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寇柏林的美篇

寇柏林

<p class="ql-block">　　從政策層面來看，教育部推行的 “雙萬計(jì)劃”，讓機(jī)器人工程這類專業(yè)的畢業(yè)生成了香餑餑，很多國(guó)企都搶著要，甚至不少帶編制的崗位，直接就寫明只要公辦院校畢業(yè)生。在這種大環(huán)境下，民辦院校僅靠降分錄取這一招，想挽回頹勢(shì)，簡(jiǎn)直是天方夜譚。</p><p class="ql-block"> 其實(shí)，若想改變現(xiàn)狀，并非無路可走。一方面，降低學(xué)費(fèi)門檻，讓普通家庭的孩子也能上得起學(xué)，別因?yàn)楦甙旱膶W(xué)費(fèi)，把那些有潛力的學(xué)生拒之門外。另一方面，加強(qiáng)與大中企業(yè)，甚至行業(yè)國(guó)企的合作，根據(jù)企業(yè)需求，量身定制專業(yè)課程，讓學(xué)生在校期間就能掌握企業(yè)所需的技能，一畢業(yè)就能無縫對(duì)接工作崗位。</p><p class="ql-block"> 這場(chǎng)陜西高考降分補(bǔ)錄風(fēng)波，折射出的不僅僅是民辦院校的招生困境，更是整個(gè)教育生態(tài)中，教育與商業(yè)、理想與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾。民辦院校想要摘掉 “企業(yè)化” 的帽子，就必須回歸教育的初心，真正把培養(yǎng)人才放在首位。而對(duì)于考生和家長(zhǎng)來說，在選擇學(xué)校和專業(yè)時(shí)，也得擦亮眼睛，多想想教育的本質(zhì)到底是什么，是為了那張好看的文憑，還是為了讓自己擁有在社會(huì)上立足的真本事。畢竟，只有學(xué)到真才實(shí)學(xué)，才能在未來的人生道路上，走得更穩(wěn)、更遠(yuǎn)。</p>