<p class="ql-block ql-indent-1">10月14日，連綿細(xì)雨浸潤(rùn)著襄陽(yáng)臨漢門(mén)古城墻，卻絲毫擋不住市老年大學(xué)手機(jī)視頻研修班學(xué)員們的創(chuàng)作熱情。在涂淼淼老師的帶領(lǐng)下，這群剛學(xué)完兩節(jié)影調(diào)理論課的“銀發(fā)學(xué)員”，帶著提前備好的旗袍、油紙傘等道具，將課堂搬到了古韻悠長(zhǎng)的臨漢門(mén)城墻下，用手機(jī)鏡頭解鎖理論與實(shí)踐結(jié)合的創(chuàng)作樂(lè)趣。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“大家先回憶下，高調(diào)、中調(diào)、低調(diào)分別能傳遞什么情緒？”開(kāi)拍前，涂老師以古城墻為背景，帶領(lǐng)學(xué)員快速?gòu)?fù)習(xí)影調(diào)理論。為了讓大家直觀感受影調(diào)與情緒的關(guān)聯(lián)，老師即興創(chuàng)作微劇本《相遇》，以“失散戀人重逢”為線索，引導(dǎo)學(xué)員們根據(jù)劇情切換高中低調(diào)拍攝——用柔和光線拍女主期盼時(shí)的高調(diào)畫(huà)面，以城墻陰影襯托男主等待時(shí)的低調(diào)氛圍，還巧妙引入蒙太奇手法，讓零散鏡頭串聯(lián)成有溫度的故事，讓抽象的理論變成可操作的拍攝思路。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">涂老師的攝影眼總能發(fā)現(xiàn)最好的角度，目光所及之處，他一眼相中城門(mén)洞的獨(dú)特結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)男主站在門(mén)洞正中——磚石堆砌的輪廓像一座牢籠，我們仿佛從這構(gòu)圖中讀出人物被困鎖的心靈狀態(tài)。看似信手拈來(lái)的取景，實(shí)則是他專業(yè)積淀的自然流露。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">面對(duì)現(xiàn)場(chǎng)游人較多的問(wèn)題，涂老師還分享了實(shí)用技巧：用慢拍模式虛化走動(dòng)的路人，輕松讓畫(huà)面避開(kāi)雜亂、聚焦主體。用隨身攜帶的墨鏡代替減光鏡，輕松控制曝光。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">天公不作美，如何呈現(xiàn)光影？涂老師有法寶， 他讓學(xué)員用補(bǔ)光燈打向女主側(cè)臉，暖光漫過(guò)旗袍領(lǐng)口，高調(diào)畫(huà)面里滿是溫柔。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">或許是學(xué)員們的熱情打動(dòng)了天公，拍攝中途雨竟然悄悄地停了。大家踩著濕潤(rùn)的青石地磚興奮地登上城墻，在涂老師指導(dǎo)下緊緊跟隨著模特的腳步拍攝，每個(gè)身影每個(gè)眼神都專注又投入。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">當(dāng)學(xué)員們按照指導(dǎo)完成拍攝，回放視頻時(shí)滿是驚喜：灰蒙蒙的古城墻帶著斑駁滄桑，恰如其分地襯托著劇中人失落的神情；古樸的青石地磚在模特身后蜿蜒延伸，像極了凝結(jié)于心的綿長(zhǎng)愁思；男主抽煙時(shí)輕吐的煙霧，被手機(jī)鏡頭定格成朦朧的思緒。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">三種影調(diào)交替呈現(xiàn)，將失散戀人的悲歡離合傳遞得淋漓盡致，連學(xué)員們都不自覺(jué)融入劇情氛圍。大家望著鏡頭里的畫(huà)面，再看向身旁耐心指導(dǎo)的涂老師，紛紛投去敬佩的目光——這堂雨中的實(shí)踐課，不僅讓我們進(jìn)一步掌握了影調(diào)運(yùn)用的技巧，還體驗(yàn)到了用鏡頭講故事的快樂(lè)。</p> <p class="ql-block">本文圖片視頻來(lái)自本班群，僅作為本班宣傳使用。</p>