<p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:20px;">核心素養(yǎng)是指學(xué)生應(yīng)具備的、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力?，是知識、技能、情感、態(tài)度、價值觀等多方面要求的綜合表現(xiàn)，體現(xiàn)了教育的育人價值。?</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">核心素養(yǎng)的提出，本質(zhì)是應(yīng)對全球化競爭和科技變革（如AI時代）對人才需求的轉(zhuǎn)變，同時解決傳統(tǒng)教育中知識傳授與實際能力脫節(jié)的問題。其提出背景主要源于兩大核心動因：</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:20px;"> 1. 社會發(fā)展倒逼：全球化帶來人才流動與競爭，科技革命（如自動化、AI）淘汰單一技能崗位，社會急需具備“可遷移能力”（如創(chuàng)新、協(xié)作）和“終身學(xué)習(xí)能力”的個體，而非僅掌握固定知識的人。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;">2. 教育自身革新：傳統(tǒng)教育側(cè)重學(xué)科知識灌輸，易導(dǎo)致學(xué)生“高分低能”，難以適應(yīng)未來復(fù)雜挑戰(zhàn)。核心素養(yǎng)的提出，是為了推動教育從“教知識”轉(zhuǎn)向“育全人”，明確人才培養(yǎng)的核心目標。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">體現(xiàn)核心素養(yǎng)的落地策略：</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;">課堂教學(xué)改革?：教師應(yīng)從“教知識”轉(zhuǎn)向“育素養(yǎng)”，例如通過目標分層設(shè)計（如基礎(chǔ)目標與素養(yǎng)目標結(jié)合）和活動創(chuàng)新（如小組合作），關(guān)注學(xué)生情緒狀態(tài)、參與度及思維深度。??</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px; color:rgb(176, 79, 187);">?評價體系優(yōu)化?：減輕課業(yè)負擔(dān)，轉(zhuǎn)向過程性評價。例如，用開放性作業(yè)替代機械訓(xùn)練，結(jié)合“學(xué)業(yè)質(zhì)量標準”動態(tài)評估學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展。??</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:20px;">?教師自我提升?：教師需持續(xù)學(xué)習(xí)，完善知識結(jié)構(gòu)，并通過反思（如課后總結(jié)）調(diào)整教學(xué)方法，避免“唯分數(shù)論”誤區(qū)。????</span></p>