<p class="ql-block"> 2025年9月26日課題組成員王靜老師在五指山市第一小學(xué)三（3）班上了一節(jié)“英語(yǔ)繪本在小學(xué)英語(yǔ)低段教學(xué)中的運(yùn)用研究”課題研究課。授課主題為三年級(jí)上冊(cè)Unit 3 It's a colourful world(Speed up).本節(jié)課以“鞏固顏色與繪畫(huà)表達(dá)”為語(yǔ)言切入點(diǎn)，通過(guò)主教材學(xué)習(xí)掌握顏色類(lèi)詞匯與相關(guān)句型，借助繪本 What are you drawing 引導(dǎo)學(xué)生理解“色彩可以表達(dá)情緒與創(chuàng)意”，培養(yǎng)審美情趣與表達(dá)能力。通過(guò)繪本Colourful China,讓學(xué)生通過(guò)顏色來(lái)認(rèn)識(shí)中國(guó)大好河山，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，和民族自豪感。</p> 語(yǔ)篇分析 <p class="ql-block">單元及繪本分析</p><p class="ql-block">（一）主教材分析：It’s a colorful worldWhat：語(yǔ)篇圍繞顏色展開(kāi)，學(xué)習(xí) red, yellow, blue, green, orange, purple 等顏色詞匯，以及句型 “What color is it?” “ It’s…”Why：幫助學(xué)生用英語(yǔ)描述顏色，提升觀察與表達(dá)能力，激發(fā)對(duì)多彩世界的興趣。How：通過(guò)對(duì)話(huà)、涂色、配對(duì)等活動(dòng)，貼近學(xué)生生活，易于激發(fā)興趣。</p><p class="ql-block">（二）拓展繪本分析：What are you drawing 選擇理由：該繪本通過(guò)一個(gè)小男孩和他的好朋友Marry的繪畫(huà)過(guò)程，展示如何用顏色表達(dá)情緒與想象，傳遞“色彩即語(yǔ)言”的理念，契合“大人生”中對(duì)情感與創(chuàng)意的培養(yǎng)。通過(guò)繪本Colourful China,讓學(xué)生通過(guò)顏色來(lái)認(rèn)識(shí)中國(guó)大好河山，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感。</p> 主教材內(nèi)容 繪本內(nèi)容 情境導(dǎo)入環(huán) <p class="ql-block"> 王老師以繪本《Colorful China》引出今天的主題Magical colours.將祖國(guó)大好河山與顏色深度融合，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感，很自然地引入今天主教材的主題:Magical colours.</p> 探究感知環(huán) <p class="ql-block"> 王老師通過(guò)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法，演示法讓學(xué)生感知不同顏色組合產(chǎn)生的神奇效果。理解課文。</p> 合作操練環(huán) 閱讀提升環(huán) <p class="ql-block"> 王老師和學(xué)生一起閱讀主題相關(guān)的繪本《What are you drawing?》讓學(xué)生在鞏固顏色的同時(shí)，知道我們?cè)谛蕾p顏色的同時(shí)，也能用顏色為家人朋友畫(huà)出多彩的圖畫(huà)，給身邊的人帶來(lái)快樂(lè)。</p> <p class="ql-block"> 通過(guò)這次的研討課讓我們明確了課題組的研究方向。王老師運(yùn)用了相關(guān)主題的繪本，有效補(bǔ)充了主教材育人的價(jià)值。但在主教材的內(nèi)容呈現(xiàn)中，沒(méi)有進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué)?？梢赃\(yùn)用色彩融合的小實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生理解顏色融合產(chǎn)生的變化。實(shí)踐一次比讀一百次印象更深刻。我們要以主教材為“主食，繪本為“甜點(diǎn)”，不能本末倒置。</p>