<p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 2018年贛縣城區(qū)中心學(xué)校</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 初中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課預(yù)選賽評(píng)點(diǎn)</b></p><p class="ql-block"><b>受區(qū)教育局教研室封主任委托，在這里對(duì)這次預(yù)選賽做個(gè)小結(jié)，和各位同仁一起學(xué)習(xí)和交流探討。</b></p><p class="ql-block"><b>小結(jié)想說(shuō)兩個(gè)方面，一是本次預(yù)選賽體現(xiàn)在語(yǔ)文教學(xué)探討和教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)兩個(gè)方面的可喜進(jìn)步。二是對(duì)參賽教師的課堂做個(gè)簡(jiǎn)要的點(diǎn)評(píng)。</b></p><p class="ql-block"><b>先說(shuō)這次預(yù)選賽彰顯的兩大可喜進(jìn)步：</b></p><p class="ql-block"><b>第一點(diǎn)，我覺(jué)得在語(yǔ)文教學(xué)探討上是一次可喜的進(jìn)步，本次城區(qū)學(xué)校把寫(xiě)作教學(xué)做為預(yù)選賽的比賽課題，彰顯了城區(qū)語(yǔ)文團(tuán)隊(duì)的挑戰(zhàn)和進(jìn)取精神。語(yǔ)文新教材的編排體系中凸顯出了寫(xiě)作教學(xué)在整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的重要性，無(wú)疑對(duì)教師的語(yǔ)文素養(yǎng)提出了更高更全面的要求！傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中只偏重閱讀教學(xué)，而往往忽視或淡化寫(xiě)作教學(xué)。這次選拔賽預(yù)示著寫(xiě)作教學(xué)的回歸，是一種可喜的嘗試！它能彌補(bǔ)語(yǔ)文教學(xué)單翼發(fā)展的短板，對(duì)新教師語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提升也有很大的幫助。</b></p><p class="ql-block"><b>?《學(xué)習(xí)景物描寫(xiě)》這個(gè)比賽課題，涵蓋的內(nèi)容很廣，僅景物描寫(xiě)方法就有多種，抓住景物特征寫(xiě)，巧用修辭，運(yùn)用富有表現(xiàn)力的修辭語(yǔ)，調(diào)動(dòng)感官來(lái)寫(xiě)，安排順序或定點(diǎn)或移步換景等諸多寫(xiě)法。一堂課不可能全部羅列，如何選擇切入點(diǎn)，如何安排章法講授和課堂訓(xùn)練，真正體現(xiàn)一課一得的宗旨，就在考量教師的功力和智慧了。因此，這種嘗試有利于教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，寫(xiě)作教學(xué)的探索必須深入持續(xù)下去。</b></p> <p class="ql-block"><b>第二點(diǎn)，年輕教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)體現(xiàn)出可喜的進(jìn)步。這兩天比賽讓人欣喜地看到城區(qū)初中語(yǔ)文年輕教師隊(duì)伍厚實(shí)的儲(chǔ)備，一批年輕教師正脫穎而出。從他們奉呈的一堂堂雖有瑕疵卻有份量的比賽課堂來(lái)說(shuō)，無(wú)論從課題文本的把握，導(dǎo)入的設(shè)計(jì)，課堂的構(gòu)建，環(huán)節(jié)的銜接，圖景和例文的精選，到板書(shū)的簡(jiǎn)明扼要，都體現(xiàn)了我們年輕教師扎實(shí)的基本功和駕馭課堂的教學(xué)智慧。像二中的葛傳娥駕馭課堂的能力再加?jì)故欤罱鹩窭蠋煹恼n堂比以往更加扎實(shí)，四中劉世貞老師的課堂語(yǔ)言更簡(jiǎn)潔明了，思源的鐘永老師獨(dú)特的構(gòu)思、靈動(dòng)的課堂正彰顯新銳的勢(shì)頭。</b></p><p class="ql-block"><b>當(dāng)一大批優(yōu)秀的老一代語(yǔ)文教師從臺(tái)前退到幕后的時(shí)候，需要年輕教師的擔(dān)當(dāng)和成長(zhǎng)，需要語(yǔ)文精神的傳承。城區(qū)語(yǔ)文教師團(tuán)隊(duì)無(wú)論從教學(xué)理念和教學(xué)技法，都要成為全區(qū)語(yǔ)文教師的領(lǐng)跑者。</b></p> <p class="ql-block"><b>下面就10個(gè)教師的比賽課堂情況和老師們交流下個(gè)人的體會(huì)：</b></p><p class="ql-block"><b>六中肖文慧老師的課。中規(guī)中矩，課堂有層次，結(jié)構(gòu)明朗，但環(huán)節(jié)平均分配，重點(diǎn)不夠明確，難點(diǎn)沒(méi)有突破。</b></p><p class="ql-block"><b>二中朱金玉老師。重點(diǎn)實(shí)出，環(huán)節(jié)鮮明，過(guò)渡自然，教態(tài)親切，根底扎實(shí)。在繪景方法環(huán)節(jié)，圖景和例文繁多，略顯雜亂，欠精致。</b></p><p class="ql-block"><b>紅金肖世濤老師。課堂開(kāi)門(mén)見(jiàn)山亮重點(diǎn)，例句剖析把握到位，課堂語(yǔ)言有氣勢(shì)，感染力強(qiáng)。練寫(xiě)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與課堂的立意不是很貼切，練寫(xiě)要求不夠同步，有些脫節(jié)。</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b>二中葛傳娥老師。整堂課可以用一個(gè)"精"字概括，角度精準(zhǔn)，選文精美，解析精細(xì)，評(píng)點(diǎn)精確，體現(xiàn)了較深厚的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。選文景美情真，但學(xué)生沒(méi)有相關(guān)的生活體驗(yàn)和積累，也就很難有體味和感受，教學(xué)設(shè)計(jì)上有些拔高，選文上如果做些調(diào)整，效果會(huì)更好。</b></p><p class="ql-block"><b>五中韓慧娟老師。重點(diǎn)鮮明，講練結(jié)合，步步為營(yíng)，穩(wěn)打穩(wěn)扎，課堂扎實(shí)。但結(jié)構(gòu)單一，靈動(dòng)性不足。</b></p><p class="ql-block"><b>思源鐘永老師。課堂構(gòu)思新穎獨(dú)特，梯度性強(qiáng)，師生互動(dòng)活躍，課堂流暢，效果顯著。第一個(gè)學(xué)生試寫(xiě)環(huán)節(jié)，圖景提示性不夠，學(xué)生陷入寫(xiě)作停滯，試寫(xiě)對(duì)學(xué)生評(píng)點(diǎn)應(yīng)對(duì)不足，略顯稚嫩。</b></p> <p class="ql-block"><b>瀚思李麗萍老師。課堂立足單元文本資源，提煉出寫(xiě)景的主要方法，內(nèi)容簡(jiǎn)潔明了。師生互動(dòng)不夠，學(xué)生思考余地少，課堂的有效性受到影響。</b></p><p class="ql-block"><b>四中劉世貞老師。以學(xué)生熟習(xí)的秋葉拓展課堂，切入新穎，學(xué)生思維活躍，容易接受理解。但要注意歸納小結(jié)，有放有收，形成知識(shí)體系。訓(xùn)練環(huán)節(jié)，可以增加提示語(yǔ)，如秋天來(lái)了，校園里(山坡上，公園里）……降低難度，寫(xiě)作點(diǎn)會(huì)更明確。</b></p><p class="ql-block"><b>四中鐘小蓮老師。導(dǎo)語(yǔ)切入性強(qiáng)，課堂豐富，研讀具體，歸納到位，知識(shí)有梯度。指點(diǎn)江山環(huán)節(jié)，應(yīng)該多讓學(xué)生通過(guò)文段對(duì)比，體會(huì)寫(xiě)景的技巧，感受景物描寫(xiě)的神韻美。這個(gè)環(huán)節(jié)做充足些，能夠?yàn)榧P(yáng)文字寫(xiě)美景環(huán)節(jié)做好鋪墊。</b></p>