<p class="ql-block"> 2025年9月30日上午8點(diǎn)50分，涪陵區(qū)行知小學(xué)校綜合組，在學(xué)校錄播室開展了《教育是一場修行:基于典型案例的教師認(rèn)知素養(yǎng)提升策略研究》的小教研活動(dòng)。教研活動(dòng)由該校副校長陳官紅同志主持。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>教研活動(dòng)第一項(xiàng)：教育是一場修行</b></p> <p class="ql-block"> 教研活動(dòng)第一項(xiàng)，由陳校長以典型的家校糾紛事件為切入點(diǎn)，深入剖析了當(dāng)前中小學(xué)教師在日常工作中面臨的挑戰(zhàn)，如學(xué)生言語沖突、課堂管理困境等。提出，將教育視為一場“修行”，旨在引導(dǎo)教師實(shí)現(xiàn)從情緒管理、目標(biāo)錨定到教育智慧的三認(rèn)知升級。</p><p class="ql-block"> 三個(gè)層層遞進(jìn)的“修行”層次: </p><p class="ql-block"> 1.第一層修行:情緒管理——從反應(yīng)式到回應(yīng)式。核心在于教師能否在突發(fā)事件面前，保持冷靜，剝離個(gè)人情緒，對事件進(jìn)行理性定性。 </p><p class="ql-block"> 2.第二層修行:目標(biāo)錨定——從“爭一時(shí)對錯(cuò)”到“謀長遠(yuǎn)發(fā)展”。核心在于教師能否超越當(dāng)下矛盾的漩渦，始終牢記教育的終極目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生成長，并以此為準(zhǔn)繩衡量自身行為。 </p><p class="ql-block"> 3.第三層修行:智慧善巧——從“硬性控制”到“柔性引導(dǎo)”。 核心在于教師能否運(yùn)用教育智慧，將挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)化為契機(jī)，因勢利導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)教育效果的最大化。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>教研活動(dòng)第二項(xiàng)：各學(xué)科組分組研討</b></p> <ul><li style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">音樂組</span></li></ul> <ul><li style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">體育組</b></li></ul> <ul><li style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">美術(shù)組</span></li></ul> <ul><li style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">科學(xué)組</span></li></ul> <p class="ql-block"> 各學(xué)科組梳理了開學(xué)一個(gè)月來，在教育教學(xué)中遇到的實(shí)際問題，并針對性進(jìn)行研討，尋找解決方法，為今后更好地開展各學(xué)科教育教學(xué)工作指明方向。</p>