<p class="ql-block"> 教育，是一場向美而行的遇見。</p><p class="ql-block"> 教研，是一場富有詩意的修行。</p><p class="ql-block"> 在這個秋蘭飄香的季節(jié)里，泰安第十六中學(xué)小學(xué)部的教室里，正上演著一場思想的碰撞與智慧的交融。我們懷揣著對教育的赤誠之心，踏入了語文、英語、科學(xué)、信息科技的精彩課堂，共同聆聽、思考、研討，只為追尋那更加靈動、高效、充滿生命力的教學(xué)風(fēng)景。</p> 語文課堂——文字流淌，詩意棲居 <p class="ql-block"> 課堂聚焦：裴婷婷老師執(zhí)教的《太陽》和金慧老師執(zhí)教的《黃山奇石》</p><p class="ql-block"> 隨著上課鈴聲清脆地響起，我們跟隨裴婷婷老師和金慧老師，步入了一個充滿詩情畫意的語文世界。</p> <p class="ql-block"> 課堂亮點(diǎn)：</p><p class="ql-block"> 書聲瑯瑯，品讀韻味： 裴老師注重以讀促悟，孩子們在抑揚(yáng)頓挫的朗讀中，感受著文字的節(jié)奏與美感。從字正腔圓的自由朗讀，到入情入境的配樂范讀，課堂書聲不絕，情感層層遞進(jìn)。</p><p class="ql-block"> 想象飛揚(yáng)，妙趣橫生：在理解“仙桃石”時，金老師巧妙設(shè)問，引導(dǎo)孩子們插上想象的翅膀?！跋商沂衿嬗腥ぴ谀模俊币皇て鹎永?，孩子們童真又富有哲思的回答，讓課堂充滿了生長的力量。</p><p class="ql-block"> 鏈接生活，情感升華： 課堂從未止步于文本。裴老師將課文與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)無縫鏈接，讓孩子們分享自己眼中的月亮，用畫筆描繪月亮的美景，實(shí)現(xiàn)了語文工具性與人文性的完美統(tǒng)一。金老師讓學(xué)生仿寫泰山奇石，學(xué)生把泰山奇石描寫的活靈活現(xiàn)妙趣橫生，仿佛泰安石敢當(dāng)出現(xiàn)在眼前一般。</p> <p class="ql-block"> 評課瞬間： 在評課環(huán)節(jié)，老師們一致認(rèn)為，這是兩節(jié)有深度、有溫度、有廣度的語文課。它不僅僅是在教知識，更是在孩子們的心中播撒下熱愛母語、熱愛生活的種子。</p> 英語課堂——快樂交際，童言妙語 <p class="ql-block"> 課堂聚焦： 徐曉慶老師執(zhí)教《Unit3 Birthday》</p><p class="ql-block"> 推開英語教室的門，撲面而來的是歡快活潑的氣息。徐曉慶老師 正用她富有感染力的笑容，帶領(lǐng)孩子們在英語的海洋里暢游。</p> <p class="ql-block"> 課堂亮點(diǎn)：</p><p class="ql-block"> 情境創(chuàng)設(shè)，真實(shí)交際： 課堂變身為一個溫馨的“家庭派對”。孩子們在真實(shí)的情境中，運(yùn)用“When is your birthday?”等句型自信地介他人，語言學(xué)習(xí)在自然的交際中悄然發(fā)生。</p><p class="ql-block"> 游戲教學(xué)，玩中學(xué)趣： “When is your birthday，Li Ming?”等趣味游戲貫穿始終，孩子們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，眼神里閃爍著求知與快樂的光芒，徹底告別了“啞巴英語”。</p><p class="ql-block"> 文化浸潤，開闊視野：徐老師不僅教授語言，更滲透了中西家庭文化的差異，讓孩子們在學(xué)習(xí)語言的同時，擁有一顆包容世界的童心。</p> <p class="ql-block"> 評課瞬間： 老師們贊嘆，這堂課真正體現(xiàn)了“學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度極高，是一堂高效而快樂的英語課。</p> 科學(xué)課堂——探秘自然，奇思妙想 <p class="ql-block"> 課堂聚焦：《燈泡亮了》</p><p class="ql-block"> 走進(jìn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，這里儼然是一個小小的探索基地。楊士鳳老師化身科學(xué)向?qū)ВI(lǐng)著小小科學(xué)家們開啟了一段奇妙旅程。</p> <p class="ql-block"> 課堂亮點(diǎn)：</p><p class="ql-block"> 問題導(dǎo)向，激發(fā)探究：“燈泡為什么亮了？”一個簡單的問題，點(diǎn)燃了孩子們探究的熱情。在老師的引導(dǎo)下，他們大膽提出假設(shè)，設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案。</p><p class="ql-block"> 動手實(shí)踐，驗(yàn)證真知： 孩子們以小組為單位，親自動手操作，將電池、燈泡、開關(guān)、導(dǎo)線等實(shí)驗(yàn)器材放在實(shí)驗(yàn)桌上，實(shí)驗(yàn)操作串聯(lián)通路讓燈泡亮了，仔細(xì)觀察、認(rèn)真記錄。在動手實(shí)踐中，科學(xué)概念變得直觀而深刻。</p><p class="ql-block"> 合作分享，思維碰撞： 實(shí)驗(yàn)后的匯報環(huán)節(jié)精彩紛呈。各組代表?xiàng)l理清晰地闡述本組的發(fā)現(xiàn)，在思維的碰撞中，最終共同建構(gòu)起“通路、短路、斷路”的科學(xué)概念。</p> <p class="ql-block"> 評課瞬間： 評課時，大家認(rèn)為這堂課完美詮釋了科學(xué)課的精髓——探究。它不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，更重要的是塑造了尊重事實(shí)、樂于探索的科學(xué)精神。</p> 信息科技——數(shù)字世界，創(chuàng)意編碼 <p class="ql-block"> 課堂聚焦： 王琳夫老師執(zhí)教《多變的天氣—輸入與判斷創(chuàng)意編程》</p><p class="ql-block"> 在信息科技教室，敲擊鍵盤的聲音宛如美妙的音符。王琳夫老師 帶領(lǐng)孩子們從數(shù)字世界的使用者，變?yōu)樾⌒?chuàng)造者。</p> <p class="ql-block"> 課堂亮點(diǎn)：</p><p class="ql-block"> 任務(wù)驅(qū)動，目標(biāo)明確：王老師以“根據(jù)溫度預(yù)測天氣情況”為任務(wù)，驅(qū)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)“移動”、“說話”、“切換造型”等編程模塊，學(xué)以致用，成就感滿滿。</p><p class="ql-block"> 邏輯建構(gòu)，培養(yǎng)思維： 編程的過程，即是 computational thinking（計算思維）的培養(yǎng)過程。孩子們在拖拽積木、調(diào)試bug的過程中，邏輯思維能力得到了極大的鍛煉。</p><p class="ql-block"> 創(chuàng)意無限，個性飛揚(yáng)： 統(tǒng)一的指令，卻誕生出各不相同的作品。有的小貓在跳舞，有的在自我介紹，充分展現(xiàn)了科技與藝術(shù)結(jié)合的魅力，守護(hù)了每一個孩子的創(chuàng)造力。</p> <p class="ql-block"> 評課瞬間： 老師們感慨，信息科技課不再是冰冷的技能傳授，而是充滿了創(chuàng)意與思維挑戰(zhàn)的舞臺，為孩子們的未來打開了又一扇窗。</p> 研路芳華，砥礪前行 <p class="ql-block"> 一堂堂精彩的課，如同春風(fēng)化雨，潤物無聲；一次次真誠的研討，如同星火交匯，光芒璀璨。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 此次“合作+”潤責(zé)課堂小組合作學(xué)習(xí)示范課聽評課活動，不僅展示了授課教師們的教學(xué)風(fēng)采，也為全體教師提供了觀摩學(xué)習(xí)、研討交流的平臺。我們在語文中感受人文的底蘊(yùn)，在英語中體驗(yàn)交流的快樂，在科學(xué)中領(lǐng)悟探索的精神，在信息科技中觸摸未來的脈搏。</p> <p class="ql-block"> 教無涯，研不止。我們深信，在追尋生本課堂的過程中，我們能欣賞到更加美麗的教育風(fēng)景，享受更有意義的教育幸福。泰安第十六中學(xué)小學(xué)部的教師們，將繼續(xù)攜手并進(jìn)，在教研的沃土上深耕不輟，讓課堂綻放出更加絢爛的光芒！</p>