<p class="ql-block ql-indent-1">勞動(dòng)是生活的底色，藝術(shù)是勞動(dòng)的升華。2025年9月26日上午，林婧老師帶領(lǐng)三（3）班的同學(xué)們開展了一場(chǎng)以“我們愛勞動(dòng)”為主題的美術(shù)課，用彩泥為筆，勾勒勞動(dòng)者的鮮活形象，讓勞動(dòng)精神在藝術(shù)創(chuàng)作中落地生根。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">課程伊始，林婧老師以一段匯聚各行各業(yè)勞動(dòng)者的視頻影像拉開序幕。鏡頭里，環(huán)衛(wèi)工人清掃街道、醫(yī)生專注問診、教師伏案?jìng)湔n、建筑工人搭建高樓……豐富的畫面瞬間吸引了同學(xué)們的注意力。視頻結(jié)束后，林老師邀請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)模仿自己印象最深的勞動(dòng)者動(dòng)作——有的同學(xué)彎腰模擬掃地，有的同學(xué)比出“聽診”手勢(shì)，還有的同學(xué)做出“握筆批改”的姿態(tài)，課堂氛圍在生動(dòng)的模仿中迅速升溫，也讓“勞動(dòng)者”的形象從抽象概念變得具體可感。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">隨后進(jìn)入“猜猜勞動(dòng)者”互動(dòng)環(huán)節(jié)，林老師將課堂趣味性與知識(shí)普及巧妙結(jié)合。第一部分，她展示出鉗子、聽診器、粉筆等勞動(dòng)工具，同學(xué)們爭(zhēng)相舉手搶答：“是修理工！”“是醫(yī)生！”“是老師！”；第二部分，她呈現(xiàn)出“教室講臺(tái)前”“醫(yī)院病房里”“建筑工地”等場(chǎng)景圖片，同學(xué)們憑借生活經(jīng)驗(yàn)快速匹配對(duì)應(yīng)的勞動(dòng)者職業(yè)，在問答間加深了對(duì)不同勞動(dòng)崗位的認(rèn)知，也為后續(xù)創(chuàng)作積累了豐富素材。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">為了提升同學(xué)們的藝術(shù)審美，林老師帶領(lǐng)大家走進(jìn)“藝術(shù)家筆下的勞動(dòng)者”世界。從畫作《父親》中農(nóng)民的質(zhì)樸臉龐，到雕塑《開荒?！防飫趧?dòng)者的堅(jiān)毅力量，她細(xì)致講解作品的色彩運(yùn)用、造型特點(diǎn)與情感表達(dá)，讓同學(xué)們明白：勞動(dòng)者不僅是生活中的平凡人，更是藝術(shù)創(chuàng)作中值得致敬的主角，也讓大家對(duì)“如何用藝術(shù)展現(xiàn)勞動(dòng)者”有了更深刻的思考。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">最令人期待的“彩泥創(chuàng)作”環(huán)節(jié)到來(lái)時(shí)，林老師采用“分步驟教學(xué)”，降低創(chuàng)作難度，保障每位同學(xué)都能參與其中。第一步，她示范用鐵絲捏出勞動(dòng)者的骨架——彎曲鐵絲確定人物站立、勞作的動(dòng)態(tài)，比如“持工具的手臂”“彎腰的腰背”；第二步，指導(dǎo)同學(xué)們選取合適顏色的彩泥，包裹骨架塑造身體輪廓，再用小工具細(xì)致刻畫細(xì)節(jié)：給廚師捏出白色的廚師帽，給消防員做出紅色的消防服，給園丁加上小小的水壺……同學(xué)們專注地揉、捏、粘、刻，原本普通的彩泥，在手中漸漸變成一個(gè)個(gè)鮮活的勞動(dòng)者形象。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">創(chuàng)作結(jié)束后，課程進(jìn)入“作品展評(píng)”環(huán)節(jié)。林老師將同學(xué)們的作品一一展示在班級(jí)展示區(qū)，邀請(qǐng)作者分享自己創(chuàng)作的“勞動(dòng)者故事”——“這是我的媽媽，她是護(hù)士，每天都在照顧病人”“我做的是警察叔叔，他在指揮交通”。其他同學(xué)則用掌聲和“我喜歡這個(gè)細(xì)節(jié)”“這個(gè)動(dòng)態(tài)很像”等評(píng)價(jià)，互相肯定、學(xué)習(xí)，課堂里滿是成就感與歡樂。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">課程最后，美術(shù)科組的老師們圍繞本節(jié)課展開教研討論。大家一致認(rèn)為，林婧老師的課堂設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，從“感知?jiǎng)趧?dòng)者”到“了解勞動(dòng)者”，再到“創(chuàng)作勞動(dòng)者”，既落實(shí)了美術(shù)學(xué)科的造型表現(xiàn)目標(biāo)，又融入了勞動(dòng)教育的核心內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)了“美育”與“勞育”的有機(jī)融合。同時(shí)，老師們也針對(duì)“如何進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生觀察勞動(dòng)者細(xì)節(jié)”“如何豐富彩泥創(chuàng)作的材料搭配”等問題提出建議，為后續(xù)教學(xué)優(yōu)化提供了方向。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">此次“我們愛勞動(dòng)”美術(shù)課，不僅讓同學(xué)們學(xué)會(huì)了用彩泥創(chuàng)作的技巧，更讓他們?cè)谒囆g(shù)實(shí)踐中懂得尊重勞動(dòng)、致敬勞動(dòng)者。而科組教研的深度交流，也為美術(shù)教師的專業(yè)成長(zhǎng)注入了新動(dòng)力，未來(lái)，我們將繼續(xù)探索“美育+”融合教學(xué)，讓美術(shù)課堂成為滋養(yǎng)學(xué)生心靈、傳遞正能量的重要陣地。</p>