<p class="ql-block">十月的陽光還是熱辣辣的，天氣有點酷熱。駕著車毫無目的地的閑逛，想著感受下老家這個小縣城的節(jié)日喜慶氛圍。</p><p class="ql-block">行至一小鎮(zhèn)，一處青磚黛瓦，飛檐翹角的建筑群撞入眼簾。我不禁駐足，緩緩走入，深吸了一口氣放眼看去，這是一處古城景區(qū)，雖然與現(xiàn)代民居混雜其中，但仍算保存得比較完整，置身其中仍覺仿佛穿越回古代嶺南的繁華時光。</p><p class="ql-block">這是一處歷史與現(xiàn)代交融的千年古鎮(zhèn)——竇州古城！既然偶遇，那就去感受下歷史的韻味，尋找那份寧靜與古韻吧！</p> <p class="ql-block">穿過城門樓，一條長長的青石鋪就的小路往前延伸，路上游人不多。最先映入我眼簾的是“鎮(zhèn)隆小學(xué)”的門匾，這應(yīng)該是民國時期設(shè)置的小學(xué)舊址。</p><p class="ql-block">我被路兩旁的舊建筑吸引，那斑駁的墻面、磚縫里滲出的青苔，都透著古韻，像那頁頁發(fā)黃的歷史書卷，在十月的風(fēng)中輕輕翻動，我用指尖輕撫著那凹凸的墻面，似乎能觸碰到那些被歲月磨平的棱角。</p><p class="ql-block">令我最意外的是，以我腳下這條石板路為中心分布著13座書院，而且是古城保留最完整的建筑。在一座書院門前，見那木門洞開，我邁著輕輕的腳步走了進(jìn)去。撲面而來的，仿佛是墨香與木香交織的氣息。書院里擺放著的木案與木椅，令我想象著當(dāng)年學(xué)子們伏案疾書的身影，一邊是搖頭晃腦背誦經(jīng)典的私塾先生。陽光透過雕花窗欞，在木案上投下斑駁的光影，像是歷史散落下來的詩句，像穿越時空散發(fā)著智慧的光芒。前人在追求功名的同時，更注重禮儀及品格的修養(yǎng)，而我們當(dāng)下在追逐分?jǐn)?shù)的路上，是否遺失了些什么？</p><p class="ql-block">在學(xué)宮左右兩邊各有一所現(xiàn)代學(xué)校，我想象著教室里那些閃爍的電子屏幕，想起孩子們埋頭刷題的身影，耳邊仿佛傳來學(xué)校的廣播聲，兩種截然不同的教育場景在此刻重疊，像是一種新與舊的對話。</p> <p class="ql-block">我放輕腳步在書院回廊慢游，想象著那些學(xué)子們在此誦讀詩書的場景，心中仍能感受到當(dāng)年師長對學(xué)子們的殷切期望。</p><p class="ql-block">自古以來，人們都堅信讀書能改變命運。時代不斷前進(jìn)而改變，20多年前，我們的大學(xué)生也算“天之嬌子”，今天其實就是工業(yè)化的量產(chǎn)標(biāo)品，它的屬性已不同。作為家長，我們真的也不指望孩子，在大學(xué)的幾年時間里，能學(xué)到什么驚天動地的學(xué)術(shù)。只是不希望他們過早地踏入那個冰冷的只講利益的成人世界，給他們一個緩沖期，這是普通家庭能給到孩子最好的禮物了。</p><p class="ql-block">從書院出來，我朝石板路延伸的深處行去。兩旁的建筑算不上精美，甚至讓人覺得有些破敗，景色或許不動人，但其中流淌著的時間，讓人覺得每一塊磚石都在講述著故事，每一縷風(fēng)都帶著先人的嘆息，腳下的這條石板路，又曾經(jīng)走過多少為命運抗?fàn)幍南让瘢?lt;/p><p class="ql-block">路前面深處是學(xué)宮，曾是縣學(xué)所在地，承擔(dān)科舉教育功能，于1861年曾被廣東天地會首領(lǐng)陳金釭起義軍作為大洪國王宮使用。</p> <p class="ql-block">時代如滾滾浪潮，淘盡多少英雄？在漫長的封建社會中，農(nóng)民起義此起彼伏，其根本原因在于封建土地制度的剝削本質(zhì)。但農(nóng)民起義卻又具有鮮明的歷史局限性，由于缺乏先進(jìn)階級領(lǐng)導(dǎo)，組織松散、戰(zhàn)略失誤等等，而使農(nóng)民起義難以突破封建制度的桎梏，在歷史上留下悲壯的篇章。</p><p class="ql-block">古城的滄桑告訴我:我們每個人都是過客，我們需要一種從容的生活態(tài)度。古城寧靜的古韻告訴我:在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，我們也需要這樣一方凈土，讓心靈得以棲息。</p><p class="ql-block">離開時，暮色已籠罩古城，學(xué)宮的燈籠亮起，像是穿越時空的眼睛。我想，這次遇見不僅是一次隨意的出行，更是一場心靈的對話。</p>