<p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 在瀘縣得勝鎮(zhèn)學(xué)校的課后服務(wù)美術(shù)課堂，一場非遺與藝術(shù)的邂逅正驚艷上演。七、八年級的同學(xué)們以版畫為刃，以花燈為幕，將龍腦橋瑞獸的滄桑古韻、宋代石刻的精美紋樣與得勝花燈的非遺底蘊(yùn)巧妙融合，在刻刀的起落、油墨的暈染間，讓本土文化在少年的奇思妙想中煥發(fā)出“得勝新韻”。</span></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">一、非遺導(dǎo)入：龍橋石刻，溯源龍城文脈</b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 創(chuàng)作的序幕，由龍腦橋瑞獸的視頻與宋代石刻博物館的紋樣影像緩緩拉開。當(dāng)龍腦橋畔瑞獸的威嚴(yán)身姿在屏幕上定格，當(dāng)宋代石刻的花卉、人物衣袖紋樣細(xì)節(jié)逐一呈現(xiàn)，同學(xué)們的目光瞬間被牽引——</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> “這瑞獸的爪子好有力量！”“石刻的花紋像在講故事！”驚嘆聲中，老師引導(dǎo)大家從龍腦橋瑞獸的神態(tài)、宋代石刻的線條里提取創(chuàng)作靈感：“龍腦橋的瑞獸是瀘縣‘龍城’的歷史印記，宋代石刻的紋樣是時(shí)光的藝術(shù)密碼，今天我們要把這些文化寶藏刻進(jìn)得勝花燈里?！?lt;/span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 大家或在本子上勾勒瑞獸的輪廓，或?qū)χ碳y樣的細(xì)節(jié)反復(fù)琢磨，在文化溯源的過程中，為得勝花燈創(chuàng)作錨定了“龍城文化+得勝非遺”的雙重內(nèi)核。</span></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">二、技法研磨：陽刻為筆，雕琢得勝韻味</b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> “陽刻的凸起線條，能讓龍鱗層次分明，也能讓瑞獸的姿態(tài)更具張力！”老師手持吹塑紙與粗頭鉛筆，現(xiàn)場示范陽刻技法在龍腦橋瑞獸與宋代石刻紋樣中的運(yùn)用。從龍腦橋瑞獸的輪廓刻制到宋代石刻花卉的線條轉(zhuǎn)折，每一個(gè)動作都在詮釋“如何用凸起的線條講好得勝文化故事”。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 同學(xué)們手握刻刀，在吹塑紙上悉心雕琢：有人專注于瑞獸眼部的刻畫，力求還原其威嚴(yán)神態(tài)；有人反復(fù)調(diào)整石刻花卉的弧度，只為呈現(xiàn)紋樣的典雅質(zhì)感。在一次次刻制、試印的過程中，大家逐漸掌握了陽刻“以線塑形、以形傳意”的精髓，讓版畫技法成為表達(dá)得勝非遺的獨(dú)特語言。</span></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> <span style="color:rgb(22, 126, 251);">?</span></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">得勝花燈制作步驟示范：</b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 第一步：在吹塑紙上繪制對稱的得勝花燈標(biāo)識，融入龍腦橋瑞獸輪廓和宋代石刻花卉細(xì)節(jié)；</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 第二步：用粗頭鉛筆刻制紋樣（突出陽刻“凸起”效果，注重龍紋動態(tài)與花卉層次）；</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 第三步：滾筒均勻滾涂油墨，拓印到卡紙上，完成單塊花燈裝飾面制作；</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 第四步:學(xué)生將版畫裝飾面粘貼到綾絹上，組裝燈架并安裝流蘇。</span></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">三、創(chuàng)作圖景：一盞花燈，承載龍城得勝</b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 15位同學(xué)化身“非遺創(chuàng)作小匠人”，在創(chuàng)作中演繹“龍城得勝”的多元表達(dá)： 有的同學(xué)將龍腦橋瑞獸與宋代石刻花卉對稱布局，讓瑞獸的霸氣與花卉的柔美在燈面碰撞，呈現(xiàn)出剛?cè)岵?jì)的得勝韻味；有的同學(xué)聚焦龍紋的動態(tài)感，讓龍身的每一片鱗片都“躍”然燈上，仿佛下一秒就要騰云而起；還有的同學(xué)巧妙融入得勝花燈標(biāo)識，讓本土非遺符號與文化紋樣相互呼應(yīng)，讓每一盞花燈都成為得勝文化的“移動展臺”。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 黑白版畫的創(chuàng)作形式，因每個(gè)人對文化的獨(dú)特解讀與技法的個(gè)性化運(yùn)用，變得格外鮮活——每一盞花燈，都是一個(gè)獨(dú)屬于得勝的文化故事。</span></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">四、成果綻光：花燈溢彩，得勝情濃 </b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 當(dāng)一盞盞融合龍腦橋瑞獸、宋代石刻紋樣的得勝花燈在教室“綻放”時(shí)，整個(gè)空間仿佛化作非遺藝術(shù)的殿堂。同學(xué)們將花燈懸掛展示，附上親手撰寫的創(chuàng)作說明：“我的花燈用陽刻技法表現(xiàn)了龍腦橋瑞獸的威嚴(yán)，希望大家能感受到瀘縣‘龍城’的歷史力量”；“我把宋代石刻的花卉紋與龍紋結(jié)合，想讓得勝花燈既有古韻又有新意”……</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 從文化溯源到技法研磨，從創(chuàng)意構(gòu)思到成果呈現(xiàn)，同學(xué)們在這場非遺創(chuàng)作之旅中，不僅掌握了版畫技藝與花燈制作流程，更讀懂了瀘縣非遺文化的深厚底蘊(yùn)。這些承載著少年創(chuàng)意與本土文化的得勝花燈，正以嶄新的姿態(tài)，傳遞著得勝鎮(zhèn)的非遺情、龍城韻。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 未來，這群少年將繼續(xù)在課后服務(wù)的藝術(shù)天地里探索，讓更多瀘縣非遺在青春創(chuàng)意中綻放新光，讓“得勝新韻”在非遺傳承的長河中生生不息。</span></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">編輯:徐成英 、 程洪丹</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">編審:楊利娟</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">終審:陳桂全</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">簽發(fā):蹇孝洪</b></p>