<p class="ql-block">為推動新教材在課堂教學中的深度落地，破解三年級數(shù)學上冊知識斷檔難題，2025年9月19日，舞陽縣第四實驗小學開展了以《新教材賦能下，數(shù)學教師的課堂探索》為主題的大教研活動。本次活動由副校長李小金主持，全體數(shù)學教師齊聚一堂，以問題為導向，以研討為路徑，共同為提升教學質(zhì)量獻策獻力。</p> 聚焦實踐，分享探索與思考 <p class="ql-block">作為本次教研活動的核心分享組，三年級數(shù)學教師代表曹婷婷老師圍繞新教材教學中的重點、難點，結合日常課堂實踐，展開詳細匯報。</p> <p class="ql-block">此外，三年級組各位教師也坦誠分享了教學中仍存在的困惑，如“如何更好地兼顧不同層次學生的學習需求”“如何進一步提升新教材中拓展性內(nèi)容的教學實效”，為后續(xù)跨年級交流提供了明確方向。</p> 經(jīng)驗互通，提供建議與支持 <p class="ql-block">各年級數(shù)學教師結合自身經(jīng)驗，針對三年級組的分享與困惑，從不同學段視角出發(fā)，提出針對性建議，形成跨年級教研合力。</p> 錨定方向，明確教研新要求 <p class="ql-block">活動最后，劉俊霞校長對本次大教研活動進行總結，既肯定了各年級組的深入思考與積極分享，也為后續(xù)新教材教學與教研工作提出明確要求。</p><p class="ql-block"> 劉校長強調(diào)：“知識斷檔是新教材使用中常見的教學痛點，破解這一問題，關鍵在于‘精準定位、協(xié)同發(fā)力’。”她提出三點要求：</p><p class="ql-block"> 1. 強化銜接意識：各年級數(shù)學教師需主動梳理前后知識關聯(lián)，形成“低年級鋪墊、中年級銜接、高年級拓展”的教學鏈條，避免知識碎片化；</p><p class="ql-block"> 2. 深化課堂實踐：三年級組要結合本次研討成果，優(yōu)化教學策略，將“分層銜接”“直觀操作”等做法落到實處，并及時收集學生反饋，動態(tài)調(diào)整教學；</p><p class="ql-block"> 3. 建立長效機制：以本次活動為起點，定期開展“跨年級知識銜接”專題教研，鼓勵教師分享經(jīng)驗、交流困惑，讓教研成果真正服務于課堂、受益于學生。</p> <p class="ql-block">此次數(shù)學大教研活動，既是對新教材教學實踐的一次深度復盤，也是全體數(shù)學教師專業(yè)成長的一次集中賦能。未來，舞陽第四實驗小學將繼續(xù)以教研為抓手，深耕新教材、優(yōu)化課堂，為學生的數(shù)學核心素養(yǎng)提升保駕護航！</p> <p class="ql-block">編輯:三年級數(shù)學組</p><p class="ql-block">初審:李小金</p><p class="ql-block">終審:劉俊霞</p>