<p class="ql-block">關(guān)于李明同學(xué)書法爭議的理性思考</p><p class="ql-block">張萬強(qiáng)/文/網(wǎng)絡(luò)圖</p> <p class="ql-block">近期，人民日?qǐng)?bào)轉(zhuǎn)發(fā)的李明同學(xué)書法視頻引發(fā)輿論嘩然，支持與反對(duì)陣營針鋒相對(duì)，即便視頻已下架，網(wǎng)絡(luò)爭論仍未平息，甚至出現(xiàn)惡言相向的激烈對(duì)抗。事實(shí)上，這場(chǎng)爭議的根源在于大眾與專業(yè)群體對(duì)書法認(rèn)知的差異，若能回歸書法常識(shí)本身，分歧本可大幅消解。因此，筆者認(rèn)為，關(guān)于李明同學(xué)書法的過度討論，應(yīng)當(dāng)適時(shí)止步。</p><p class="ql-block">從輿論立場(chǎng)來看，爭議雙方的觀點(diǎn)呈現(xiàn)鮮明對(duì)立。一方是廣大社會(huì)大眾，他們普遍認(rèn)為，十多歲的李明能寫出風(fēng)格鮮明、揮灑流暢且力道十足的行草，遠(yuǎn)超同齡人的水平，堪稱“書法神童”，對(duì)其贊譽(yù)有加。同時(shí)，部分大眾將專業(yè)人士的批評(píng)視為“嫉妒”，用尖銳言辭反駁，加劇了對(duì)立情緒。</p> <p class="ql-block">另一方則是專業(yè)書法人士，他們的核心觀點(diǎn)在于“基礎(chǔ)為先”——認(rèn)為李明的書法缺乏傳統(tǒng)書法的底蘊(yùn)與根基，更偏向“江湖體”，若長期忽視基本功練習(xí)，不僅自身書法道路易走偏，過度宣揚(yáng)此類風(fēng)格，還可能對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承造成誤導(dǎo)。</p><p class="ql-block">“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”，筆者仔細(xì)觀察李明同學(xué)的書法視頻后，也有幾點(diǎn)客觀看法。首先，必須承認(rèn)李明具備書法天賦與悟性，且有一定功底，從其篆書作品中能看出對(duì)章法的把控，絕非憑空杜撰，推測(cè)其曾有臨帖經(jīng)歷。但不可否認(rèn)的是，他對(duì)傳統(tǒng)書法體系、發(fā)展脈絡(luò)的認(rèn)知存在不足，且缺乏專業(yè)引導(dǎo)，在楷書、隸書等基本功的訓(xùn)練上存在明顯短板。若能從基礎(chǔ)學(xué)起，以扎實(shí)的傳統(tǒng)功底為支撐，其書法潛力定能更好地釋放。</p> <p class="ql-block">從專業(yè)角度而言，書法可清晰劃分為“基礎(chǔ)書法”與“書法藝術(shù)”兩個(gè)階段?；A(chǔ)書法以楷書、隸書、篆書、魏碑等為核心，是初學(xué)者必須遵循的規(guī)范，也是后續(xù)藝術(shù)創(chuàng)作的根基，所謂“基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖”，跳過基本功直接追求風(fēng)格，極易陷入“走火入魔”的誤區(qū)。而書法藝術(shù)的追求，需在扎實(shí)基礎(chǔ)上展開——先通過行書、草書的臨帖積累經(jīng)驗(yàn)，再逐步形成個(gè)人風(fēng)格。但無論如何創(chuàng)新，都必須遵循傳統(tǒng)書法的章法結(jié)構(gòu)與審美邏輯，讓作品既能體現(xiàn)個(gè)性，又能被大眾理解、認(rèn)可，而非脫離傳統(tǒng)的“自由創(chuàng)作”，更不能隨意篡改字體結(jié)構(gòu)、簡化筆畫，陷入“閉門造字”的誤區(qū)。</p><p class="ql-block">此次“李明現(xiàn)象”引發(fā)的強(qiáng)烈反響，背后還暗藏大眾對(duì)書法界亂象的不滿。近年來，部分人把持書法協(xié)會(huì)，將“怪異”等同于“高雅”——比如“吼書”群體，以夸張的肢體動(dòng)作、潦草的筆墨為噱頭，無視傳統(tǒng)書法的審美標(biāo)準(zhǔn)，卻自詡“高深”，即便遭大眾批評(píng)仍我行我素，這種對(duì)傳統(tǒng)文化的褻瀆，早已引發(fā)公眾反感。</p> <p class="ql-block">此前某縣更出現(xiàn)過“怪體字”作者未經(jīng)專業(yè)學(xué)習(xí)，卻屢屢獲獎(jiǎng)并擔(dān)任書協(xié)主席的情況，因其缺乏傳統(tǒng)功底、資歷淺薄，不僅難以服眾，更讓大眾對(duì)書法界的評(píng)價(jià)體系產(chǎn)生質(zhì)疑。這些積弊，使得大眾對(duì)“李明書法”的討論遠(yuǎn)超事件本身，摻雜了對(duì)行業(yè)亂象的情緒宣泄。</p><p class="ql-block">回歸李明同學(xué)本身，作為一名十二三歲的農(nóng)村孩子，在缺乏專業(yè)指導(dǎo)的情況下，能達(dá)到如今的書法水平，已屬不易，不應(yīng)以過高標(biāo)準(zhǔn)苛責(zé)。當(dāng)下對(duì)他而言，更重要的是兼顧文化課學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上，若能尋求專業(yè)老師指導(dǎo)，補(bǔ)全傳統(tǒng)書法基礎(chǔ)課，重新梳理學(xué)習(xí)路徑，避免走彎路，未來的書法道路必將更加寬廣。</p> <p class="ql-block">希望這篇文章能為這場(chǎng)爭議提供一個(gè)理性視角，讓大家不再在對(duì)李明同學(xué)書法的爭論上耗費(fèi)過多精力，將關(guān)注點(diǎn)回歸到傳統(tǒng)文化的正確傳承與書法教育的本質(zhì)上來。您是否認(rèn)同這一觀點(diǎn)，歡迎參與理性討論。</p>