老師第一時(shí)間到教導(dǎo)處補(bǔ)考。她們趴在桌上專注作答的身影，不僅交出了優(yōu)秀答卷，更彰顯出“一呼百應(yīng)、一心向上”的團(tuán)隊(duì)正能量。</p> 年輕教師則在教學(xué)細(xì)節(jié)中錘煉成長(zhǎng)。周冰兒、張?jiān)娏绽蠋熒罡麄湔n與聽課環(huán)節(jié)，精研每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、打磨每一處教學(xué)設(shè)計(jì)，讓課堂既有溫度又有深度；王繼梅老師珍惜每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在深度思考中積累教學(xué)智慧，用嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度為學(xué)生筑牢知識(shí)根基。 條理 二、條理為綱：以規(guī)劃促高效 忙而不亂的背后，是細(xì)致入微的規(guī)劃與統(tǒng)籌。百花湖初中部的老師們以條理為舵，讓各項(xiàng)工作有序推進(jìn)，讓教育教學(xué)高效運(yùn)轉(zhuǎn)。 鄭麗彬主任的年級(jí)工作提醒，是“條理與溫度”的完美融合。每周一，她都會(huì)推出內(nèi)容龐雜卻邏輯清晰的工作指引，既有委婉的要求，也有溫暖的鼓勵(lì)。從課堂常規(guī)管理到周清測(cè)試組織安排，每一項(xiàng)任務(wù)都規(guī)劃詳盡，讓七年級(jí)團(tuán)隊(duì)快速明晰方向、高效落實(shí)工作。 各學(xué)科組長(zhǎng)則以“先周籌劃”引領(lǐng)教學(xué)節(jié)奏。馬景茹老師作為語文組長(zhǎng)，每周的教學(xué)規(guī)劃堪稱“范本”——從每日早讀背誦內(nèi)容到課堂教學(xué)重點(diǎn)，從課后作業(yè)批改到寫作專項(xiàng)指導(dǎo)，設(shè)計(jì)完整細(xì)致、可操作性強(qiáng)，更以創(chuàng)新思路讓規(guī)劃“耳目一新”。在她的努力下下，不僅語文組教學(xué)工作條理，自己也獲得了突出的教學(xué)成績(jī)，印證了規(guī)劃的力量。馬曉倩老師等其他組長(zhǎng)也精心設(shè)計(jì)每周教學(xué)安排，讓每一節(jié)課都精準(zhǔn)高效，最大化提升教學(xué)質(zhì)量。 精神 三、精神為魂：用堅(jiān)守顯擔(dān)當(dāng) 在百花湖初中部，擔(dān)當(dāng)、助人、勤奮、奉獻(xiàn)四種精神交織成校園最美的風(fēng)景線，成為老師們踐行教育使命的精神坐標(biāo)。 擔(dān)當(dāng)精神是團(tuán)隊(duì)前行的“助推器”。于洪艷老師扛起教學(xué)教研重?fù)?dān)，不僅負(fù)責(zé)教師外出培訓(xùn)的全流程管理，更將最難組織的集體教研活動(dòng)辦得有聲有色，在她的組織下一個(gè)月內(nèi)出品10余篇教研美篇，每個(gè)美篇總閱讀量超四五千，為學(xué)校教學(xué)教研打響了社會(huì)口碑；王立美老師帶領(lǐng)梁茂艷老師統(tǒng)籌七八年級(jí)周清摸查，從命題、膠印到閱卷、統(tǒng)分，每一個(gè)環(huán)節(jié)都一絲不茍，用責(zé)任守護(hù)教學(xué)質(zhì)量；岳超主任則以身示范，通過年級(jí)成果現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、匯報(bào)會(huì)，直觀展示晨讀、課前準(zhǔn)備、小復(fù)習(xí)課等管理要點(diǎn)，讓七年級(jí)團(tuán)隊(duì)快速熟悉工作、各項(xiàng)工作盡快步入正軌。 助人精神讓校園充滿溫情。王明清主任生病住院期間，梁茂艷老師主動(dòng)擔(dān)當(dāng)七年級(jí)8班管理任務(wù)，每日匯報(bào)班級(jí)情況、處理棘手問題，用責(zé)任為學(xué)生撐起“保護(hù)傘”；高振穩(wěn)老師則主動(dòng)代課看課，讓班級(jí)教學(xué)不脫節(jié)；岳主任請(qǐng)假時(shí)，李士峰老師代理八年級(jí)6班班主任，一周內(nèi)班風(fēng)穩(wěn)定、學(xué)生狀態(tài)良好，用行動(dòng)詮釋“互助共濟(jì)”的團(tuán)隊(duì)情誼。 勤奮精神是老師們的“標(biāo)配”。當(dāng)閱卷與體能檢測(cè)工作沖突時(shí)，政史地生老師們見縫插針，利用等學(xué)生的間隙爭(zhēng)分奪秒批改試卷，專注的身影成為校園里動(dòng)人的畫面；物化考試結(jié)束后，高振穩(wěn)、劉訓(xùn)梅、劉德新老師與王明清主任更是留校閱卷至晚上7點(diǎn)多，用堅(jiān)守詮釋“勤耕不輟”的教育初心。 奉獻(xiàn)精神則書寫著動(dòng)人的教育故事。8月31日新生報(bào)到后，王明清主任驅(qū)車往返杭州，只為第二天準(zhǔn)時(shí)陪伴學(xué)生入學(xué)；手術(shù)出院后，他不顧眼睛未愈、放棄30天靜養(yǎng)，帶病回到崗位處理班級(jí)事務(wù)，用溫暖的話語、耐心的引導(dǎo)、隨時(shí)的跟進(jìn)，讓幾名調(diào)皮學(xué)生發(fā)生巨大變化。音體美信學(xué)科老師更是校園的“多面手”，大型活動(dòng)中總有他們補(bǔ)位搭手的身影；美術(shù)老師閆良楨、劉鳳嬌跨學(xué)科代課，承擔(dān)七八年級(jí)歷史與道法教學(xué)，不僅高質(zhì)量完成教研任務(wù)，更在區(qū)級(jí)視導(dǎo)中憑借清晰的教學(xué)邏輯、扎實(shí)的內(nèi)容呈現(xiàn)，贏得教研員高度認(rèn)可，展現(xiàn)“一專多能”的過硬素養(yǎng)。 愛心 四、愛心為壤：讓教育有溫度 教育的美好，終要回歸“人”的本身。百花湖初中部的老師們以愛心為壤，滋養(yǎng)每一顆學(xué)生的心靈，讓成長(zhǎng)充滿溫暖與力量。 李士峰老師的課間時(shí)光，總是與學(xué)生緊密相連。他耐心細(xì)致地為學(xué)生輔導(dǎo)功課，深入淺出講解難題，更常用表揚(yáng)與鼓勵(lì)點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在他的陪伴下，學(xué)生不僅攻克了知識(shí)難關(guān)，更感受到學(xué)習(xí)的樂趣與老師的關(guān)懷。(王立美老師提供） 張?jiān)娏绽蠋煹淖鳂I(yè)檢查，藏著滿滿的教育智慧。她不只是簡(jiǎn)單批改對(duì)錯(cuò)，更用“小花獎(jiǎng)貼”給予學(xué)生即時(shí)肯定，讓認(rèn)真完成的作業(yè)收獲成就感；她精心展示優(yōu)秀作品，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)標(biāo)桿，讓大家在對(duì)標(biāo)中明確方向，在鼓勵(lì)中主動(dòng)進(jìn)步。（梁老師提供） 宋爽老師的音樂課堂，是學(xué)生的“快樂天堂”。她將樂理知識(shí)化作生動(dòng)的故事與游戲，讓零基礎(chǔ)的學(xué)生也能輕松走進(jìn)音樂世界；面對(duì)害羞的學(xué)生，她用溫柔琴聲鼓勵(lì)開口；針對(duì)節(jié)奏薄弱的學(xué)生，她量身定制練習(xí)方法，讓每個(gè)孩子都能在旋律中找到自信，感受音樂的純粹快樂。（梁老師提供） 團(tuán)結(jié) 五、團(tuán)隊(duì)同心：聚微光成星河 百花湖初中部的美好，更是全體教師同心協(xié)力的成果。班主任們每日7:20前準(zhǔn)時(shí)到崗，用“早到位+細(xì)安排”成為班級(jí)的“定海神針”，從早讀重點(diǎn)到值日分工，讓學(xué)生一進(jìn)教室便目標(biāo)清晰；七年級(jí)5班、6班的早讀時(shí)光，朗朗書聲整齊響亮，學(xué)生坐姿端正、專注投入，成為校園里的“自律風(fēng)景”。（梁老師提供） 王繼梅、石彤慧老師處處身先士卒、以身示范、言傳身教，監(jiān)督、跟蹤指導(dǎo)，工作態(tài)度認(rèn)真，充分發(fā)揮傳幫帶的作用，李成乾、王永琪也踏實(shí)能干，虛心向?qū)W，在老教師的助力下快速成長(zhǎng)。（于老師提供）<div> 楊曉寒、蘇立華體育老師精準(zhǔn)施教，在體質(zhì)測(cè)試中科學(xué)組織訓(xùn)練，還主動(dòng)與班主任溝通學(xué)情，助力學(xué)生提升體能；井德光老師推行“學(xué)優(yōu)小組評(píng)選”與“優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)”，用激勵(lì)機(jī)制激發(fā)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)與學(xué)習(xí)動(dòng)力；馬景茹老師帶領(lǐng)語文組深耕教學(xué)，鄭麗彬主任用溫暖關(guān)懷陪伴團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)……每一位老師都在自己的崗位上發(fā)光發(fā)熱，聚微光成星河，讓百花湖初中部的九月充滿無限可能。（梁老師提供）</div> 九月已過，美好不止。臨沂百花湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部的老師們將繼續(xù)以熱愛為帆、以責(zé)任為槳，在教育的航程中穩(wěn)步前行，用匠心守護(hù)每一份成長(zhǎng)，用真情澆灌每一顆童心，書寫更多屬于臨沂百花湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校的“美好”故事：成就更美好的自己，讓世界因?yàn)槲腋篮茫?