<p class="ql-block"> 金秋九月，懷著對(duì)教育的熱忱與求知的渴望，我們湖北省襄陽(yáng)市名師（班主任）學(xué)習(xí)共同體的學(xué)員們，南下昆山，踏入了底蘊(yùn)深厚、朝氣蓬勃的昆山，開啟了第二階段跟崗學(xué)習(xí)的浸潤(rùn)式研修。而我們小學(xué)組學(xué)員有幸與昆山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行一場(chǎng)思想與智慧的碰撞。我們以謙遜之心深入校園的每一個(gè)角落，用鏡頭記錄精彩，用文字書寫感悟，旨在博采眾長(zhǎng)，融匯新知，將江南教育的先進(jìn)理念與溫暖實(shí)踐，化作滋養(yǎng)襄陽(yáng)學(xué)子成長(zhǎng)的清泉。</p> <p class="ql-block">活動(dòng)篇：儀式與浸潤(rùn)，見證成長(zhǎng)之光</p><p class="ql-block"> 一年級(jí)入學(xué)禮：莊嚴(yán)儀式，播下感恩的種子 </p><p class="ql-block"> 9月23日清晨，晨光微曦，我們站在昆山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的操場(chǎng)上，與一年級(jí)新生共同參與了一場(chǎng)莊嚴(yán)而溫馨的開學(xué)禮。國(guó)歌奏響時(shí)，孩子們稚嫩的小手舉向額頭，眼神清澈專注，仿佛在無(wú)聲宣誓成長(zhǎng)的決心。校黨委書記的講話如春風(fēng)化雨，將“感恩”的種子悄然播撒——感恩學(xué)校沃土、父母陪伴、祖國(guó)安寧。這不僅是儀式，更是精神的洗禮，讓孩子們?cè)谏袷サ姆諊型瓿缮矸莸霓D(zhuǎn)變，明白“人”字的結(jié)構(gòu)是相互支撐，從熱愛祖國(guó)到珍視生命，品格根基在此刻扎根。</p> <p class="ql-block">9月23日上午 · 校園文化初體驗(yàn)</p><p class="ql-block"> 晨光中，我們漫步于昆山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校園，處處感受到“以文化人”的精心設(shè)計(jì)。走廊墻壁上展示著學(xué)生書畫作品、班級(jí)文化欄，樓梯轉(zhuǎn)角布置著鄉(xiāng)土歷史介紹與學(xué)生手工蘇繡作品，讓校園每一處都成為無(wú)聲的課堂，傳遞著雅正、創(chuàng)新的文化氣息。</p> <p class="ql-block">9月24日下午 · 社團(tuán)蘇繡：指尖上的傳承</p><p class="ql-block"> 我們走進(jìn)社團(tuán)活動(dòng)室，欣賞著學(xué)生們的蘇繡實(shí)踐作品。一針一線間，傳統(tǒng)工藝與美育融合，孩子們不僅學(xué)習(xí)技藝，更在絲線勾勒中涵養(yǎng)耐心與審美。繡品中有江南水鄉(xiāng)的婉約，也有童真想象的綻放，展現(xiàn)出學(xué)校在非遺傳承與特色課程建設(shè)上的用心。</p> <p class="ql-block">9月24日下午 · 少年科學(xué)院：點(diǎn)燃科學(xué)夢(mèng)想</p><p class="ql-block"> 在昆山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)少年科學(xué)院，我們見證了學(xué)生探索科技的熱情。從機(jī)器人編程到航模設(shè)計(jì)，從生態(tài)觀察到3D打印，學(xué)院通過(guò)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維。孩子們自信講解實(shí)驗(yàn)原理，眼神中閃爍著對(duì)科學(xué)的好奇與熱愛，讓我們感受到學(xué)校“做中學(xué)、創(chuàng)中悟”的科技教育理念。</p> <p class="ql-block">聽課篇：學(xué)科融合，博采眾長(zhǎng)探真知</p><p class="ql-block"> 本次跟崗學(xué)習(xí)深入各科課堂，我們跨越學(xué)科界限，在比較與融合中汲取教學(xué)智慧。</p><p class="ql-block">語(yǔ)文：在語(yǔ)言與思維的深處相遇</p><p class="ql-block"> 在9月23日到9月25日，我們有幸參與昆山市語(yǔ)文名師工作室教研活動(dòng)中，我們領(lǐng)略了年輕教師們?nèi)绾我原h(huán)環(huán)相扣的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生在歷史的沉郁與文學(xué)的美好間穿行，實(shí)現(xiàn)思維能力層層遞進(jìn)的訓(xùn)練。</p><p class="ql-block"> 9月23日上午和9月25日下午，我們還非常榮幸傾聽了江蘇省特級(jí)教師魏星老師和洪榴老師的講座，他們以深邃的思考為我們撥開語(yǔ)文和AI技術(shù)融合的迷霧，堅(jiān)定了培養(yǎng)“有溫度的語(yǔ)言使用者”的育人初心。這是一場(chǎng)從課堂實(shí)踐到教育哲學(xué)的深度碰撞。</p> <p class="ql-block">數(shù)學(xué)：讓思維在生活土壤中生長(zhǎng)</p><p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)課堂異彩紛呈，共同彰顯了“生活化數(shù)學(xué)”的魅力。9月23日上午，余翠英老師執(zhí)教的《簡(jiǎn)單的周期》注重知識(shí)邏輯與生成性反饋，啟迪學(xué)生思維；下午，王少鵬老師《認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)》一課，用“冰箱溫度”“電梯按鍵”等場(chǎng)景讓抽象概念變得可感可知，有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。9月24日上午，徐莉老師《一天的時(shí)間》則通過(guò)對(duì)比普通計(jì)時(shí)法與二十四時(shí)計(jì)時(shí)法，并在此后的跨版本教研中，與聽課教師共同深化了“教學(xué)應(yīng)回歸生活本質(zhì)”的共識(shí)。</p> <p class="ql-block"> 尤為珍貴的是，本次數(shù)學(xué)教研不僅限于觀摩與研討，更是一場(chǎng)深度互動(dòng)的雙向賦能。 在深入聽課與交流后，我們學(xué)習(xí)共同體的成員也精心準(zhǔn)備并呈現(xiàn)了一節(jié)數(shù)學(xué)示范課。這節(jié)課既融匯了昆山實(shí)小“生活化、生本化”的教學(xué)精髓，也展現(xiàn)了我們襄陽(yáng)教師的教學(xué)思考與特色。課后，兩地的數(shù)學(xué)教師圍繞教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、學(xué)生思維的引導(dǎo)、課堂生成的把握等維度，再次展開了熱烈而深入的研討。從“傾聽者”到“展示者”，角色的轉(zhuǎn)換帶來(lái)了更深層次的思維碰撞。這場(chǎng)跨越地域的教學(xué)對(duì)話，不僅展示了我們的學(xué)習(xí)成果，更將此次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)推向高潮，真正實(shí)現(xiàn)了在交流中互鑒，在互鑒中共同成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block">英語(yǔ)：在真實(shí)語(yǔ)境中自然習(xí)得</p><p class="ql-block"> 9月23日上午的《Goldilocks and the Three Bears》是一堂充滿魅力的復(fù)習(xí)課。沈老師將語(yǔ)法點(diǎn)“There is/There are”巧妙編織在經(jīng)典故事的復(fù)述與演繹中，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用里理解單復(fù)數(shù)，實(shí)現(xiàn)了“在用中學(xué)”，展現(xiàn)了情境教學(xué)的高效與樂趣。</p> <p class="ql-block">信息科技：化抽象算法為具體思維</p><p class="ql-block"> 同樣是9月23日上午，吳麗婷老師的信息科技課《算法的分支結(jié)構(gòu)》，從班級(jí)圖書角的分類到跳繩數(shù)據(jù)分析，將“先判斷后執(zhí)行”的計(jì)算思維與學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景無(wú)縫鏈接，使學(xué)生輕松掌握了用流程圖描述算法的關(guān)鍵能力。</p> <p class="ql-block">德育篇：溫暖守護(hù)，潤(rùn)心賦能共成長(zhǎng)</p><p class="ql-block">9月24日下午</p><p class="ql-block">德育體系分享</p><p class="ql-block"> 張主任系統(tǒng)闡釋“活動(dòng)育人、課程育人、特色育人”三維體系，通過(guò)“四禮八節(jié)”“鄉(xiāng)賢課程”“慧心理平臺(tái)”等實(shí)現(xiàn)家校共育、浸潤(rùn)心靈。</p><p class="ql-block">班主任“三心”理念</p><p class="ql-block"> 郭老師以“童心、愛心、責(zé)任心”為核心，借助“三育”目標(biāo)與“三羽”實(shí)踐，用溫暖的教育故事展現(xiàn)班主任工作的細(xì)膩與智慧。</p> <p class="ql-block">滿載星輝，賦能遠(yuǎn)航</p><p class="ql-block"> 時(shí)光荏苒，數(shù)日的跟崗學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)瞬即逝，但我們心中的教育之火卻因這次昆山之行而燃燒得更加熾熱。我們帶走的，不僅是厚厚的筆記和鮮活的案例，更是對(duì)“立德樹人”的深層領(lǐng)悟、對(duì)“課堂革命”的堅(jiān)定勇氣。昆山實(shí)小“活動(dòng)育人”的蓬勃生機(jī)、“課程育人”的扎實(shí)根基、“特色育人”的創(chuàng)新魄力，都已深深印刻在我們心中。道阻且長(zhǎng)，行則將至。我們將把這份沉甸甸的收獲化為前行的力量，讓育人的初心在襄陽(yáng)的教育沃土上生根發(fā)芽，綻放出更加燦爛的花朵。感恩相遇，期待未來(lái)，我們共赴教育山海！</p> <p class="ql-block">制作團(tuán)隊(duì)：小學(xué)組</p><p class="ql-block">?制作人：何國(guó)榮</p><p class="ql-block">?審核：李雪玲</p><p class="ql-block">?編輯成員：袁 錚 陶嫻嫻 方運(yùn)紅 </p><p class="ql-block"> 尚曉林 曾紅娟 伍春麗</p>